Chuyên đề: Lớp nước

XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ
CHUYÊN ĐỀ: LỚP NƯỚC
I. MỤC TIÊU : 
1. Kiến thức : HS cần:
- Trình bày được khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước; nêu được mối quan hệ giữa nguồn cấp nước và chế độ nước sông:
- Trình bày được khái niệm hồ, phân loại hồ căn cứ vào nguồn gốc, tính chất của nước:
- Biết được độ muối của nước biển và đại dương; nguyên nhân làm cho độ muối của các biển và đại dương không giống nhau
- Trình bày được ba hình thức vận động của nước biển và đại dương là sóng, thủy triều và dòng biển. Nêu được nguyên nhân sinh ra sóng biển, thủy triều và dòng biển
-Trình bày được hướng chuyển động của các dòng biển nóng và lạnh trong đại dương thế giới. Nêu được ảnh hưởng của dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa của các vùng bờ tiếp cận với chúng
2. Kỹ năng:
- Sử dụng mô hình để mô tả hệ thống sông: sông chính, phụ lưu, chi lưu. 
- Nhận biết nguồn gốc của 1 số loại hồ qua tranh ảnh: hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ móng ngựa, hồ nhân tạo.
 - Nhận biết hiện tượng sóng và thuỷ triều qua tranh ảnh. 
- Sử dụng bản đồ”Các dòng biển trong đại dương thé giới” kể tên 1 số dòng biển lớn và hướng chảy của chúng.
3. Thái độ : 
 - Biết quan tâm đến thực trạng sông ngòi địa phương và sự cần thiết phải bảo vệ sông hồ , bảo vệ môi trường biển. 
- Hứng thú học tập 
 4.Định hướng năng lực cần hướng tới:
1. Năng lực chung:
- Hình thành cho HS một số năng lực: năng lực tự học, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, ngôn ngữ.
2. Năng lực chuyên biệt:
- Sử dụng bản đồ
II. Nội dung chuyên đề:
1. S«ng vµ l­îng n­íc cña s«ng:
2. Hồ:
3. §é muèi cña n­íc biÓn vµ đại dương:
4. Sù vËn ®éng cña n­íc biÓn vµ ®¹i d­¬ng:
5.Sự chuyển động của các dòng biển trong đại dương:
III. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH :
Nội chuẩn
Dung 
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao
Sông Hồ,
Biển và Đại Dương
Sự chuyển 
Động của các dòng biển trong 
Đại dương.
-Trình bày được khái niệm sông , lưu vực sông ,hệ thống Sông ,lưu lượng nước.
- Nêu được mối quan hệ giữ nguồn cấp nước và chế độ nước sông 
- Trình bày được khái niệm hồ
- Phân loại được hồ căn cứ vào nguồn gốc và tính chất của nước. 
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả được một hệ thống sông.
- Giai thích nguyên nhân làm cho độ muối của các biển và đại dương không giống nhau.
- Sử dụng các bản đồ các dòng biển trong đại dương thế giới để đọc tên các dòng biển.
- Trình bày được hướng chuyển động của các dòng biển nóng và lạnh trong các đại dương thế giới.
- Nêu được ảnh hưởng của các dòng biển đén nhiệt độ , lượng mưa của các vùng bờ tiếp cận với chúng.
- Kể tên được một số dòng biển lớn và hướng chảy của chúng: Dòng biển Gơn-xtrim, Cư-rô-si-ô, pê-ru, Ben- ghê-la,..
-Sử dụng bản đồ các dong biển để xác định được vị trí và hướng chảy của một số dòng biển nóng và dòng biển lạnh ở nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam.
- Sử dụng lược đồ nhiệt độ của các vùng ven biển có haỉ lưu chảy qua để đọc được nhiệt độ của các địa điểm A,B,C,D.
Ngày soạn: 27/9/2015
CHUYÊN ĐỀ: LỚP NƯỚC
(Thời lượng: 3 tiết)
Ngày giảng
 Lớp, sĩ số
6A:
6B:
Ngày giảng
Lớp, sĩ số
6A:
6B:
Ngày giảng
Lớp, sĩ số
6A:
6B:
I. MỤC TIÊU : 
1. Kiến thức : HS cần:
1.1. Trình bày được khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước; nêu được mối quan hệ giữa nguồn cấp nước và chế độ nước sông:
-.Sông: là dòng nước chảy thường xuyên, tương đối ổn định trên bề mặt lục địa.
- Lưu vực sông: là vùng đất đai cung cấp nước thường xuyên cho một con sông.
- Hệ thống sông: dòng sông chính cùng với các phụ lưu, chi lưu hợp lại với nhau tạo thành hệ thống sông.
- Lưu lượng : là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lòng sông ở một địa điểm nào đó, trong một giây đồng hồ.
- Mối quan hệ giữa nguồn cấp nước và chế độ nước chảy (thủy chế)của sông: nếu sông chỉ phụ thuộc vào một nguồn cấp nước thì thủy chế của nó tương đối đơn giản; còn nếu sông phụ thuộc nhiều vào nguồn cấp nước khác nhau thì thủy chế của nó phức tạp hơn
1.2. Trình bày được khái niệm hồ, phân loại hồ căn cứ vào nguồn gốc, tính chất của nước:
- Hồ là những khoảng nước đọng tương đối rộng và sâu trong đất liền.
- Phân loại hồ: 
+ Căn cứ vào tính chất của nước, hồ được phân thành hai loại: hồ nước mặn và hồ nước ngọt.
+ Căn cứ vào nguồn gốc hình thành có hồ vết tích của các khúc sông, hồ băng hà, hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo
1.3. Biết được độ muối của nước biển và đại dương; nguyên nhân làm cho độ muối của các biển và đại dương không giống nhau
- Độ muối trung bình của nước biển và đại dương là 350/00, có sự khác nhau về độ muối trung bình của nước biển và đại dương.
- Độ muối của các biển và đại dương không giống nhau tuỳ thuộc vào nguồn nước sông đổ vào nhiều hay ít và độ bốc hơi lớn hay nhỏ.
1.4. Trình bày được ba hình thức vận động của nước biển và đại dương là sóng, thủy triều và dòng biển. Nêu được nguyên nhân sinh ra sóng biển, thủy triều và dòng biển
- Sóng biển
+ Là hình thức dao động tại chỗ của nước biển và đại dương
+ Nguyên nhân sinh ra sóng biển chủ yếu là gió. Động đất ngầm dưới đáy biển sinh ra sóng thần.
- Thủy triều :
+ Là hiện tượng nước biển có lúc dâng lên, lấn sâu vào đất liền, có lúc lại rút xuống, lùi tít ra xa.
+ Nguyên nhân sinh ra thủy triều là do lực hút của Mặt Trăng và Mặt Trời.
- Dòng biển (hải lưu):
+ Là hiện tượng chuyển động của lớp nước biển trên mặt, tạo thành các dòng chảy trong biển và đại dương. 
+ Nguyên nhân sinh ra các dòng biển chủ yếu là các loại gió thổi thường xuyên trên Trái Đất như Tín phong, gió Tây ôn đới 
1.5. Trình bày được hướng chuyển động của các dòng biển nóng và lạnh trong đại dương thế giới. Nêu được ảnh hưởng của dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa của các vùng bờ tiếp cận với chúng
- Các dòng biển nóng thường chảy từ các vĩ độ thấp lên các vùng vĩ độ cao; ngược lại, các dòng biển lạnh thường chảy từ các vĩ độ cao về các vùng vĩ độ thấp.
- Các vùng ven biển, nơi có dòng biển nóng chảy qua có nhiệt độ cao hơn và mưa nhiều hơn những nơi có dòng biển lạnh chảy qua.
2. Kỹ năng:
- Sử dụng mô hình để mô tả hệ thống sông: sông chính, phụ lưu, chi lưu. 
- Nhận biết nguồn gốc của 1 số loại hồ qua tranh ảnh: hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ móng ngựa, hồ nhân tạo.
 - Nhận biết hiện tượng sóng và thuỷ triều qua tranh ảnh. 
- Sử dụng bản đồ”Các dòng biển trong đại dương thé giới” kể tên 1 số dòng biển lớn và hướng chảy của chúng.
3. Thái độ : 
 - Biết quan tâm đến thực trạng sông ngòi địa phương và sự cần thiết phải bảo vệ sông hồ , bảo vệ môi trường biển. 
- Hứng thú học tập 
 4.Định hướng năng lực cần hướng tới:
1. Năng lực chung:
- Hình thành cho HS một số năng lực: năng lực tự học, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác, ngôn ngữ.
2. Năng lực chuyên biệt:
- Sử dụng bản đồ
II.Hình thức,phương pháp,kỹ thuật:
- Hình thức: dạy học theo nhóm và lớp học.
- phương pháp: đàm thoại gợi mở, thuyết trình, sử dụng phương tiện trực quan,thảo luận nhóm, dạy học theo nhóm và lớp học
- kỹ thuật:
BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH :
Nội
dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao
Sông Hồ,
Biển và Đại Dương
Sự chuyển 
Động của các dòng biển trong 
Đại dương.
-Trình bày được khái niệm sông , lưu vực sông ,hệ thống Sông ,lưu lượng nước.
- Nêu được mối quan hệ giữ nguồn cấp nước và chế độ nước sông 
- Trình bày được khái niệm hồ
- Phân loại được hồ căn cứ vào nguồn gốc và tính chất của nước. 
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả được một hệ thống sông.
- Giai thích nguyên nhân làm cho độ muối của các biển và đại dương không giống nhau.
- Sử dụng các bản đồ các dòng biển trong đại dương thế giới để đọc tên các dòng biển.
- Trình bày được hướng chuyển động của các dòng biển nóng và lạnh trong các đại dương thế giới.
- Nêu được ảnh hưởng của các dòng biển đén nhiệt độ , lượng mưa của các vùng bờ tiếp cận với chúng.
- Kể tên được một số dòng biển lớn và hướng chảy của chúng: Dòng biển Gơn-xtrim, Cư-rô-si-ô, pê-ru, Ben- ghê-la,..
-Sử dụng bản đồ các dong biển để xác định được vị trí và hướng chảy của một số dòng biển nóng và dòng biển lạnh ở nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam.
- Sử dụng lược đồ nhiệt độ của các vùng ven biển có haỉ lưu chảy qua để đọc được nhiệt độ của các địa điểm A,B,C,D.
III. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1.Phương tiện, thiết bị: 
- B¶n ®å tù nhiªn thÕ giíi. B§ s«ng ngßi VN
- Tranh ¶nh, h×nh vÏ vÒ hå, l­u vùc s«ng vµ hÖ thèng s«ng...
- B§ c¸c dßng biÓn.
- Tranh ¶nh, h×nh vÏ vÒ sãng, thuû triÒu.
- H.65 SGK T. 77
2.Học liệu: 
SGK, vë ghi.
IV. Tiến trình bài mới :
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra:
3.Bài mới:
Khởi động:
Hình thành kiến thức mới:
HOẠT ĐỘNG 1: 
1. S«ng vµ l­îng n­íc cña s«ng:
Câu 1.1: Quan sát hình ảnh về nguồn cung cấp nước cho sông , Hãy 
Nêu định nghĩa của sông?
Kể tên nguồn cung cấp nước cho song?
Sông ở vùng khí hậu hàn đới và vùng khí hậu nhiệt đới thì nguồn cung cấp nước chủ yếu là nguồn nào? 
Học sinh trả lời:
Sông là dòng chảy tự nhiên, thường xuyên, tương đối ổn định trên bề mạt lục địa.
Nguồn cung cấp nước cho sông là nước mưa, nước ngầm, nước băng tuyết tan.
Câu 1.2: Quan sát hinh 5.9, hãy nêu định nghĩa lưu vực sông?
Học sinh trả lời:
- Lưu vực sông là vùng đất đai cung cấp nước thường xuyên cho một con sông
Câu 1.3: 1) Đọc bản số liệu trang 71 sách giáo khoa hãy so sánh lưu vưc và tổng lượng nước cảu sông Mê Công và sông Hồng
+ Lưu vực sông Hồng ..so với lưu vực sông Mê Công.
+ Tổng lượng nước của sông Mê Côngtổng lượng nước sông Hồng.
Học sinh trả lời:
-Lưu vực sông Hồng chỉ bằng 1/5 so với lưu vực sông Mê Công.
-Tổng lượng nước của sông Mê Công gấp 4,2 lần tổng lượng nước của sông Câu 1.4: *Thảo luận nhóm:
- Nêu những thuận lợi và khó khăn do sông mang lại?
- Biện pháp hạn chế khó khăn?
Học sinh trả lời:
Thuận lợi : là xây dựng nhà máy thủy điện , cung cấp nước tưới ruộng, nuôi thủy sản, phát triển giao thông đường thủy , du lịch.
- Khó khăn: gây lũ lụt, sạt lở đất . 
Câu 1.5: ? Địa phương em có sông gì, nước chảy như thế nào? 
Luyện tâp, vận dụng:
1. X¸c ®Þnh c¸c s«ng lín trªn B§. §Þa ph­¬ng em cã s«ng nµo ch¶y qua?
2. Nªu c¸c bé phËn cña s«ng? S«ng vµ hå kh¸c nhau nh­ thÕ nµo?
	HOẠT ĐỘNG 2: Hồ:
Câu 1.6: - Dựa vào tính chất có mấy loại hồ? Cho vd 1 số hồ.
- Dựa vào nguồn gốc, hồ được phân thành những loại nào? Cho ví dụ.
+ Hồ vết tích của các khúc sông (hồ Tây, hồ băng hà, hồ miệng núi lửa (hồ Plâycu.
- KÓ tªn c¸c hå nh©n t¹o mµ em biÕt. C¸c hå nµy cã t¸c dông g×?
+ Hå nh©n t¹o do con ng­êi x©y dùng: Hå Th¸c Bµ, Hå Hßa B×nh...
Luyện tâp, vận dụng:
1. Hå lµ g×? 
2. Nguyªn nh©n h×nh thµnh c¸c hå nµy?
3. KÓ tªn c¸c hå nh©n t¹o mµ em biÕt. C¸c hå nµy cã t¸c dông g×?
HOẠT ĐỘNG 3:§é muèi cña n­íc biÓn vµ đại dương:
Câu 1.7: Cho biÕt ®é muèi TB cña n­íc biÓn §D. Gi¶i thÝch con sè ®ã?
N­íc biÓn vµ ®¹i d­¬ng cã ®é muèi TB lµ 35%o
Câu 1.8: - §é muèi ®ã do ®©u mµ cã?
do: n­íc s«ng hoµ tan c¸c lo¹i muèi tõ ®Êt, ®¸ trong lôc ®Þa ®­a ra.
Câu 1.9: - §é muèi cña biÓn n­íc ta? So víi ®é muèi TB cña biÓn, §D TG? GT?
- §é muèi cña biÓn n­íc ta lµ 33%o (do: nhiÒu s«ng ch¶y ra biÓn)
Luyện tâp, vận dụng:
1. V× sao ®é muèi cña c¸c biÓn vµ §D l¹i kh«ng gièng nhau?
2. H·y nªu nguyªn nh©n cña sãng biÓn, thuû triÒu vµ dßng biÓn?
HOẠT ĐỘNG 4: Sù vËn ®éng cña n­íc biÓn vµ ®¹i d­¬ng:
Câu 2.0: Đọc SGK mục 2a, quan sát hình 61 và tranh ảnh về sóng thần? mô tả hiện tượng sóng thần.
+ Mô tả hiện tượng sóng biển
+ cho biết sóng là gì nguyên nhân sinh ra sóng?
Học sinh trả lời:
	- sóng là hình thức dao động tại chỗ của nước biển và đại dương. 
 - Nguyên nhân sinh ra sóng biển chủ yếu là gió.
 Câu 2.1: Thuû triÒu lµ g×? Nguyªn nh©n? C¸c lo¹i thuû triÒu?
- Lµ hiÖn t­îng n­íc biÓn lªn xuèng theo chu kú.
- Do: søc hót cña MÆt Tr¨ng vµ mét phÇn cña MÆt Trêi 
- Cã 3 lo¹i thuû triÒu:
+ NhËt triÒu: thuû triÒu lªn xuèng ®Òu ®Æn mçi ngµy mét lÇn. 
+ B¸n nhËt triÒu: thuû triÒu lªn xuèng mçi ngµy hai lÇn
+ T¹p triÒu: thuû triÒu lªn xuèng kh«ng ®Òu ( cã ngµy mét lÇn, cã ngµy hai lÇn). 
Câu 2.2: Dßng biÓn? Nguyªn nh©n? C¸c lo¹i dßng biÓn? Dßng biÓn ¶nh h­ëng ®Õn khÝ hËu cña c¸c vïng ®Êt ven biÓn mµ chóng ch¶y qua nh­ thÕ nµo?
- Lµ sù chuyÓn ®éng cña n­íc víi l­u l­îng lín trªn qu·ng ®­êng dµi trong c¸c biÓn vµ §D.
- Do c¸c lo¹i giã thæi th­êng xuyªn trªn T§: giã TÝn phong vµ giã T©y «n ®íi.
- Cã 2 lo¹i dßng biÓn: 
+ Dßng biÓn nãng: nhiÖt ®é cña n­íc trong dßng biÓn cao h¬n nhiÖt ®é cña n­íc biÓn xung quanh. 
+ Dßng biÓn l¹nh: nhiÖt ®é cña n­íc trong dßng biÓn thÊp h¬n nhiÖt ®é cña n­íc biÓn xung quanh. 
- C¸c dßng biÓn cã ¶nh h­ëng lín ®Õn KH vïng ven biÓn mµ chóng ch¶y qua. 
Luyện tâp, vận dụng:
1.V× sao ®é muèi cña c¸c biÓn vµ §D l¹i kh«ng gièng nhau?
2. H·y nªu nguyªn nh©n cña sãng biÓn, thuû triÒu vµ dßng biÓn?
HOẠT ĐỘNG 5: Sự chuyển động của các dòng biển trong đại dương:
Câu 2.3: - C¸c dßng nãng, l¹nh ë 2 nöa cÇu xuÊt ph¸t tõ ®©u? H­íng ch¶y ?
- So s¸nh vÞ trÝ, h­íng ch¶y cña c¸c dßng biÓn nãi trªn ë 2 nöa cÇu?
- Rót ra nhËn xÐt chung vÒ vÞ trÝ, h­íng ch¶y cña c¸c dßng biÓn nãng, l¹nh trong 
 §DTG?
§D
H¶i l­u
B¾c b¸n cÇu
Nam b¸n cÇu
Tªn 
VÞ trÝ, h­íng ch¶y
Tªn 
VÞ trÝ, h­íng ch¶y
TBD
Nãng
C­r«si«
Alaxca
Tõ X§ lªn ®«ng b¾c
Tõ X§ lªn t©y b¾c
§«ng óc
Tõ X§ ch¶y vÒ §N
L¹nh
CabiPerinia
¤riasi«
Tõ 400B ch¶y vÒ X§
Tõ B¾c B¨ng D­¬ng ch¶y vÒ «n ®íi.
Pª ru (TN MÜ)
PhÝaNam (600N) ch¶y lªn X§.
§TD
Nãng
Guyan
G¬nxtrim
Tõ B¾c X§ ®Õn 300B
Tõ CTB lªn B¾c ¢u (§B MÜ)
Braxin
Tõ X§ vÒ phÝa N
L¹nh
Labra®«
Canari
Tõ B¾c ®Õn 400B
Tõ 400B ®Õn 300B
Benghila (TN Phi)
PhÝa Nam lªn X§
Câu 2.4: Dùa vµo l­îc ®å H. 65 T.76 SGK:
- 4 ®iÓm A, B, C, D n»m ë vÜ ®é nµo? So s¸nh nhiÖt ®é cña 4 ®Þa ®iÓm ®ã? 
- §Þa ®iÓm nµo gÇn dßng biÓn nãng? Tªn dßng biÓn? Cã nhiÖt ®é ?
- §Þa ®iÓm nµo gÇn dßng biÓn l¹nh? Tªn dßng biÓn? Cã nhiÖt ®é?
 Trả lời:
- 4 ®iÓm A, B, C, D cùng n»m ë vÜ ®é 600B – có sự khác nhau
- §Þa ®iÓm gÇn dßng biÓn nãng : C;D. Tªn dßng biÓn: Gơn-xtrim, Cã nhiÖt ®é: C: 20 C; D: 30 C
- §Þa ®iÓm gÇn dßng biÓn l¹nh : A , B? Tªn dßng biÓn: La-Bra-Do, Cã nhiÖt ®é: A: - 190 C, B: - 80 C
Câu 2.5: Quan sát bản đồ các dòng biển trong đại dương thế giới, hãy đọc tên các dòng biển nóng và dòng biển lạnh ở đại dương , Thái bình dương và Đại tây dương.
-các dòng biển nóng và dòng biển lạnh ở đại tây dương: Labra®«,Canari,Guyan,G¬nxtrim.
- các dòng biển nóng và dòng biển lạnh ở Thái bình dương:C­r«si«,Alaxca,CabiPerinia,¤riasi«
Câu 2.6: ¶nh h­ëng cña c¸c dßng biÓn nãng vµ l¹nh ®Õn KH nh÷ng vïng biÓn mµ chóng ®i qua ?
- Dßng biÓn nãng lµm cho nhiÖt ®é c¸c vïng ven biÓn cao h¬n.
- Dßng biÓn l¹nh lµm cho nhiÖt ®é c¸c vïng ven biÓn thÊp h¬n.
- N¾m v÷ng quy luËt cña h¶i l­u cã ý nghÜa trong vËn t¶i biÓn, ph¸t triÓn nghÒ c¸, cñng cè quèc phßng.
- N¬i gÆp gì gi÷a dßng biÓn nãng vµ dßng biÓn l¹nh th­êng h×nh thµnh nh÷ng ng­ tr­êng lín.
Câu 2.7? Vì sao con người phải bảo vệ biển ? Vấn đề bảo vệ được đặt ra như thế nào ?
Biển có vai trò điều hoà khí hậu, là kho nước vô tận, con đường giao thông, nguồn cung cấp hải sản và là con đường giao thông quan trọng, cùng nhiều giả trị khác.
- Phải biệt sử dụng tiết kiệm, hợp lí, lâu dài các tài nguyên biển. Bên cạnh đó phải biết đi đôi với việc nuôi trồng, bảo vệ các loại thủy-hải sản, chống ô nhiễm nước biển và đại dương).
Câu 2.8 ? So sánh vị trí và hướng chảy của các dòng biển nói trên ở nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam, từ đó rút ra nhận xét chung về hướng chảy của cá dòng biển nóng và lạnh trong đại dương Thế giới .
( Nhận xét chung: Các dòng biển nóng chảy từ vĩ độ thấp → cao.
 Các dòng biển lạnh chảy từ vĩ độ cao → thấp
Luyện tâp, vận dụng: 
1. NhËn xÐt chung vÒ h­íng ch¶y cña c¸c dßng biÓn nãng vµ l¹nh trong §D TG?
2. Mèi quan hÖ gi÷a c¸c dßng biÓn nãng, l¹nh víi KH cña n¬i chóng ch¶y qua?
Tìm tòi, mở rộng: 
V. CỦNG CỐ, DẶN DÒ:
1. X¸c ®Þnh c¸c s«ng lín trªn B§. §Þa ph­¬ng em cã s«ng nµo ch¶y qua?
2. Nªu c¸c bé phËn cña s«ng? S«ng vµ hå kh¸c nhau nh­ thÕ nµo?
3. Hå lµ g×? 
4. Nguyªn nh©n h×nh thµnh c¸c hå nµy?
5. KÓ tªn c¸c hå nh©n t¹o mµ em biÕt. C¸c hå nµy cã t¸c dông g×?
6. V× sao ®é muèi cña c¸c biÓn vµ §D l¹i kh«ng gièng nhau?
7. H·y nªu nguyªn nh©n cña sãng biÓn, thuû triÒu vµ dßng biÓn?
8.V× sao ®é muèi cña c¸c biÓn vµ §D l¹i kh«ng gièng nhau?
9. H·y nªu nguyªn nh©n cña sãng biÓn, thuû triÒu vµ dßng biÓn?
10. NhËn xÐt chung vÒ h­íng ch¶y cña c¸c dßng biÓn nãng vµ l¹nh trong §D TG?
11. Mèi quan hÖ gi÷a c¸c dßng biÓn nãng, l¹nh víi KH cña n¬i chóng ch¶y qua?
---------- HẾT----------