Giáo án Đại số lớp 7 - Năm học: 2017 - 2018

 2
 3
 4
m (g)
7,8
15,6
23,4
31,2
*VD3: SGK/63
?2. 
v(km/h)
5
10
25
50
t(h)
10
5
2
1
*Nhận xét: SGK
+ T là hàm số của t
+ m là hàm số của V
+ t là hàm số của v
Nhận biết hàm số qua sơ đồ 
* Cho a, b, c, d, m, n, p, q R
a tương ứng với m
b tương ứng với p ...
 sơ đồ trên biểu diễn hàm số .
Năng lực nhận biết, vận dụng, tính toán, tư duy logic
Năng lực vận dụng, tính toán, tư duy logic
Năng lực nhận biết, vận dụng, tư duy logic
HĐ 2: Khái niệm hàm số: 15’
Qua caùc ví duï treân em haõy cho bieát ñaïi löôïng y ñöôïc goïi laø haøm soá cuûa ñaïi löôïng thay ñoåi x khi naøo?
Gv: Đưa khái niệm hàm số/SGK lên bảng phụ và lưu ý cho Hs 
Để y là hàm số của x cần có các điều kiện sau:
+ x và y đều nhận các giá trị số 
+ Đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng x
+ Với mỗi giá trị của x không thể tìm được nhiều hơn 1 giá trị tương ứng của y
Gv: Giới thiệu tiếp cho Hs phần chú ý /SGK
Hs: Nhắc lại phần chú ý vài lần
Gv: Xét hàm số y = f(x) = 3x. Hãy tính f(1) = ? ; f(-5) = ? ; f(0) = ?
 Xét hàm số y = g(x) = . Hãy tính g(2) = ? ; g(- 4) = ?
Hs: Làm bài theo nhóm cùng bàn và thông báo các kết quả trên bảng nhỏ
Gv: Chữa bài cho Hs
2. Khái niêm hàm số : 
Neáu ñaïi löôïng y phuï thuoäc vaøo ñaïi löôïng thay ñoåi x sao cho vôùi moãi giaù trò cuûa x ta luoân xaùc ñònh ñöôïc chæ moät giaù trò töông öùng cuûa y thì y ñöôïc goïi laø haøm soá cuûa x
* Chú ý: SGK/63
Năng lực nhận biết, vận dụng, tính toán, tư duy logic
4. Củng cố: 7’
Gv: Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài 24/SGK
Hs: Đọc bài và trả lời có giải thích
Gv: Nhấn mạnh:Với mỗi giá trị của x có 1 giá trị tương ứng của y
Bài 24/63SGK
x
- 4
-3
-2
-1
1
2
3
4
y
16
9
4
1
1
4
9
16
Đại lượng y có là hàm số của đại lượng x vì với mỗi giá trị của x chỉ có 1 giá trị tương ứng của y.
Gv:Cho Hs làm tiếp bài 25/SGK
3Hs: Lên bảng lần lượt tính 
 f() = ? f(1) = ? f(3) = ?
Bài 25/63SGK
Cho hàm số y = f(x) = 3x2 + 1Ta có: 
+) f() = 3.()2 + 1 = 3. + 1 = 1	+) f(1) = 3.12 + 1 = 3.1 + 1 = 4
+ f(3) = 3.32 + 1 = 3.9 + 1 = 28
5. Hướng dẫn về nhà: 2’ 
- Nắm vững khái niệm hàm số, vận dụng các điều kiện để y là một hàm số của x
- Làm bài 26 30/ SGK.
Tuaàn: 15	 Ngaøy soaïn: 28/11/2016
Tieát: 30	 Ngaøy daïy: 30/11/2016
LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Củng cố khái niệm hàm số.
2. Kĩ năng: Rèn luyện khả năng nhận biết đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia hay không (theo bảng, công thức, sơ đồ).
3. Thái độ: Học sinh tìm được giá trị tương ứng của hàm số theo biến số và ngược lại.
4. Kiến thức trọng tâm: luyện tập hàm số.
5. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Tự học sáng tạo và tính toán, sử dụng các công thức trong tính toán, giải quyết các bài toán thực tế, tư duy logic. 
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, tính toán, vận dụng, giải quyết các bài toán tư duy logic
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Thước, bảng phụ.
2. Học sinh: Thước thẳng
III. PHƯƠNG PHÁP:
- Đặt và giải quyết vấn đề. Trực Quang. Trích hợp
- Thuyết trình đàm thoại. Hoạt động nhóm. Luyện tập.
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 7’
Câu hỏi: 	- Khi nào thì đại lượng y được gọi là hàm số của đại lượng x?
- Làm bài 26/64SGK 
x
-5
-4
-3
-2
0
y
-26
-21
-16
-11
-1
0
Trả lời: Neáu ñaïi löôïng y phuï thuoäc vaøo ñaïi löôïng thay ñoåi x sao cho vôùi moãi giaù trò cuûa x ta luoân xaùc ñònh ñöôïc chæ moät giaù trò töông öùng cuûa y thì y ñöôïc goïi laø haøm soá cuûa x
3. Bài mới : 
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
Năng lực hình thành
HĐ 1: Nhận biết hàm số theo bảng cho trước: 10’
Gv: Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài tập 27/64SGK
Hs: Quan sát cả 2 bảng a và b sau đó trả lời có giải thích
Gv: Nếu có hãy viết công thức liên hệ giữa 2 đại lượng x và y
Hs: Viết công thức vào bảng nhỏ
Gv: Có nhận xét gì về các giá trị của y? y có là hàm số của đại lượng x không? Nếu có thì đây là hàm gì? Tại sao?
Hs: Quan sát bảng – Suy nghĩ và trả lời
Gv: Chốt lại các ý kiến Hs đưa ra
Dạng1:Nhận biết hàm số theo bảng cho trước.
Bài 27/64SGK
a)
x
-3
-2
-1
1
2
y
-5
-7,5
-15
30
15
7,5
Đai lượng y có là hàm số của đại lượng x vì y phụ thuộc theo sự biến đổi của x, với mỗi giá trị của x chỉ có một giá trị tương ứng của y.
Công thức: Từ x.y = 15 y = 
Vậy: y và x tỉ lệ nghịch với nhau
b)
x
0
1
2
3
4
y
2
2
2
2
2
Y là một hàm hằng. Vì với mỗi giá trị của x chỉ có một giá trị tương ứng của y bằng 2.
Năng lực nhận biết, vận dụng, tính toán, tư duy logic
HĐ 2: Nhận biết hàm số qua công thức đã cho: 18’
Gv: Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài 28/64SGK
Hs1: Lên bảng thực hiện câu a
Hs2: Lên bảng thực hiện câu b
Hs: Còn lại cùng làm bài vào bảng nhỏ theo nhóm cùng bàn
Gv+Hs: Cùng chữa bài
Gv: Cho Hs làm tiếp bài 29/SGK
Hs: Làm bài tại chỗ vào bảng nhỏ
Gv: Chữa 1 số bài đại diện
Gv: Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài tập 30/SGK và hỏi Để trả lời được bài tập này ta phải làm thế nào?
Hs:Ta phải tính f(-1); f() và f(3) rồi đối chiếu với các kết quả đã cho ở đề bài
Hs: làm bài và tră lời tại chỗ
Gv: Đưa tiếp đề bài 31/SGK lên bảng phụ và đặt câu hỏi: 
Biết x tính y như thế nào và ngược lại ?
Hs:Từ y = 3y = 2x
Vậy x = 
Dạng 2: Nhận biết hàm số qua công thức
Bài 28/64SGK
Cho hàm số y = f(x) = 
a) f(5) = f(-3) = - 4
b) Điền các giá trị tương ứng của hàm số vào bảng.
x
-6
- 4
-3
2
5
6
12
F(x)=
-2
-3
- 4
6
2
1
Bài 29/64SGK
Cho hàm số y = f(x) = x2 – 2
f(2) = 22 – 2 = 2 
f(-1) = (-1)2 – 2 = -1
f(1) = 12 – 2 = -1 
f(-2) = (-2)2 – 2 = 2
f(0) = 02 – 2 = -2
Bài 30/64SGK
 Cho hàm số y = f(x) = 1 – 8x
a) f(-1) = 9 Đúng
Vì f(-1) = 1 – 8.(-1) = 9
b) f() = - 3 Đúng
Vì f() = 1 – 8.( ) = - 3
c) f(3) = 25 Sai
Vì f(3) = 1 – 8.3 = - 23
Bài 31/65SGK
Cho hàm số y = . Điền số thích hợp vào ô trống trong bảng sau: 
Năng lực nhận biết, vận dụng, tính toán
Năng lực vận dụng, tính toán
Năng lực vận dụng, tính toán
Năng lực nhận biết, vận dụng, 
x
- 0,5
-3
0
4,5
9
y
-2
0
3
6
tính toán
HĐ 3: Nhận biết hàm số qua sơ đồ : 5’
Bµi tập: GV treo bảng phụ sơ đồ ven
Trong c¸c s¬ ®å sau s¬ ®å nµo biÓu diÔn 1 hµm sè?
a)
b)
Dạng3: Nhận biết hàm số qua sơ đồ 
 a) không phải hàm số
 b) hàm số
Năng lực nhận biết, vận dụng, tư duy logic
4. Củng cố: 3’
- Khi nào thì đại lượng y được gọi là hàm số của đại lượng x?
- Kĩ năng nhận biết đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia không? theo (công thức, bảng , sơ đồ)
5. Hướng dẫn về nhà: 1’
- Làm bài 3643/SBT.
- Tieát sau mang thöôùc keõ, compa vaø đọc trước bài “Mặt phẳng toạ độ”
Tuaàn: 15	 Ngaøy soaïn: 29/11/2016
Tieát: 31	 Ngaøy daïy: 01/12/2016
MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Học sinh thấy được sự cần thiết phải dùng một cặp số để xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng
2. Kĩ năng:
- Biết vẽ hệ trục toạ độ
- Biết xác định toạ độ của một điểm trên mặt phẳng
- Biết xác định toạ độ của một điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó
3. Thái độ: Học sinh thấy được mối liên hệ giữa toán học và thực tiễn để ham thích học toán
4. Kiến thức trọng tâm: Vị trí một điểm trên mặt phẳng tọa độ.
5. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Tự học sáng tạo và tính toán, sử dụng các công thức trong tính toán, giải quyết các bài toán thực tế, tư duy logic. 
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, tính toán, vận dụng, giải quyết các bài toán tư duy logic
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Thước, bảng phụ.
2. Học sinh: Thước thẳng, sgk
III. PHƯƠNG PHÁP:
- Đặt và giải quyết vấn đề. Trực Quang. Trích hợp
- Thuyết trình đàm thoại. Hoạt động nhóm. Luyện tập.
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra)
3. Bài mới: 
Hoaït ñoäng cuûa GV vaø HS
Noäi dung
Năng lực hình thành
Hoaït ñoäng 1: (10’)
GV: Treo baûng ñoà ñòa lí Vieät Nam leân baûng vaø giôùi thieäu:
- Moãi ñòa ñieåm treân baûng ñoà ñòa lí ñöôïc xaùc ñònh bôûi hai soá (toaï ñoä ñòa lí) laø kinh ñoä và vó ñoä. 
GV: Neâu ví duï 1.
GV: Cho HS quan saùt hình 15.
H: Treân veù soá gheá H1 cho ta bieát ñieàu gì?
GV: Caëp goàm moät chöõ vaø moät soá nhö vaäy xaùc ñònh vò trí choã ngoài trong raïp haùt cuûa ngöôøi coù taám veù naøy.
GV: Trong toaùn hoïc ñeå xaùc ñònh vò trí cuûa moät ñieåm treân maët phaúng ngöôøi ta duøng hai soá. Vaäy laøm theá naøo ñeå coù hai soá ñoù.
Hoaït ñoäng 2: (10’)
GV: Giôùi thieäu mp toaï ñoä:
Ox Oy à heä truïc toaï ñoä Oxy.
GV chuù yù cho HS caùch vieát teân cuûa truïc toïa ñoä : Vieát goác toïa ñoä tröôùc.
GV: Treo baûng phuï hình veõ vaø yeâu caàu HS nhaän xeùt xem heä truïc toaï ñoä cuûa HS ñoù veõ ñuùng hay sai.
GV giôùi thieäu tieáp : Hai truïc toïa ñoä chia maët phaúng thaønh boán goùc, ñöôïc kyù hieäu theo thöù töï ngöôïc chieàu quay cuûa kim ñoàng hoà 
GV: Höôùng daãn HS veõ heä truïc toaï ñoä Oxy. Giôùi thieäu truïc tung, truïc hoaønh, goác toaï ñoä, caùc goùc phaàn tö I, II, II, IV.
GV yeâu caàu HS ñoïc chuù yù SGK
Hoaït ñoäng 3: (12’)
GV treo baûng phuï coù keû oâ. Veõ heä toïa ñoä 0xy
GV höôùng daãn thöïc hieän caùc thao taùc nhö SGK roài giôùi thieäu caëp soá (1,5 ; 3 ) goïi laø toïa ñoä cuûa ñieåm P 
Kyù hieäu : P (1,5 ; 3)
2 laø hoaønh ñoä cuûa ñieåm P, 3 laø tung ñoä cuûa ñieåm P
GV nhaán maïnh : Khi kyù hieäu toïa ñoä cuûa moät ñieåm bao giôø hoaønh ñoä cuõng vieát tröôùc, tung ñoä vieát sau
GV cho HS laøm ?1 
H : Haõy cho bieát hoaønh ñoä vaø tung ñoä cuûa ñieåm P
GV höôùng daãn HS xaùc ñònh ñieåm P treân maët phaúng toïa ñoä
Goïi HS leân baûng xaùc ñònh ñieåm Q
HS xem hình 18 vaø nhaän xeùt/ SGK tr67
H Hình 18 cho ta bieát ñieàu gì ?Muoán nhaéc ta ñieàu gì ?
HS ñoïc 3 yù ruùt ra khi xem hình 18 SGK
GV cho HS laøm baøi taäp ?2 
Vieát toïa ñoä cuûa goác 0 
GV nhaán maïnh : Treân maët phaúng toïa ñoä, moãi ñieåm xaùc ñònh moät caëp soá vaø ngöôïc laïi moãi caëp soá xaùc ñònh moät ñieåm
1. Ñaët vaán ñeà:
Trong toaùn hoïc, ñeå xaùc ñònh vò trí cuûa moät ñieåm treân maët phaúng ngöôøi ta cuõng duøng hai soá. Hai soá naøy ñöôïc xaùc ñònh döïa vaøo maët phaúng toïa ñoä
Ví duï 1:SGK
Ví duï 2:SGK
2. Maët phaúng toaï ñoä:
-Veõ hai truïc 0x, 0y vuoâng goùc vôùi nhau taïi 0
- Ox laø truïc hoaønh (veõ naèm ngang)
- Oy laø truïc tung (veõ thaúng ñöùng)
- Giao ñieåm O bieåu dieãn soá 0 cuûa caû 2 truïc goïi laø goác toïa ñoä
- Maët phaúng coù heä toïa ñoä 0xy goïi laø maët phaúng toïa ñoä Oxy
- Hai truïc toïa ñoä chia maët phaúng thaønh boán goùc : goùc phaàn tö thöù I, II, III, IV
Chuù yù : Caùc ñôn vò daøi treân hai truïc toïa ñoä ñöôïc choïn baèng nhau
3. Toaï ñoä cuûa moät ñieåm trong maët phaúng:
Toïa ñoä ñieåm P ñöôïc
xaùc ñònh nhö sau :
- Töø P keû caùc ñöôøng
thaúng vuoâng goùc vôùi 
caùc truïc toïa ñoä
- Caét Ox taïi 1,5, caét Oy taïi 3, 
caëp soá (1,5;3) laø toïa ñoä ñieåm P
Kyù hieäu : P (1,5; 3)
1,5 laø hoaønh ñoä cuûa ñieåm P, 3 laø tung ñoä cuûa ñieåm P
?1 : P (2 ; 3); Q (3 ; 2) nhö treân hình veõ
Treân maët phaúng toïa ñoä:
* Moãi ñieåm M xaùc ñònh 
moät caëp soá (x0 ; y0). 
Ngöôïc laïi, moãi caëp
 soá (x0 ; y0) xaùc ñònh 	
moät ñieåm M
* Caëp soá (x0 ; y0) goïi laø 
toïa ñoä cuûa ñieåm M, 
x0 laø hoaønh ñoä vaø y0 laø tung ñoä cuûa ñieåm M
* Ñieåm M coù toïa ñoä (x0 ; y0) ñöôïc kyù hieäu laø : M (x0 ; y0)
Năng lực nhận biết, vạn dụng, tư duy logic
Năng lực nhận biết, vẽ hình, tự học, vận dụng, tư duy logic
Năng lực nhận biết, vẽ hình, tự học, vận dụng, tính toán tư duy logic
Năng lực nhận biết, vẽ hình, vận dụng, tính toán, tư duy logic
4. Cuûng coá – luyeän taäp. (10’
Baøi 32 tr 67 SGK
GV treo baûng phuï ghi baøi 32 /SGKtr 67
GV goïi HS1 traû lôøi mieäng caâu a; GV goïi HS2 traû lôøi mieäng caâu b
a) M (-3 ; 2) ; N (2 ; -3) ; P (0 ; -2) ; Q (-2 ; 0)
b) Trong moãi caëp ñieåm M vaø N, P vaø Q hoaønh ñoä cuûa ñieåm naøy baèng tung ñoä cuûa ñieåm kia vaø ngöôïc laïi
GV goïi HS khaùc nhaän xeùt
Baøi 33 tr 67 SGK
Veõ moät heä truïc 0xy vaø ñaùnh daáu caùc ñieåm 
A ; B ; C (0 ; 2,5)
GV goïi 1 HS leân baûng thöïc haønh veõ
? : Ñeå xaùc ñònh ñöôïc vò trí cuûa moät ñieåm treân maët phaúng ta caàn bieát ñieàu gì ?
HS : Muoán xaùc ñònh vò trí cuûa moät ñieåm treân maët phaúng ta caàn bieát toïa ñoä cuûa ñieåm ñoù trong maët phaúng toïa ñoä.
5. Höôùng daãn veà nhaø: (2’)
- Naém vöõng caùc khaùi nieäm vaø quy ñònh cuûa maët phaúng toïa ñoä, toïa ñoä cuûa moät ñieåm
- Reøn luyeän kyõ naêng veõ maët phaúng toïa ñoä
- Baøi taäp veà nhaø 34 ; 35 ; 36 ; 37 ; 38 tr 68 SGK 
Tuaàn: 16	 Ngaøy soaïn: 4/12/2016
Tieát: 32	 Ngaøy daïy: 6/12/2016
LUYEÄN TAÄP
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Củng cố các khái niệm về hệ trục toạ độ, toạ độ của một điểm
2. Kĩ năng: Học sinh có kĩ năng thành thạo vẽ hệ trục toạ độ, xác định vị trí của một điểm trong mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó, biết tìm toạ độ của một điểm cho trước.
3.Thái độ: Rèn tính chính xác, cẩn thận khi vẽ hệ trục toạ độ
4. Kiến thức trọng tâm: xác định một điểm trên trục tọa độ.
5. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Tự học sáng tạo và tính toán, sử dụng các công thức trong tính toán, giải quyết các bài toán thực tế, tư duy logic. 
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, tính toán, vận dụng, giải quyết các bài toán tư duy logic
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Thước, bảng phụ.
2. Học sinh: Thước thẳng, sgk
III. PHƯƠNG PHÁP:
- Đặt và giải quyết vấn đề. Trực Quang. Trích hợp
- Thuyết trình đàm thoại. Hoạt động nhóm. Luyện tập.
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 5’
Câu hỏi: Nhắc lại một số khái niệm về hệ trục toạ độ, toạ độ của một điểm.
Trả lời: 	+ Trục toạ độ: Ox, Oy
+Trục hoành(hoành độ):Ox (trục ngang)
+Trục tung (tung độ): Oy (trục .đứng)
+ Gốc toạ độ : O
+ Mặt phẳng toạ độ : Oxy
3. Baøi môùi:
Hoạt động của Gv và HS
Nội dung
Năng lực hình thành
Hoaït ñoäng 1: Luyeän taäp ( 30’)
GV: Cho HS laøm baøi 34/68 SGK
GV: Laáy vaøi ñieåm trên truïc hoaønh, vaøi ñieåm treân truïc tung.
H: Moät ñieåm baát kì treân truïc hoaønh coù tung ñoä bao nhieâu?
H: Moät ñieåm baát kì treân truïc tung coù hoaønh ñoä bao nhieâu?
Gv: Đưa ra bảng phụ có vẽ sẵn hình 20/SGK và yêu cầu Hs hãy tìm toạ độ các đỉnh của hình chữ nhật ABCD và toạ độ các đỉnh của tam giác PRQ
1Hs: Lên bảng thực hiện
Hs: Còn lại cùng thực hiện vào vở
Gv: Lưu ý Hs
Khi viết toạ độ của một điểm thì hoành độ viết trước, tung độ viết sau
Gv+Hs: Cùng chữa bài trên bảng
GV: Cho HS laøm baøi 37/68 SGK
H: Vieát taát caû caùc caëp giaù trò töông öùng (x; y) cuûa haøm soá treân?
H: Haõy veõ moät heä truïc toaï ñoä Oxy vaø xaùc ñònh caùc ñieåm bieåu dieãn caùc caëp giaù trò töông öùng x vaø y.
GV: Haõy noái caùc ñieåm A, B, C, D, O
H: Coù nhaän xeùt gì veà 5 ñieåm naøy.
GV: Cho Hs laøm baøi 50/51 SBT
GV: Cho HS hoaït ñoäng nhoùm laøm vaøo baûng nhoùm.
HS: caùc nhoùm hoaït ñoäng nhoùm laøm vaøo baûng nhoùm: 
- Veõ heä truïc toaï ñoä Oxy vaø ñöôøng phaân giaùc goùc phaàn tö thöù I, III vaø traû lôøi caâu hoûi trong baøi.
GV: Cho HS laøm baøi 52/52 SBT
H: Tìm toaï ñoä ñænh D cuûa hình vuoâng ABCD?
H: Haõy löïa choïn toaï ñoä cuûa ñænh thöù tö cuûa hình vuoâng MNPQ trong caùc caëp soá sau: (6; 0); (0; 2); (2; 6); (6; 2).
GV: Veõ 2 hình vuoâng baèng 2 maøu khaùc nhau.
GV: Cho HS laøm baøi 38/68 SGK
GV: Treo baûng phuï hình 21
H: Muoán bieát chieàu cao cuûa töøng baïn em laøm theá naøo?
HS: Töø caùc ñieåm Hoàng, Ñaøo, Hoa, Lieân keõ caùc ñöôøng vuoâng goùc xuoáng truïc tung (chieàu cao)
H: Töông töï muoán gieát tuoåi cuûa töøng baïn em laøm theá naøo?
HS: keõ caùc ñöôøng vuoâng goùc xuoáng truïc hoaønh (tuoåi)
H:Ai laø ngöôøi cao nhaát vaø cao bao nhieâu?
H: Ai laø ngöôøi ít tuoåi nhaát vaø bao nhieâu tuoåi?
H: Hoàng vaø Lieân ai cao hôn vaø ai nhieàu tuoåi hôn?
Baøi 34/68 SGK:
a) Moät ñieåm baát kì treân truïc hoaønh coù tung ñoä baèng 0.
b) Moät ñieåm baát kì treân truïc tung coù ñoä hoaønh baèng 0.
Bài 35/68SGK
Toạ độ các đỉnh của hình chữ nhật ABCD là: 
A(0,5; 2), B(2; 2), C(2; 0), D(0,5; 0)
Toạ độ các đỉnh của tam giác PRQ là:
P(-3; 3), R(-3; 1), Q(-1; 1)
Baøi 37/68 SGK:
x
0
1
2
3
4
y
0
2
4
6
8
a) (0; 0); (1; 2); (2; 4); (4; 8)
b) 
Baøi 50/51 SBT:
a) Ñieåm A coù tung ñoä baèng 2
b) Moät ñieåm M baát kyø naèm treân ñöôøng phaân giaùc naøy coù hoaønh ñoä vaø tung ñoä baèng nhau
Baøi 52/52 SBT:
Baøi 38/68 SGK:
Hình 21
 a) Ñaøo laø ngöôøi cao nhaát vaø cao 15 dm hay 1,5m.
 b) Hoàng laø ngöôøi ít tuoåi nhaát vaø 11 tuoåi.
 c) Hoàng cao hoân Lieân (1dm) vaø Lieân nhieàu tuoåi hôn Hoàng (3 tuoåi)
Năng lực nhận biết, vận dụng, tính toán, tư duy logic
Năng lực vẽ hình, vận dụng, tư duy logic
Năng lực vẽ hình, vận dụng, tính toán, tư duy logic
Năng lực nhận biết, vẽ hình, vận dụng, tính toán, tư duy logic
Năng lực nhận biết, vẽ hình, vận dụng, tư duy logic
Năng lực nhận biết, vận dụng, tư duy logic
4. Củng cố: 7’
Coù theå em chöa bieát HS töï ñoïc muïc “Coù theå em chöa bieát” tr 69 SGK.
GV : Nhö vaäy ñeå chæ moät quaân côø ñang ôû vò trí naøo ta phaûi duøng nhöõng kyù hieäu naøo ? 
HS : Ñeå chæ moät quaân côø ñang ôû vò trí naøo ta phaûi duøng hai kyù hieäu, moät laø chöõ, moät laø soá.
H : Caû baøn côø coù bao nhieâu oâ ?
HS : Caû baøn côø coù : 8 . 8 = 64 oâ
5. Höôùng daãn veà nhaø: (2’)
- Xem laïi caùc baøi ñaõ giaûi
- Xem laïi baøi; laøm baøi 47, 48, 49, 50 / 50 – 51 SBT
- Ñoïc tröôùc baøi “Ñoà thò haøm soá y = ax”
Tuaàn: 16	 Ngaøy soaïn: 5/12/2016
Tieát: 33	 Ngaøy daïy: 7/12/2016
ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ y = ax (a ¹ 0)
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Học sinh hiểu được khái niệm độ thị của hàm số, đồ thị của hàm số y= ax (a ¹ 0).
2. Kĩ năng: Biết cách vẽ đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0)
3.Thái độ: Học sinh thấy được ý nghĩa của đồ thị trong thực tiễn và trong nghiên cứu hàm số
4. Kiến thức trọng tâm: Đồ thị hàm số y = ax (a ¹ 0)
5. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Tự học sáng tạo và tính toán, sử dụng các công thức trong tính toán, giải quyết các bài toán thực tế, tư duy logic. 
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, tính toán, vận dụng, giải quyết các bài toán tư duy logic
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Thước, bảng phụ
2. Học sinh: Thước, sgk
III. PHƯƠNG PHÁP:
- Đặt và giải quyết vấn đề. Trực Quang. Trích hợp
- Thuyết trình đàm thoại. Hoạt động nhóm. Luyện tập.
IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: (không kiểm tra)
3. Bài mới: 
Hoạt động của Gv và HS
Nội dung
Năng lực hình thành
HĐ1: Tìm hiểu khái niệm đồ thị của hàm số: 15’
GV yeâu caàu HS laøm ?1 SGK.
Gv veõ saün heä truïc Oxy roài yeâu caàu HS leân baûng bieåu dieãn caùc caëp soá treân heâ truïc toïa ñoä.
GV: Các điểm A, B, C, D, E biểu diễn các cặp số của hàm số y = f(x) 
Tập hợp các điểm đó gọi là đồ thị hàm số y = f(x) đã cho.
Vậy: Đồ thị hàm số y = f(x) là gì ?
Hs: Đọc phần định nghĩa SGK/69
Gv: Để vẽ đồ thị hàm số y = f(x) trong ?1 ta phải thực hiện những bước nào?
Hs:Suy nghĩ – Trả lời
Gv:Chốt lại vấn đề
- Trước hết vẽ hệ trục toạ độ Oxy
- Xác định trên mặt phẳng toạ độ các điểm biểu diễn các cặp giá trị (x, y) của hàm số
1. Đồ thị của hàm số là gì?
 ?1.
a) A(-2; 3) B(-1; 2) C(0; -1)
 D(0,5; 1) E(1,5; -2)
b)
Tập hợp biểu diễn các cặp số như trên gọi là đồ thị của hàm số y = f(x)
Như vậy: Đồ thị của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x, y) trên mặt phẳng toạ độ.
VD1:Vẽ đồ thị của hàm số đã cho trong ?1
Đồ thị hàm số y = f(x) đã cho gồm 5 điểm A, B, C, D E 
Năng lực nhận biết, vẽ hình, vận dụng, tính toán, tư duy logic
HĐ3: Tìm hiểu dạng của đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) 20’
Gv:Xét hàm số y = 2x có dạng
 y = ax với a = 2
- Hàm số này có bao nhiêu cặp số (x, y)? (có vô số cặp số (x, y))
- Chính vì hàm số có vô số cặp số (x, y) nên ta không thể liệt kê được hết các cặp số của hàm số
Hs: Thực hành ?2/SGK theo nhóm cùng bàn vào bảng nhỏ
Gv: Gọi đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày
Hs: Các nhóm còn lại cùng theo dõi và bổ xung ý kiến
Gv: Nhấn mạnh
Các điểm biểu diễn các cặp số của hàm số y=2x cùng nằm trên 1 đường thẳng qua gốc toạ độ
Hs:Nhắc lại kết luận về dạng của đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) và trả lời ?3/SGK
Gv: Cho Hs thực hành tiếp ?4/SGK
- Tự chọn điểm A
- Nêu nhận xét
Hs: Thực hành tiếp ví dụ 2/SGK
Gv: Hãy nêu các bước giải
Hs: Suy nghĩ – Trả lời
Gv: Chốt lại vấn đề
- Vẽ hệ trục toạ độ Oxy
- Xác định thêm 1 điểm thuộc đồ thị hàm số khác điểm 0
Chẳng hạn A(2, -3)
- Vẽ đường thẳng OA, đường thẳng đó là đồ thị của hàm số y = -1,5x
1Hs:Lên bảng thực hành
Hs:Còn lại cùng thực hành vào vở
2. Đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0)
?2. Cho hàm số y = 2x
a)
x
-2
2
0
-1
1
y
- 4
4
0
-2
2
b)
Người ta đã chứng minh được rằng :
Đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) là một đường thẳng đi qua gốc toạ độ.
?3. Để vẽ được đồ thị của hàm số 
y = ax (a ¹ 0) ta cần biết 2 điểm phân biệt của đồ thị
?4. y = 0,5x
a) x = 4 ; y = 2 ; A (4 ; 2)
b) 
Nhận xét: SGK/71
VD2: Vẽ đồ thị của hàm số y = -1,5x
Giải: 
- Vẽ hệ trục toạ độ Oxy
- Với x = 2 ta được y = -3, 
điểm A(2; -3) thuộc đồ thị hàm số 
y = -1,5x. Vậy đường thẳng OA là đồ thị của hàm số đã cho
Năng lực nhận biết, vận dụng, tính toán, tư duy logic
Năng lực nhận biết, vẽ hình, vận dụng, tính toán, tư duy logic
Năng lực vẽ hình, vận dụng, tính toán, tư duy logic
HĐ3. Củng cố: 8’
Gv:Ghi bảng bài 41/SGK
Hs:Cùng làm bài theo sự gợi ý sau 
Gv: - Điểm M(x0, y0) thuộc đồ thị hàm số y = f(x) nếu y0 = f(x0)
- Xét A(; 1). Ta thay x = vào y = -3x y = 1
Vậy: A Î đồ thị hàm số y = -3x
Tương tự xét điểm B, C
Hs:Làm bài tại chỗ và cho biết kết quả
Gv:Ghi bảng kết quả của điểm B và điểm C sau khi đã sửa sai
Đồ thị của hàm số là gì?Đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) là đường như thế nào? Muốn vẽ đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) ta cần thực hiện
3.Luyện tập
4. Cuûng coá – luyeän taäp. (12ph)
H: Ñoà thò haøm soá laø gì ?
H : Ñoà thò cuûa haøm soá y = ax (a ¹ 0) laø ñöôøng nhö theá naøo ?
HS : laø moät ñöôøng thaúng ñi qua goác toïa ñoä
H: Muoán veõ ñoà thò cuûa haøm soá y = ax ta caàn laøm caùc böùôc naøo ?
HS : Veõ heä truïc toïa ñoä 0xy, xaùc ñònh theâm moät ñieåm thuoäc ñoà thò haøm soá khaùc ñieåm 0
GV cho HS laøm baøi taäp 39 tr 71