Giáo án Đại số 7 - Trường THCS Lương Phú

 tỉ lệ thể tích V(cm3) theo công thức: m = 7,8V.
- Có nhận xét gì về các đại lượng ở trên.
*HS : Trả lời. 
*GV : Yêu cầu học sinh làm ?1. 
Tính giá trị tương ứng của m khi V = 1;2; 3; 4.
*HS : Thực hiện. 
*GV :Yêu cầu học sinh đọc ví dụ 3(SGK- trang 63)
Thời gian t (h) của một chuyển động đều trên quãng đường 50 km tỉ lệ nghịch với vận tốc v(km/h) của nó theo công thức .
*HS : Thực hiện. 
*GV : Yêu cầu học sinh làm ?2.
Tính và lập bảng các giá trị tương ứng của t khi v = 5; 10; 25; 50.
*HS : Thực hiện. 
*GV : Nhận xét. 
*HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài. 
*GV : Qua ba ví dụ trên có nhận xét gì ?.
*HS : Trả lời. 
Hoạt động 2: (15’)
Khái niệm hàm số.
*GV : Nhận xét và khẳng định : 
Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng x sao cho với mỗi giá trị của x ta luôn xác định được chỉ một giá trị tương ứng của y thì y được gọi là hàm số của x và x gọi là biến số.
*HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài. 
*GV :Hãy kể tên các hàm số ở mỗi ví dụ trên ?.
*HS : Trả lời.
*GV : Đưa ra chú ý:
- Khi thay đổi mà y luôn nhận một giá trị thì y được gọi là hàm hằng.
- Hàm số có thể được cho bằng bảng hoặc cho bằng công thức.
- Khi y là hàm số của x ta có thể viết y = f(x) ; y = g(x) ;
Nếu x = 3 mà y = 9 thì viết : f(3) = 9
*HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài. 
 1. Một số ví dụ về hàm số.
Ví dụ 1: (SGK- trang 62)
t(giờ)
0
4
8
12
16
20
T(0C)
20
18
22
26
24
21
Ta thấy đại lượng T(0C) phụ thuộc theo t(giờ) .
Ví dụ 2: (SGK- trang 63)
m = 7,8V
?1.
Ví dụ 3(SGK- trang 63)
.
?2.
v(km/h)
5
10
25
50
t (h)
10
5
2
1
*Nhận xét. 
- Có một đại lượng phụ thuộc vào đại lượng còn lại.
- Với mỗi giá trị của đại lượng này thì xác định được chỉ một đại lượng còn lại.
2. Khái niệm hàm số.
Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng x sao cho với mỗi giá trị của x ta luôn xác định được chỉ một giá trị tương ứng của y thì y được gọi là hàm số của x và x gọi là biến số.
Ví dụ: Ở ví dụ 1: T là hàm số của t; 
 Ở ví dụ 2: m là hàm số của V ;
* Chú ý/SGK/63
4. Củng cố: (8’)
 - Y/c häc sinh lµm bµi tËp 24 (tr63 - SGK)
- Y/c häc sinh ho¹t ®éng theo nhãm lµm bµi tËp 25 (tr64 - SGK)
y = f(x) = 3x2 + 1
5. Hướng dẫn dặn dò về nhà : (2’)
- N½m v÷ng kh¸i niÖm hµm sè, vËn dông c¸c ®iÒu kiÖn ®Ó y lµ mét hµm sè cña x.
- Lµm c¸c bµi tËp 26 29 (tr64 - SGK)
Ngày soạn: 25/11/2014
Ngày giảng: 7A: 4/12/2014	 	7B: 4/12/2014
TIẾT 30- LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: HS phát biểu được khái niệm hàm số; nhận biết được đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia hay không?
2. Kĩ năng: Biết tính giá trị của hàm số tại các giá trị của biến đã cho và ngược lại.
3. Thái độ: Tích cực, hợp tác.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:
1. GV: SGK, bảng phụ, phấn mầu.
2. HS: SGK, bảng nhóm, thước kẻ.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức: 
7A:
7B:
2. Kiểm tra: (5’)
 HS1: Nêu định nghĩa hàm số? Làm bài tập 25/SGK/64?
 HS2: Chữa bài tập 26/SGK/64?
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
Ho¹t ®éng 1: Chữa bài tập 15’ 
- Y/c häc sinh lµm bµi tËp 28
- HS ®äc ®Ò bµi
- GV yªu cÇu häc sinh tù lµm c©u a
- 1 häc sinh lªn b¶ng lµm bµi, c¶ líp lµm bµi vµo vë
- GV ®­a néi dung c©u b bµi tËp 28 lªn m¸y chiÕu
- HS th¶o luËn theo nhãm
- GV thu phiÕu cña 3 nhãm ®­a lªn mÊy chiÕu.
- C¶ líp nhËn xÐt 
- Y/c 2 häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp 29
- c¶ líp lµm bµi vµo vë
- Cho häc sinh th¶o luËn nhãm
- C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶
- §¹i diÖn nhãm gi¶i thÝch c¸ch lµm.
Ho¹t ®éng 2 (15’)
- GV ®­a néi dung bµi tËp 31 lªn MC
- 1 häc sinh lªn b¶ng lµm
- C¶ líp lµm bµi ra giÊy trong.
- GV giíi thiÖu cho häc sinh c¸ch cho t­¬ng øng b»ng s¬ ®å ven.
? T×m c¸c ch÷ c¸i t­¬ng øng víi b, c, d
- 1 häc sinh ®øng tai chç tr¶ lêi.
- GV giíi thiÖu s¬ ®å kh«ng biÓu diÔn hµm sè 
Bµi tËp 28 (tr64 - SGK)
Cho hµm sè 
a) 
b)
x
-6
-4
-3
2
5
6
12
-2
-3
-4
6
2
1
Bµi tËp 29 (tr64 - SGK)
Cho hµm sè . TÝnh:
Bµi tËp 30 (tr64 - SGK)
Cho y = f(x) = 1 - 8x
Kh¼ng ®Þnh ®óng lµ a, b
Bµi tËp 31 (tr64 - SGK)
Cho 
x
-0,5
-4/3
0
4,5
9
y
-1/3
-2
0
3
6
* Cho a, b, c, d, m, n, p, q R
a t­¬ng øng víi m
b t­¬ng øng víi p ...
 s¬ ®å trªn biÓu diÔn hµm sè .
4. Củng cố: (8’)
 - §¹i l­îng y lµ hµm sè cña ®¹i l­îng x nÕu:
+ x vµ y ®Òu nhËn c¸c gi¸ trÞ sè.
+ §¹i l­îng y phô thuéc vµo ®¹i l­îng x
+ Víi 1 gi¸ trÞ cña x chØ cã 1 gi¸ trÞ cña y
- Khi ®¹i l­îng y lµ hµm sè cña ®¹i l­îng x ta cã thÓ viÕt y = f(x), y = g(x) ...
5. Hướng dẫn dặn dò về nhà : (2’)
- Lµm bµi tËp 36, 37, 38, 39, 43 (tr48 - 49 - SBT)
- §äc tr­íc 6. MÆt ph¼ng to¹ ®é
- ChuÈn bÞ th­íc th¼ng, com pa
Ngày 1/12/2014
TT duyệt
Nguyễn Đức Nghị
 Ngày soạn: 26/11/2014
Ngày giảng: 7A: 6/12/2014	 	7B: 6/12/2014
	TIẾT 31: §6. MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ	 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: HS phát hiện được sự cÇn thiÕt ph¶i dïng cÆp sè ®Ó x¸c ®Þnh vÞ trÝ mét ®iÓm trªn mÆt ph¼ng, thÊy ®­îc mèi liªn hÖ gi÷a to¸n häc vµ thùc tiÔn.
2. Kĩ năng: Biết vẽ mặt phẳng tọa độ, biết ghi tọa độ của một điểm trong mặt phẳng tọa độ Oxy.
3. Thái độ: Tích cực, hợp tác và tuân thủ theo yêu cầu.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:
1. GV: SGK, bảng phụ, phấn mầu.
2. HS: SGK, bảng nhóm, thước kẻ.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức: 
7A:
7B:
2. Kiểm tra: Không
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
Hoạt động 1: 5’
Đặt vấn đề.
*GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ 1 và ví dụ 2 trong SGK – trang 65.
*HS : Thực hiện. 
*GV : Nhận xét và khẳng định : 
Trong toán học, để xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng tọa độ người ta thường dùng một cặp gồm hai số.
Hoạt động 2: (10’)
Mặt phẳng tọa độ.
*GV : Giới thiệu:
Trên mặt phẳng, ta vẽ hai trục số Ox , Oy vuông góc với nhau và cắt tại gốc của mỗi trục. Khi đó ta có hệ trục tọa độ Oxy.
trong đó: Ox, Oy gọi là các trục tọa độ; Ox gọi là trục hoành ; Oy gọi là trục tung ; Giao điểm O gọi là gốc tọa độ.
Mặt phẳng có hệ trục tọa độ Oxy gọi là mặt phẳng tọa độ Oxy.
- Hai trục tọa độ chia mặt phẳng thành bốn góc: Góc phần tư thứ I, II, III, IV.
*HS : Chú ý nghe giảng và ghi bài. 
*GV : Đưa ra chú ý:
Các đơn vị dài trên hai trục tọa độ được chọn bằng nhau.
*HS :Chú ý nghe giảng và ghi bài. 
Hoạt động 3 (20’)
Tọa độ của một điểm trong mặt phẳng độ.
*GV : - Vẽ hệ trục tọa độ Oxy.
 - Vẽ một đường thẳng đi qua vạch số 3 và song song với trục Ox.
 - Vẽ một đường thẳng đi qua vạch số 1,5 song song với trục Oy.
Từ đó có nhận xét gì về giao điểm của hai đường thẳng này ?.
*HS : Thực hiện. 
*GV : Nhận xét và khẳng định : 
Ta thấy giao điểm của hai đường thẳng này là điểm P có tung độ là 3 và hoành độ là 1,5. 
ta nói cặp số (1,5; 3) gọi là tọa độ của điểm P.
- Thế nào tạo độ của một điểm ?.
*HS : Chú ý nghe giảng và trả lời.
*GV : Nhận xét. 
 Yêu cầu học sinh làm ?1.
*HS : Thực hiện. 
*GV : Nhận xét. 
Trên mặt phẳng tọa độ:
- Mỗi điểm xác định được bao nhiêu cặp số (x0; y0).
- Mỗi cặp số (x0; y0) xác định được bao nhiêu điểm?
*HS :Trả lời. 
*GV : Nhận xét và khẳng định : 
Trên mặt phẳng tọa độ:
- Mỗi điểm M xác định được một cặp số 
(x0; y0). Ngược lại, mỗi cặp số (x0; y0) xác định được một điểm M.
Cặp số (x0; y0) gọi là tọa độ của điểm M, x0 là hoành độ và y0 là tung độ của điểm M.
 Điểm M có tọa độ (x0; y0) được kí hiệu là M(x0; y0).
*HS  : Chú ý nghe giảng và ghi bài. 
*GV  : Yêu cầu học sinh làm ?2.
Viết tọa độ góc O.
 1. Đặt vấn đề.
Ví dụ 1:
Tọa độ của mũi Cà Mau:
Ví dụ 2 :/SGK/65
2. Mặt phẳng tọa độ.
Trên mặt phẳng, ta vẽ hai trục số Ox , Oy vuông góc với nhau và cắt tại gốc của mỗi trục. Khi đó ta có hệ trục tọa độ Oxy.
Trong đó:
- Ox, Oy gọi là các trục tọa độ.
- Ox gọi là trục hoành.
- Oy gọi là trục tung.
- Giao điểm O gọi là gốc tọa độ.
- Mặt phẳng có hệ trục tọa độ Oxy gọi là mặt phẳng tọa độ Oxy.
- Hai trục tọa độ chia mặt phẳng thành bốn góc: Góc phần tư thứ I, II, III, IV.
3.Tọa độ của một điểm trong mặt phẳng độ.
Ví dụ:
*Nhận xét. 
Ta thấy giao điểm của hai đường thẳng này là điểm P có tung độ là 3 và hoành độ là 1,5. 
Ta nói cặp số (1,5; 3) gọi là tọa độ của điểm P.
?1
*Kết luận: (SGK/67)
?2. Tọa độ của O (0 ;0)
4. Củng cố: (7’)
- HS: Nhắc lại kiến thức toàn bài;
- Lµm bµi tËp 32 (tr67 - SGK): 
- Lµm bµi tËp 33 (tr67 - SGK): L­u ý: 
5. Hướng dẫn dặn dò về nhà : (2’)
- Lµm bµi tËp 33, 34, 35 (tr68 - SGK); bµi tËp 44, 45, 46/SBT
- L­u ý: Khi vÏ ®iÓm ph¶i vÏ mÆt ph¼ng täa ®é trªn giÊy «li 
hoÆc c¸c ®­êng kÎ // ph¶i chÝnh x¸c.
Ngày soạn: 29/11/2014
Ngày giảng: 7A: 10/12/2014	 	7B: 10/12/2014
TIẾT 32: LUYỆN TẬP 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: - Học sinh tóm tắt được kiến thức về hệ trục tọa độ, tọa độ của một điểm trong mặt phẳng tọa độ.
2. Kĩ năng: - H vẽ được hệ trục tọa độ; biết tìm tọa độ và biểu diễn một điểm trên mặt phẳng tọa độ.
3. Thái độ: - Tán thành, ủng hộ hợp tác trong hoạt động giáo dục.
II.CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:
1. GV: SGK, bảng phụ, phấn mầu.
2. HS: SGK, bảng nhóm, thước kẻ.
III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức: (1’)
7A:
7B:
2. Kiểm tra: (5’)
- HS1: Vẽ mặt phẳng tọa độ Oxy và biểu diễn điểm A(-3;2,5) trên mặt phẳng tọa độ?
 - HS2: Đọc tọa độ điểm B(3;1) và biểu diễn điểm B trên mặt phẳng tọa độ? §äc täa 3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
Ho¹t ®éng 1(10’)
- Y/c häc sinh lµm bµi tËp 34
- HD: Dùa vµo mÆt ph¼ng täa ®é vµ tr¶ lêi
? ViÕt ®iÓm M, N tæng qu¸t n»m trªn 0y, 0x
- HS: M(0; b) théc 0y; N(a; 0) thuéc 0x
- Y/c häc sinh lµm bµi tËp 35 theo ®¬n vÞ nhãm.
- Mçi häc sinh x¸c ®Þnh täa ®é mét ®iÓm, sau ®ã trao ®æi chÐo kÕt qu¶ cho nhau
- GV l­u ý: hoµnh ®é viÕt tr­íc, tung ®é viÕt sau.
Ho¹t ®éng 2 (20’)
- Y/c häc sinh lµm bµi tËp 36.
- HS 1: lªn tr×nh bµy qu¸ tr×nh vÏ hÖ trôc
- HS 2: x¸c ®Þnh A, B
- HS 3: x¸c ®Þnh C, D
- HS 4: ®Æc ®iÓm ABCD
- GV l­u ý: ®é dµi AB lµ 2 ®v, CD lµ 2 ®¬n vÞ, BC lµ 2 ®¬n vÞ ...
- GV: Treo b¶ng phô ghi hµm sè y cho bởi b¶ng
- HS 1 lµm phÇn a.
- C¸c häc sinh kh¸c ®¸nh gi¸.
- L­u ý: hoµnh ®é d­¬ng, tung ®é d­¬ng ta vÏ chñ yÕu gãc phÇn t­ thø (I)
- HS 2: lªn biÓu diÔn c¸c cÆp sè trªn mÆt ph¼ng täa ®é 
- C¸c häc sinh kh¸c ®¸nh gi¸.
- GV tiÕn hµnh kiÓm tra vë mét sè häc sinh vµ nhËn xÐt rót kinh nghiÖm.
BT 34 (tr68 - SGK) 
a) Mét ®iÓm bÊt k× trªn trôc hoµnh th× tung ®é lu«n b»ng 0
b) Mét ®iÓm bÊt kú trªn trôc tung th× hoµnh ®é lu«n b»ng kh«ng.
BT 35 
* H×nh ch÷ nhËt ABCD
A(0,5; 2) B2; 2)
C(0,5; 0) D(2; 0)
* To¹ ®é c¸c ®Ønh cña PQR
Q(-1; 1) P(-3; 3) R(-3; 1)
BT 36 (tr68 - SGK) 
ABCD lµ h×nh vu«ng
BT 37 (8')
Hµm sè y cho bëi b¶ng
x
 0 1 2 3 4 
y
 0 2 4 6 8
4. Củng cố: (7’)
- VÏ mÆt ph¼ng täa ®é 
- BiÓu diÔn ®iÓm trªn mÆt ph¼ng täa ®é 
- §äc täa ®é cña ®iÓm trªn mÆt ph¼ng täa ®é
5. Hướng dẫn dặn dò về nhà : (2’)
 - VÒ nhµ xem l¹i bµi
- Lµm bµi tËp 47, 48, 49, 50 (tr50; 51 - SBT)
- §äc tr­íc bµi y = ax (a0)
Ngày soạn: 1/12/2014
Ngày giảng: 7A: 11/12/2014	 	7B: 11/12/2014
TIẾT 33: §å thÞ cña Hµm sè y = ax (a0) 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: 
 Phát biểu được khái niệm đồ thị hàm số;tóm tắt được đồ thị hàm số y = ax (a#0) 
2. Kĩ năng: BiÕt ý nghÜa cña ®å thÞ trong trong thùc tiÔn vµ trong nghiªn cøu hµm sè 
 BiÕt c¸ch vÏ ®å thÞ hµm sè y = ax
3. Thái độ: Tích cực trong học tập, có ý thức trong nhóm.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:
1. GV : SGK, bảng phụ, phấn mầu.
2. HS : SGK, bảng nhóm, thước kẻ.
III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức: (1’)
7A:
7B:
2. Kiểm tra: (5’)
- HS1: VÏ mÆt ph¼ng täa ®é 0xy, biÓu diÔn ®iÓm A(-1; 3) trªn mÆt ph¼ng täa ®é 
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
Hoạt động 1 (10’)
Đồ thị hàm số là gì ?.
*GV  : Yêu cầu học sinh làm ?1.
Hàm số y = f(x) được cho bảng sau:
x
-2
-1
0
0,5
1,5
y
3
2
-1
1
-2
a, Viết tập hợp {(x;y)} các cặp giá trị tương ứng của x và y xác định hàm số trên.
b, Vẽ một hệ trục tọa độ Oxy và đánh dấu các điểm có tọa độ là các cặp số trên.
*HS : Thực hiện. 
*GV : Nhận xét và khẳng định : 
Tập hợp các điểm biểu diễn như trên gọi là đồ thị hàm số y = f(x).
- Thế nào là đồ thị hàm số?.
*HS : Trả lời. 
*GV : Nhận xét và khẳng định : 
Đồ thị hàm số y = f(x) là tập hợp các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x;y) trên mặt phẳng tọa độ.
Hoạt động 2 (20’)
Đồ thị hàm số y = ax (a ).
*GV  : Yêu cầu học sinh làm ?2.
Cho hàm số y = 2x.
a, Viết năm cặp số (x ;y) với x = -2 ; -1 ; 0 ; 1 ; 2 ;
b, Biểu diễn các cặp số đó trên mặt phẳng tọa độ Oxy ;
c, Vẽ đường thẳng đi qua hai điểm (-2 ;-4) ; (2 ; 4). Kiểm tra bằng thước thẳng xem điểm còn lại có nằm trên đường thẳng đó không ?.
*GV  : Nhận xét. 
 Đường thẳn đó có đi qua gốc tọa độ không ?.
*GV  : Nhận xét và khẳng định : 
Đường thẳng đi qua hai điểm (-2 ;-4) ; (2 ; 4) và cũng đi qua các diểm còn lại ngay cả gốc tọa độ. Khi đó ta nói đường thẳng đó là đồ thị của hàm số y =2x.
Đồ thị hàm số y = ax (a ) là gì ?.
*GV  : Nhận xét và khẳng định : 
*HS  : Chú ý nghe giảng và ghi bài. 
*GV  : Yêu cầu học sinh làm ?3.
Từ khẳng định trên, để vẽ đồ thị hàm số 
y = ax (a ) ta luôn cần mấy điểm thuộc đồ thị ?.
*GV  : Nhận xét. 
Yêu cầu học sinh làm ?4.
Xét hàm số y = 0,5x.
a, Hãy tìm một điểm A khác điểm gốc O thuộc đồ thị của hàm số trên.
b, Đường thẳng OA có phải là đồ thị của hàm số y = 0,5x hay không ?.
*GV  : Nhận xét. 
*HS  : Chú ý nghe giảng và ghi bài. 
Vì đồ thị hàm số y = ax (a ) luôn đi qua gốc tọa độ, nên khi vẽ ta chỉ cần định thêm một điểm thuộc đồ thị và khác điểm gốc O. Muốn vậy, ta chỉ cần cho x một giá trị khác 0 và tìm giá trị tương ứng của y. Cặp giá trị đó là tọa độ của điểm thứ hai.
 1. Đồ thị hàm số là gì ?.
?1. 
Hàm số y = f(x) được cho bảng sau:
x
-2
-1
0
0,5
1,5
y
3
2
-1
1
-2
a, {(-3 ;2) ; (-1 ;2) ; (0 ;-1) ; (0,5 ;1) ; (1,5 ;-2)}
b, 
Vậy : Đồ thị hàm số y = f(x) là tập hợp các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x;y) trên mặt phẳng tọa độ
2. Đồ thị hàm số y = ax (a ).
?2. Cho hàm số y = 2x.
a, (-2 ; -4) ; (-1 ;-2) ; (0 ;0) ; (1 ; 2) ; (2 ; 4)
b, 
Vậy: Đồ thị hàm số y = ax (a ) là một đường thẳng đi qua gốc tọa độ.
?3.
Từ khẳng định trên, để vẽ đồ thị hàm số 
y = ax (a ) ta luôn cần hai điểm phân biệt thuộc đồ thị 
?4. Xét hàm số y = 0,5x.
a, A( 1 ; 0,5)
b, Đường thẳng OA là đồ thị của hàm số y = 0,5x.
*Nhận xét. 
4. Củng cố: (7’)
 - HS nªu c¸ch vÏ ®å thÞ hµm sè y = ax (a0)
- Lµm bµi tËp 39 (SGK- tr71
5. Hướng dẫn dặn dò về nhà : (2’)
 - Häc thuéc kh¸i niÖm ®å thÞ hµm sè 
- C¸ch vÏ ®å thÞ y = ax (a0) ; Lµm bµi tËp 40, 41, 42, 43 (sgk - tr71, 72)
Ngày soạn: 3/12/2014
Ngày giảng: 7A: 13/12/2014	 	7B: 13/12/2014	
TIẾT 34: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: HS tóm tắt được kh¸i niÖm ®å thÞ hµm sè, ®å thÞ hµm sè y = ax (a0); vận dụng vào bài tập.
2. Kĩ năng: HS vÏ được ®å thÞ hµm sè y = ax (a0), biÕt kiÓm tra mét ®iÓm thuéc ®å thÞ, mét ®iÓm kh«ng thuéc ®å thÞ hµm sè 
X¸c ®Þnh được hÖ sè a khi biÕt ®å thÞ hµm sè 
3. Thái độ: Tích cực trong học tập, có ý thức trong nhóm.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:
1. GV : SGK, bảng phụ, phấn mầu.
2. HS : SGK, bảng nhóm, thước kẻ.
III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức: (1’)
7A:
7B:
2. Kiểm tra: (5’)
 - HS1: VÏ ®å thÞ hµm sè y = x
- HS2: VÏ ®å thÞ hµm sè y = -1,5x
- HS3: VÏ ®å thÞ hµm sè y = 4x
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
Ho¹t ®éng 1 (8’)
? §iÓm nµo thuéc ®t hµm sè y = -3x
A; B; C(0;0)
- HS ®äc kÜ ®Çu bµi
- GV lµm cho phÇn a
- 2 häc sinh lªn b¶ng lµm cho ®iÓm B, C
Ho¹t ®éng 2 (24’)
? T×m a ta ph¶i dùa vµo hÖ thøc nµo.
- HS: y = ax
? Muèn t×m a ta ph¶i biÕt tr­íc ®iÒu g×.
- HS: BiÕt ®å thÞ ®i qua mét ®iÓm (cã hoµnh ®é vµ tung ®é cô thÓ)
- GV h­íng dÉn häc sinh tr×nh bµy.
- 1 häc sinh biÓu diÔn ®iÓm cã hoµnh ®é , c¶ líp ®¸nh gi¸, nhËn xÐt.
- GV kÕt luËn phÇn b
- T­¬ng tù häc sinh tù lµm phÇn c
- Y/c häc sinh lµm bµi tËp 43
- L­u ý 1 ®¬n vÞ trªn mÆt ph¼ng täa ®é lµ 10 km
- HS quan s¸t ®t tr¶ lêi
? Nªu c«ng thøc tÝnh vËn tèc cña chuyÓn ®éng ®Òu.
- HS: 
- 1 häc sinh lªn b¶ng vËn dông ®Ó tÝnh.
- Cho häc sinh ®äc kÜ ®Ò bµi
? Nªu c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch 
- HS: diÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt = dµi.réng
- 1 häc sinh vÏ ®t hµm sè y = 3x trªn b¶ng, c¸c häc sinh cßn l¹i vÏ vµo vë.
- GV kiÓm tra qu¸ tr×nh lµm cña häc sinh 
BT 41 (tr72 - SGK) (8')
Gi¶ sö A thuéc ®å thÞ y = -3x
 1 = -3.
 1 = 1 (®óng)
 A thuéc ®å thÞ hµm sè y = -3x
. Gi¶ sö B thuéc ®t y = -3x
 -1 = .(-3)
 -1 = 1 (v« lÝ)
 B kh«ng thuéc
BT 42 (tr72 - SGK) (8')
a) §iÓm A n»m trªn mÆt ph¼ng täa ®é cã täa ®é A(2; 1)
V× A thuéc ®t hµm sè y = ax
 1 = a.2 a = 
Ta cã hµm sè y = x
b) M (; b) n»m trªn ®­êng th¼ng x = 
c) N(a; -1) n»m trªn ®­êng th¼ng y = -1
BT 43 (tr72 - SGK) (8')
a) Thêi gian ng­êi ®i xe ®¹p 4 h
Thêi gian ng­êi ®i xe ®¹p 2 h
b) Qu·ng ®­êng ng­êi ®i xe ®¹p 20 (km)
Qu·ng ®­êng ng­êi ®i xe ®¹p 20 (km)
Qu·ng ®­êng ng­êi ®i xe m¸y 30 (km)
c) VËn tèc ng­êi ®i xe ®¹p (km/h)
VËn tèc ng­êi ®i xe m¸y lµ (km/h)
BT 45 (tr72 - SGK) (8')
. DiÖn tÝch h×nh ch÷ nhËt lµ 3.x m2
. VËy y = 3x
+ §å thÞ hµm sè qua O(0; 0)
+ Cho x = 1 y = 3.1 = 3
 ®t qua A(1; 3)
Ngày 8/12/2014
TT duyệt
Nguyễn Đức Nghị
4. Củng cố: (5’)
 D¹ng to¸n
- X¸c ®Þnh a cña hµm sè y = ax (a0)
- KiÓm tra ®iÓm cã thuéc ®å thÞ hay kh«ng
- VÏ ®å thÞ hµm sè y = ax (a0)
5. Hướng dẫn dặn dò về nhà : (2’)
 - Lµm bµi tËp 44(tr73); 47 (tr74)
- TiÕt sau «n tËp ch­¬ng II
+ Lµm c©u hái «n tËp tr 76
+ Lµm bµi tËp 48 52 (tr76, 77 - SGK)
Ngày soạn: 10/12/2014
Ngày giảng: 7A: 17/12/2014	 	7B: 17/12/2014	
TIẾT 35: ÔN TẬP CHƯƠNG II
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: HS tóm tắt được các kiến thức trong chương về đại lượng tỉ lệ thuận, nghịch, hàm số và đồ thị của hàm số.
2. Kĩ năng: Giải được các bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch, vẽ được đồ thị của hàm số, tính được giá trị của hàm số (có sự trợ giúp của máy tính cầm tay)....
3. Thái độ: Tích cực hợp tác trong học tập.
II.CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:
1. GV : SGK, bảng phụ, phấn mầu.
2. HS : SGK, bảng nhóm, thước kẻ.
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức: (1’)
7A:
7B:
2. Kiểm tra: (5’)
 ? Hãy nêu tóm tắt các kiến thức đã học chương II?
3. Bài mới: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS
NỘI DUNG
Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết: 15’
? Khi nào đại lượng y và x tỉ lệ thuậnvới nhau? tỉ lệ nghịch với nhau? Cho ví dụ?
? Gọi x và y the thứ tự là độ dài cạnhvà chuvi của tam giác đều. Đại lượng y tỉ lệ thuận hay tỉ lệ nghịch với đại lượng x?
? Các kích thướ của hình hoppj cữ nhật thay đổi sao cho thể tích của nó luôn bằng 36m3. Nếu gọi diện tích đaý và chiều cao tương ứng là y (m2) và x (m) thì hai đại lượng y và x tỉ lệ thuận hay tỉ lệ nghịch với nhau?
Đồ thị hàm số y = ax (a#0) có dạng như thế nào?
Hoạt động 2: bài tập (25’)
HS: Đọc bài tập 48/SGK
? Khối lượng nước biển và khối lượng muối có trong đó là hai đại lượng có quan hệ như thế nào?
? Vậy ta căn cứ vào tính chất nào để giải bài toán?
HS: Lên bảng trình bày.
GV: Chú ý sửa chữa sai sót.
HS: Đọc bài 49/SGK.
GV: Tóm tắt:
Thể tích
K.L riêng
K.lượng
Sắt
V1
D1=7,8
m1
Chì
V2
D2=11,3
m2
? Hai thanh sắt và chì có khối lượng bằng nhau (m1 = m2), vậy thể tích và khối lượng riêngcủa chúnglà haiđại lượng như thế nào? Ta có thể lập được tỉlệ thức nào? (Dựa vào tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch) 
HS: Lên bảng làm bài 49/SGK.
HS: Đọc tọa độ các điểm trong mặt phẳng tọa độ.
GV: Lưu ý cho HS vị trí hoành độ và tung độ.
HS: vẽ đồ thị các hàm số y = -x, ; 
 ? Để vẽ đồ thị hàm số y = ax (a#0) ta thực hiện như thế nào?
Hãy vẽ đồ thị các hàm số trên trêncùng hệ trục tọa độ.
- Giáo viên đưa bài tập lên bảng phụ.
- Học sinh đứng tại chỗ đọc đề bài
- Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm
- Giáo viên thu giấy nháp của 4 nhóm rồi nhận xét.
Cả lớp nhận xét bài làm của các nhóm.
I. Lí thuyết:
II. Bài tập:
Bài tập 48/SGK/76.
Giải: Gọi lượng muối có trong 250g nước biển là x (g).
Vì k. lượng nước biển và khối lượng muối có trong đó là hai đại lượng tỉ lệ thuận nên ta có:
Vậy k.lượng muối trong 250g nước biển là 6,25 g
Bài tập 49/SGK/76.
Gọi thể tích của thanh sắt và chì lần lượt là V1 và V2. Ta có 
V1.D1 = V2.D2
Vậy thể tích thanh sắt lớn hơn thể tích thanh trì khoảng 1,45 lần.
Bài tập 51/SGK/77.
Bài tập 54/SGK/77.
Bài tập:
 Cho hàm số y = -2x (1)
a) Biết A(3; y0) thuộc đồ thị của hàm số trên . Tính y0 ?
b) B(1,5; 3) có thộc đồ thị hàm số y = -2x không ?
Bg
a) Vì A(1) y0 = 2.3 = 6
b) Xét B(1,5; 3)
Khi x = 1,5 y = -2.1,5 = -3 ( 3)
 B (1)
4. Củng cố: (3’)
Tổng hợp lại các kiến thức trọng tâm trong chương và các bài tập đã chữa.
5. Hướng dẫn dặn dò về nhà : (2’)
- Ôn tập các kiến thức trọng tâm của chương
- Xem lại các bài tập đã chữa
- Làm c bài tập còn lại trong SGK
- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra một tiết.Ngày soạn: 11/12/2014
Ngày giảng: 7A: 17/12/2014	 	7B: 18/12/2014
TIẾT 36: KIỂM TRA 45’
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: HS tóm tắt được các kiến thức trong chương về đại lượng tỉ lệ thuận, nghịch, hàm số và đồ thị của hàm số để làm bài tập.
2. Kĩ năng: Giải được các bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch, vẽ được đồ thị của hàm số, tính được giá trị của hàm số (có sự trợ giúp của máy tính cầm tay)....
3. Thái độ: Trung thực, hợp tác trong học tập.
II.CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:
1. GV : Đề, đáp án, thang điểm.
2. HS : Ôn tập kiến thức chương II.
A- MA TRẬN ĐỀ
 Cấp độ
 Chủ đề 
(nội dung, chương)
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
1.§¹i l­îng tØ lÖ thuËn, ®¹i l­îng tØ lÖ nghÞch 
-ChØ ra ®­îc hÖ sè tØ lÖ khi cho hai ®¹i l­îng tØ lÖ thuËn 
-BiÕt c¸ch t×m hÖ sè tØ lÖ cña hai ®¹i l­îng
-VËn dông ®­îc tÝnh chÊt cña ®¹i l­îng tØ lÖ nghÞch vµ tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau ®Ó gi¶i bµi to¸n chia phÇn tØ lÖ.
-VËn dông ®­îc tÝnh tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau ®Ó chøng minh ®¼ng thøc
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
2
2,0
20%
1
2,5 ®
25%
1
1,0 ®
10%
4
5,5
55%
2. Hµm sè
BiÕt t×m gi¸ trÞ cña biÕn sè khi biÕt gi¸ trÞ cña hµm sè
HiÓu ®­îc sù kh¸c nhau gi÷a c¸c kÝ hiÖu f(x), f(a) (víi a lµ mét sè cô thÓ)
Số câu 
Số điểm 
Tỉ lệ %
1
0,5 
5%
1
1,5 
15%
 2
2,0
20%
3.§å thÞ
-VÏ thµnh th¹o ®å thÞ cña hµm sè y=a.x(a0)
X¸c ®Þnh ®iÓm thuéc hay kh«ng thuéc ®å thÞ
Số câu 
Số điểm 
Tỉ lệ %
1
2,0 ®
20%
1
0,5 ®
5%
2
2,5
25%
Tổng số câu 
Tổng số điểm
Tỉ lệ %
3
2,5đ
25%
2
3,5đ
35%
2
3,0 ®
30%
1
1,0 ®
10%
8
10đ
100%
A – ĐỀ BÀI: