Giáo án Mĩ thuật 7 - Tiết 19 đến tiết 35

hóm văn nghệ kháng chiến như nhóm văn nghệ Việt Bắc, nhóm văn nghệ liên khu III, khu IV, khu V, nhóm văn nghệ Nam Bộ......
4. Củng cố:
? Theo em trong hoàn cảnh đất nước ở thời kì này có ảnh hưởng như thế nào tới nền hội hoạ Việt Nam?
? Chủ đề sáng tác và lý tưởng của các hoạ sĩ thời kì này như thế nào?
5. Dặn dò : Sưu tầm tranh ảnh về đề tài chiến tranh cách mạng .
- Chuẩn bị cho bài sau học tiếp.
Ngày soạn: 25 /01/2015.
TIẾT 23: BÀI 22: THƯỜNG THỨC MỸ THUẬT
MỘT SỐ TÁC GIẢ VÀ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT VIỆT NAM
TỪ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẾN NĂM 1954
Ngµy gi¶ng
Líp / sÜ sè
7A:
7B:
7C:
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. kiến thức:
- HS hiểu biết thêm về thân thế và sự nghiệp của các họa sỹ
2.kỹ năng :
- Hiểu biết thêm về các chất liệu hội họa tạo nên vẻ đẹp
3.Thái độ:
- Yêu quý và kính trọng những họa sỹ Việt Nam.
II.NHỮNG THÔNG TIN CƠ BẢN:
1. Đồ dùng dạy học
* Giáo viên: Sưu tầm thêm các tác phẩm khác để giới thiệu trong bài.
* Học sinh đọc và nghiên cứu bài,xem các bức tranh được giới thiệu trong bài.
2. Phương pháp dạy học
- Phương pháp thảo luận nhóm, trực quan, gợi mở, vấn đáp.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định tổ chức. 
2. Kiểm tra bài cũ. 
- Sưu tầm thêm các tác phẩm khác giới thiệu trong bài.
3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò
Kiến thức, kỹ năng cần đạt
1. Hoạt động 1:
- GV yêu cầu học sinh đọc sgk, nghiên cứu. thảo luận nội dung.
2. Hoạt động 2:
- GV yêu cầu hs đọc sgk, thảo luận nội dung.
- Nhóm 1 thảo luận về cuộc đời,sự nghiệp của họa sĩ Nguyễn Phan Chánh.
? Tranh lụa,chơi ô ăn quan, Nguyễn Phan Chánh.
- Nhóm 2 thảo luận về cuộc đời và sự nghiệp của họa sĩ Tô Ngọc Vân.
? Tranh sơn mài, dừng chân bên suối - họa sĩ Tô Ngọc Vân.
- Nhóm 3 thảo luận về cuộc đời và sự nghiệp của họa sĩ Nguyễn Đỗ Cung.
? Tranh màu bột:” Du kích tập bắn”- Nguyễn Đỗ Cung.
- Nhóm 4 thảo luận về cuộc đời và sự nghiệp của nhà điêu khắc, hoạ sĩ Diệp Minh Châu.
? Tranh lụa: “ Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Bắc - Trung - Nam” Hoạ sĩ Diệp Minh Châu.
1. Tìm hiểu vài nét về tiểu sử của 1 số hoạ sỹ
2. Giới thiệu 1 vài sáng tác tiêu biểu của các họa sĩ .
B1.Tranh lụa : “Chơi ô ăn quan”, Nguyễn Phan Chánh.
- Chất liệu:tranh được vẽ trên lụa bằng màu nước.
- Nội dung: Diễn tả trò chơi dân gian quen thuộc của trẻ em với trang phục truyền thống thời kỳ trước cách mạng T8.
- Bố cục:chia làm hai nhóm cách sắp xếp hình ảnh chặt chẽ với các độ đậm nhạt vừa phải
- Gam màu nâu hồng
B2: Tranh sơn mài: “Dừng chân bên suối ” - họa sĩ Tô Ngọc Vân.
- ND: diễn tả những phút nghỉ ngơi, thư thái trên đường hành quân đi chiến dịch, những chiến sĩ dừng chân bên sườn đồi trung du( có những tàu lá 
cọ, nhữg cây cọ) là minh chứng cho tình quân dân 
- Tuy có 3 nhân vật nhưng tranh diễn tả được không khí kháng chiến có đầy đủ các thành phần: anh vệ quốc đoàn, bác nông dân, cô gáiThái.
- Nét vẽ với cách diễn tả khoẻ khoắn, mạch lạc, các chi tiết như nét mặt, nếp quần áo được diễn tả kĩ làm bức tranh sinh động, súc tích
- Tranh mang nét trang trí, đơn giản về đường nét, màu sắc.
B3: Tranh màu bột: “Du kích tập bắn ” - Nguyễn Đỗ Cung.
- Là bức tranh được hoạ sĩ trực tiếp quan sát và vẽ bằng bột màu năm 1947 tại vùng La Hai- Phú Yên.
- ND: tranh ghi lại buổi tập bắn của một tổ dukích , con người và thiên nhiên hoà quện trong cái nắng chói chang rực rỡ của vùng nam Tây Bắc.
- Bố cục : năm nhân vật được diễn tả ở các tư thế khác nhau(bò, trườn, núp) trên một bờ mương đầy nắng tạo nên sự sinh động tự nhiên cho bức tranh
-> Bức tranh lột tả được không khí kháng chiến sôi sục của nhân dân, dù trong lửa đạn con người và thiên nhiên vẫn luôn hoà quện , con người vẫn toát lên vẻ đẹp tự nhiên, bình dị.
B4: Tranh lụa: “ Bác Hồ với thiếu nhi ba miền Trung- Nam- Bắc”- Hoạ sĩ Diệp Minh Châu.
- Đây là một tác phẩm có giá trị tình cảm lớn vì được hoạ sĩ vẽ bằng chính máu của mình
- ND: tranh tượng trưng cho tình cảm yêu thương của thiếu nhi cả nước với Bác Hồ,là tình cảm của tác giả với Bác Hồ.
- Tác giả miêu tả nét mặt đôn hậu của Bác bên cạnh khuôn mặt của các cháu thiếu nhi, mỗi em một vẻ nhưng đều biểu lộ được tình cảm mến yêu của thiếu nhi nói chung và 3 em nói riêng với Bác.
4. Củng cố: 
? Qua tìm hiểu về tiểu sử các hoạ sĩ trong bài , hãy tìm những điểm tương đồng giữa các hoạ sĩ đó?
? Hãy kể tên những tác phẩm của các hoạ sĩ đó, em nhớ gì về nội dung tác phẩm đó? để giới thiệu cho bạn của em về tác phẩm đó em sẽ trình bày như thế nào?
GV tổng kết, củng cố kiến thức cho hs qua câu trả lời của các em.
5. Dặn dò:
Học và trả lời các câu hỏi trong sgk và chuẩn bị cho bài sau.
Ngày soạn:9 /02 / 2015.
TIẾT 23: BÀI 23: VẼ TRANG TRÍ
KIỂM TRA 1 TIẾT
Ngµy gi¶ng
Líp / sÜ sè
7A:
7B:
7C:
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức: Học sinh biết cách sắp xếp hoạ tiết trong trang trí đĩa hình tròn.
2. Kỹ năng: Biết lựa chọn hoạ tiết và trang trí được một đĩa dạng hình tròn.
3. Thái độ: Biết yêu quý và trân trọng các đồ dùng vật dụng trong cuộc sống hàng ngày.
II. NHỮNG THÔNG TIN CƠ BẢN:
1.Đồ dùng dạy học.
* GV: Mẫu hình tròn được trang trí đẹp( đĩa tròn, thảm thêu hình tròn..)
Bài vẽ của hs lớp trước.
* HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập.
2.Phương pháp dạy học.
- Phương pháp nêu vấn đề , vấn đáp, thực hành.
3. Bài mới.
+ Đề bài:
- Em hãy trang trí một cái đĩa tròn mà em yêu thích
- Bài vẽ trên khổ giấy A4, chất liệu màu tuỳ chọn.
+ Biểu điểm:
+ Loại đạt: 
- Bài vẽ có nội dung đúng đề tài.
- Biết thể hiện hình ảnh hợp lí, có trọng tâm , hình minh hoạ rõ ràng.
- Sử dụng màu trong sáng hài hoà, nổi bật hình ảnh, có gam màu chủ đạo.
- Tạo được sự mới mẻ về hình ảnh không sao chép lại hình ảnh đã có .
+ Chưa đạt yêu cầu :
- Chưa thể hiện được nội dung đề bài.
- Hình ảnh còn sao chép , rời rạc về mảng hình. 
- Bài chưa hoàn thiện về nội dung, màu sắc.
- Ý thức trong giờ chưa tốt, thiếu nghiêm túc.
4. Củng cố.
- Giáo viên nhắc nhở học sinh thu bài làm. Nhận xét ý thức của học sinh trong quá trình vẽ bài.
5. Dặn dò.
- Chuẩn bị cho bài vẽ theo mẫu: LỌ HOA VÀ QUẢ .
Ngày soạn: 12/ 02/ 2015. 
TIẾT 24: BÀI 24: VẼ THEO MẪU
LỌ, HOA VÀ QUẢ (TIẾT 1)
Ngµy gi¶ng
Líp / sÜ sè
7A:
7B:
7C:
I .MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiên thức: Học sinh biết vẽ hình từ bao quát đến chi tiết qua cách so sánh tương quan tỉ lệ.
2. Kỹ năng: Học sinh vẽ được lọ, hoa và quả gần giống với mẫu về hình .
3. Thái độ: Học sinh nhận thức được vẻ đẹp của bài tĩnh vật lọ hoa và quả .
II NHỮNH THÔNG TIN CƠ BẢN
1. Đồ dùng dạy học.
+ GV : Chuẩn bị mẫu vẽ: gồm lọ, hoa và quả.
	- Bài vẽ tranh tĩnh vật của hoạ sĩ và học sinh sưu tầm.
+ HS : Chuẩn bị mẫu vẽ: gồm lọ, hoa và quả.
- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập.
2. Phương pháp dạy học:
Trực quan; Quan sát; Gợi mở; Thực hành .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Ổn định tổ chức .
 2. Kiểm tra bài cũ.
kiểm tra sự chuẩn bị dụng cụ học tập của hs.
Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò
Kiến thức, kỹ năng cần đạt
a. Hoạt động 1: 
- Gọi hs lên bày mẫu rồi gọi hs khác nhận xét cách bày mẫu của bạn
- Gv có thể điều chỉnh cách bày mẫu sao cho có xa , gần, lớp trước , sau.
- Gv giới thiệu một số tranh vẽ tĩnh vật của hoạ sĩ, học sinh vẽ về tĩnh vật màu để hs thấy đựơc:
? Hãy cho biết khung hình chung có dạng hình gì?
? Hãy cho biết tỉ lệ của lọ- hoa- quả?
?so sánh độ đậm nhạt của lọ,hoa, quả?
b. Hoạt động 2: 
-Yêu cầu trong tiết này chỉ so sánh tỉ lệ và vẽ hình cho tốt, đúng dáng, đúng đặc điểm của lọ, hoa, quả
c. Hoạt động 3: 
- Gv quan sát , nhận xét hs và gợi ý cho những hs còn yếu về hình vẽ so sánh tỉ lệ và dựng khung hình, vẽ hình.
I.Quan sát nhận xét
+ HS bày mẫu theo yêu cầu của gv.
- Khung hình chung có dạng hình chữ nhật đứng vì chiều cao của hoa lớn hơn chiều ngang giữa thành lọ và quả....
II.Cách vẽ
+ So sánh tỉ lệ và phác khung hình chung
+ Từ khung hình chung , xác định khung hình riêng từng vật mẫu
+ Tìm tỉ lệ của lọ, hoa, quả vẽ phác hình
+ Vẽ nét chi tiết , tuy nhiên vẽhoa không cần vẽ quá chi tiết vì còn vẽ màu.
III. Câu hỏi và bài tâp
- Quan sát mẫu ở vị trí ngồi của mình rồi vẽ hình lọ hoa và quả.
 4. Củng cố :
- Gợi ý để hs nhận xét bài bạn , bài mình , nhận ra những hạn chế cần điều chỉnh cho giống mẫu.
- Gv nhận xét ý thức thực hành của cả lớp , khuyến khích động viên cho những hs có ý thức tốt trong giờ, nhắc nhở hs ko vẽ thêm ở nhà khi ko có mẫu.
5.Dặn dò.
- Về nhà quan sát đậm nhạt về màu, giờ sau mang bài ở tiết này đi vẽ tiếp, mang mẫu cho giờ sau.
Ngày soạn: 26 / 02 /2015
TIẾT 26: BÀI 26: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT
VÀI NÉT VỀ MĨ THUẬT Ý THỜI KÌ PHỤC HƯNG.
Ngµy gi¶ng
Líp / sÜ sè
7A:
7B:
7C:
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1. Kiến thức: HS hiểu một vài nét về sự ra đời của nền văn hoá thời kì Phục hưng ở Ý.
2. Kỹ năng: So sánh sự phát triển văn hoá ở Việt Nam với nền văn hoá thời kì Phục hưng ở Ý.
3. Thái độ: Hs có ý thức trân trọng, yêu quý các thành tựu văn hoá của nhân loại.
II. NHỮNG THÔNG TIN CƠ BẢN
1.Tài liệu tham khảo.
- Những bài viết trên báo, tạp chí về các nền văn hoá của thế giới, mĩ thuật với cuộc sống...
2. Đồ dùng dạy học.
+ GV: Tranh trong bộ đồ dùng mĩ thuật 6, sgk.
+ Hs: Đọc trước và nghiên cứu sgk về nội dung bài học, sưu tầm những bài viết, tranh ảnh về những công trình mĩ thuật ý thời PH.
3. Phương pháp dạy học.
- PP trực quan, gợi mở, vấn đáp, thảo luận nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
- Sự sưu tầm những bài viết, tranh ảnh về những công trình mĩ thuật ý thời PH.
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò
Kiến thức, kỹ năng cần đạt
a. Hoạt động 1.
- Do ảnh hưởng từ vị trí địa lí và cộng với nền văn hoá có những nét tương đồng do quá trình chinh phục lẫn nhau.
- Dưới sự thống trị hà khắc độc đoán của giáo hoàng và chế độ nhà thờ thiên chúa giáo trong gần 10 tkỉ( từ tkV-XV) , những giá trị văn hoá nhân văn bị cấm đoán triệt để , hình tượng con người ít được xhiện trong các tác phẩm mĩ thuật, hình vẽ trong tranh khô cứng vì những qui định ngặt nghèo của nhà thờ.
- Theo em hiểu thời kì PH là thời kì như thế nào?
- GV để hs tự nghiên cứu và trả lời theo ý hiểu của mình rồi Gv kết luận.
+ Lưu ý: ở thời kì này mĩ thuật phát triển dựa trên cơ sở những phát minh khoa học, người ta say mê cái đẹp của con người , sự kì vĩ của thiên nhiên, say mê nghiên cứu, khám phá khoa học và có nhiều thành công trên mọi lĩnh vực cuộc sống.
b. Hoạt động 2.
 Thời kì này mĩ thuật phát triển dựa trên cơ sở những phát minh khoa học, tìm ra luật xa gần, chất liệu mới là sơn dầu các ý tưởng sáng tạo được phát huy cao độ và triệt để.
-Lí tưởng thẩm mĩ: hướng về một cuộc sống hạnh phúc, con người làm chủ cuộc sống, thiên nhiên, vươn tới cái đẹp cả về ngoại hình lẫn nội tâm, một vẻ đẹp hoàn mĩ
-Bên cạnh hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc , tranh tường cũng phát triển mạnh mẽ.
-Mĩ thuật PH phát triển qua 3 giai đoạn chính, từ cuối tkXIV- XVI, với những trung tâm hội hoạ lớn là Fơ-lo-răng-xơ, Xiên- nơ, Vơ-ni-dơ, Ro-ma. đã đào tạo nhiêu hoạ sĩ thiên tài : Xi-ma-buy, Giôtto, Lê-onadơvanhci, Ra-pha-en, ...
c. Hoạt động 3.
- Tóm lại những vấn đề trên hãy nhận xét về mĩ thuật thời kì này có đặc điểm gì nổi bật?
1.Một số nét khái quát về thời kì Phục hưng ở Ý.
- Sau một thời gian dài trong lịch sử ý(Từ tkV- tk XV) mọi giá trị về con người và cái đẹp trong cuộc sống bị chế độ nhà thời thiên chúa giáo kìm hãm, 
- PH mang ý nghĩa là khôi phục và làm hưng thịnh hơn nền văn hoá HL, LM, cổ đại, bắt đầu hình thành từ cuối tkXIV và phát triển cực thịnh vào cuối tk XVI, khởi đầu từ nước Y rồi lan rộng ra các nước châu âu.
- Đây là thời kì rực rỡ , huy hoàng vì con người say mê nghiên cứu, khám phá thế giới, khám phá vẻ đẹp của con người vì từ lâu đã bị kìm hãm, và đã đem lại nhiều thành công trên mọi lĩnh vực.
2.Tìm hiểu một vài nét về mĩ thuật Ý thời kì Phục hưng 
- Là thời kì “khổng lồ với những con người khổng lồ”- Lêonadovanhci.
- Với những phát kiến vĩ đại trong lĩnh vực khoa học, đặc biệt trong mĩ thuật đã tìm ra lxg, chất liệu mới là sơn dầu, các ý tưởng stạo được thể hiện .
+ ND, tính chất của văn hoá Phục hưng : 
- Là phong trào đấu tranh của nhân dân Y, các nước châu âu trên mặt trận văn hoá , tư tưởng chống lại chế độ nhà thờ thiên chúa giáo.
- Mục tiêu là giải phóng con người khỏi sự đói nghèo, dốt nát, hướng về một cuộc sống hạnh phúc, con người làm chủ cuộc sống, làm chủ thiên nhiên vươn tới cái đẹp cả về ngoại hình lẫn nội tâm
- Hội hoạ, điêu khắc, kiến trúc, tranh tuờng phát triển mạnh.
+ Những giai đoạn chính của mĩ thuật Phục hưng:
a. Giai đoạn đầu: Thế kỉ XIV: Hình thành 2 trung tâm mĩ thuật lớn nhất là : Fơ-lo-răng-xơ và Xiên –nơ , đào tạo những hoạ sĩ cho ý và các nước lân cận
- Hình thức sáng tác: vẽ theo xu hướng hiện thực: tả thực , lấy con người là trung tâm, là hình ảnh chính, vẽ trong phòng .
- Hoạ sĩ tiêu biểu: Xi-ma-buy, giôttô...
b. Giai đoạn tiền Phục hưng: Thế kỉ XV.
- Trung tâm hội hoạ lớn là :Fơ- lô - răng-xơ, Vơ-ni-dơ
- Đặc điểm nổi bật ở gd này: Đề tài tôn giáo được khai thác triệt để, và đề tài lịch sử, nhân vật huyền thoại cũng được khai thác.
c. Giai đoạn cực thịnh: Thế kỉ XVI
- Đây là tk mà mĩ thuật ý đạt tới đỉnh cao về sự cân bằng, trong sáng, mẫu mực về hình ảnh.
- Trung tâm mĩ thuật lúc này là Rô-ma( thủ đô ý)
- Xuất hiện nhiều thiên tài hội hoạ, cho ra đời nhiều tác phẩm nổi tiếng và mang gt nghệ thuật cao.
- Hoạ sĩ tiêu biểu: Lêônadơvanhci, Mikenlăggiơ, Raphaen...
3. Đặc điểm của mĩ thuật ý thời kì Phục hưng 
- Thường lấy đề tài sáng tác trong tôn giáo, thần thoại, nhân vật lịch sử, để tái tạo cuộc sốngvà khung cảnh con người đương thời
- Hình ảnh con người cân đối về tỉ lệ, có nội tâm.
- Các hoạ sĩ là những nhà khoa học, uyên bác , đa tài, 
- Xu hướng hiện thực ra đời đạt tới đỉnh cao trong sáng mẫu mực 
4. Củng cố.
- Thời kì Văn hoá Phục hưng có đặc điểm gì, nội dung, tính chất của nó?
- Đặc điểm của mĩ thuật Phục hưng ?
- Hãy kể một số trung tâm lớn mĩ thuật thời kì này và một số hoạ sĩ tiêu biểu mà em biết?
- Gv tóm tắt ý kiến của học sinh phát biểu và củng cố nội dung bài học.
5. Dặn dò.
- Học bài và trả lời các câu hỏi trong sgk, sưu tầm những tranh ảnh có liên quan tới bài học để chuẩn bị cho bài học sau.
Ngày soạn: 5 / 03 /2015
TIẾT 27: BÀI 27: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT
MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA 
MĨ THUẬT Ý THỜI KỲ PHỤC HƯNG( TIẾT 1)
Ngµy gi¶ng
Líp / sÜ sè
7A:
7B:
7C:
I - MỤC TIÊU BÀI HỌC
1- Kiến thức : Học sinh hiểu biết thêm về cuộc đời sự nghiệp sáng tác nghệ thuật của các hoạ sĩ thời kỳ phục hng.
2- Kỹ năng : Hiểu được ý nghĩa và cảm thụ vẻ đẹp chuẩn mực của những tác phẩm được giới thiệu trong bài.
3- Thái độ: Học sinh có ý thức trân trọng, yêu quý các thành tựu văn hoá của nhân loại.
II. NHỮNG THÔNG TIN CƠ BẢN.
1- Đồ dùng học tập: 
- Gv sưu tập tranh, ảnh thời kỳ Phục hưng.
- Học sinh sưu tầm tài liệu, tranh, ảnh thời kỳ Phục hưng.
2- Phương pháp dạy học:
- Phương pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, thảo luận nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU
1- Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra bài cũ: 
- Sưu tầm tài liệu, tranh, ảnh thời kỳ Phục hưng. 
3- Bài mới: 
Hoạt động của thầy và trò
Kiến thức, kỹ năng cần đạt
a-Hoạt động 1: 
? ở bài 26 đã học, hãy nhắc lại những đặc điểm của MT ý thời kỳ PH
- Là TK có nhiều phát minh khoa học lớn
- Về MT có nhiều hoạ sĩ tiêu biểu họ s/t ra nhiều đề tài có trong kinh thánh, tôn giáo
- Là TK tìm ra nhiều chất liệu mới, hoạ sỹ thường chọn cách vẽ tranh trong phòng.
- Lêônađvanhxi,Miken- langgiơ, Raphael, Tixiêng.
+ GV chia nhóm thảo luận tìm hiểu về cuộc đời sự nghiệp sáng tác của 3 hoạ sỹ tiêu biểu:
- Nhóm 1: Trình bày những hiểu biết cuả em về hoạ sỹ Lêônađvanxi, nêu đặc điểm trong phong cách sáng tác của ông?kể tên một số tác phẩm tiêu biểu của ông mà em biết?
- Giáo viên cùng học sinh nhận xét và đánh giá kết quả:
 - Nhóm 2: Trình bày những hiểu biết về cuộc đời và sáng tác nghệ thuật của hoạ sỹ - nhà điêu khắc Mikenlăngiơ? Hãy trình bày về một tác phẩm tiêu biểu của ông mà em tâm đắc nhất?
- GVC Nhận xét và đánh giá kết quả:
- Nhóm 3: Trình bày những hiểu biết của bản thân về cuộc đời và đặc điểm sáng tác của hoạ sỹ Ra pha en? Tên tuổi của ông gắn với những tác phẩm nào? Hãy phân tích một tác phẩm mà em biết nhiều nhất?
- GVC Nhận xét và đánh giá kết quả:
b. Hoạt động 2: 	Nhận xét kết quả thảo luận ở các nhóm và tổng kết.
- GV yêu cầu đại diện từng nhóm 1,2 lên trình bày.
+ Mời đại diện học sinh nhóm 3 nhận xét kết quả giữa nhóm 1,2 .
I. Một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật ý thời kì Phục hưng 
*Tìm hiểu về thân thế, sự nghiệp của 3 hoạ sĩ ý thời kỳ Phục hưng.
* Nội dung bức tranh: Mô na li da ( Hoạ sỹ Lê ô na Đvanh xi)
- Sáng tác 1503 ( Sơn dầu), Chân dung nữ bá tước La giô Công đơ
- Vẻ đẹp quyến rũ của ngời PN đợc đặt trên nền thiên nhiên thơ mộng.
- Vẻ đẹp của hình thể với tỷ lệ cân đối, hài hoà cộng với luật xa gần, không gian rộng, sống động.
* Tượng Đa vid ( Mi ken lăngiơ)
- Mượn hình ảnh trong thần thoại để ca ngợi vẻ đẹp hình thể con ngời với tỷ lệ chuẩn: cân đối, diễn tả chi tiết đạt ddến vẻ đẹp gợi cảm quyễn rũ,
- Chất liệu: đá cẩm thạch, cao 5,5 m.
* Trờng học A ten ( Ra pha En)
- Một cuộc tranh luận giữa các nhà tư tưởng, các nhà bác học về sự bí ẩn của vũ trụ và cõi tâm linh: Với lối bố cục vòng tròn tạo nhịp điệu và không gian thoáng nhờ kết hợp kỹ LXG.
4-Củng cố: 
? Với các hoạ sỹ thời kỳ PH đề tài sáng tác là những đề tài nào? 
? Với hình ảnh thực đợc diễn tả theo lối tả thực với không gian rộng lớn là nhờ vào sự kết hợp yếu tố nào? ( luật xa gần, giải phẫu)
5-Hướng dẫn về nhà :
Học bài, sưu tầm tranh ảnh có liên quan tới bài học
Ngày soạn: 11/ 03 /2015.
TIẾT 28: BÀI 27: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT
MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA 
MĨ THUẬT Ý THỜI KỲ PHỤC HƯNG( TIẾT 2)
Ngµy gi¶ng
Líp / sÜ sè
7A:
7B:
7C:
I - MỤC TIÊU BÀI HỌC
1- Kiến thức : Học sinh hiểu biết thêm về cuộc đời sự nghiệp sáng tác nghệ thuật của các hoạ sĩ thời kỳ phục hng.
2- Kỹ năng : Hiểu được ý nghĩa và cảm thụ vẻ đẹp chuẩn mực của những tác phẩm được giới thiệu trong bài.
3- Thái độ: Học sinh có ý thức trân trọng, yêu quý các thành tựu văn hoá của nhân loại.
II. NHỮNG THÔNG TIN CƠ BẢN.
1- Đồ dùng học tập: 
- Gv sưu tập tranh, ảnh thời kỳ Phục hưng.
- Học sinh sưu tầm tài liệu, tranh, ảnh thời kỳ Phục hưng.
2- Phương pháp dạy học:
- Phương pháp trực quan, vấn đáp, gợi mở, thảo luận nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU
1- Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra bài cũ: 
- Sưu tầm tài liệu, tranh, ảnh thời kỳ Phục hưng. 
3- Bài mới: 
Hoạt động của thầy và trò
Kiến thức, kỹ năng cần đạt
a-Hoạt động 1: 
? ở bài 26 đã học, hãy nhắc lại những đặc điểm của MT ý thời kỳ PH
- Là TK có nhiều phát minh khoa học lớn
- Về MT có nhiều hoạ sĩ tiêu biểu họ s/t ra nhiều đề tài có trong kinh thánh, tôn giáo
- Là TK tìm ra nhiều chất liệu mới, hoạ sỹ thường chọn cách vẽ tranh trong phòng.
- Lêônađvanhxi,Miken- langgiơ, Raphael, Tixiêng.
+ GV chia nhóm thảo luận tìm hiểu về cuộc đời sự nghiệp sáng tác của 3 hoạ sỹ tiêu biểu:
- Nhóm 1: Trình bày những hiểu biết cuả em về hoạ sỹ Lêônađvanxi, nêu đặc điểm trong phong cách sáng tác của ông?kể tên một số tác phẩm tiêu biểu của ông mà em biết?
- Giáo viên cùng học sinh nhận xét và đánh giá kết quả:
 - Nhóm 2: Trình bày những hiểu biết về cuộc đời và sáng tác nghệ thuật của hoạ sỹ - nhà điêu khắc Mikenlăngiơ? Hãy trình bày về một tác phẩm tiêu biểu của ông mà em tâm đắc nhất?
- GVC Nhận xét và đánh giá kết quả:
- Nhóm 3: Trình bày những hiểu biết của bản thân về cuộc đời và đặc điểm sáng tác của hoạ sỹ Ra pha en? Tên tuổi của ông gắn với những tác phẩm nào? Hãy phân tích một tác phẩm mà em biết nhiều nhất?
- GVC Nhận xét và đánh giá kết quả:
b. Hoạt động 2: 	Nhận xét kết quả thảo luận ở các nhóm và tổng kết.
- GV yêu cầu đại diện nhóm 3 lên trình bày; so sánh kết quả giữa các nhóm 1, 2 ?
+ Mời đại diện học sinh ở các nhóm khác nhận xét kết quả giữa những nhóm chung .
I. Một số tác giả và tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật ý thời kì Phục hưng 
*Tìm hiểu về thân thế, sự nghiệp của 3 hoạ sĩ ý thời kỳ Phục hưng.
* Nội dung bức tranh: Mô na li da ( Hoạ sỹ Lê ô na Đvanh xi)
- Sáng tác 1503 ( Sơn dầu), Chân dung nữ bá tước La giô Công đơ
- Vẻ đẹp quyến rũ của ngời PN đợc đặt trên nền thiên nhiên thơ mộng.
- Vẻ đẹp của hình thể với tỷ lệ cân đối, hài hoà cộng với luật xa gần, không gian rộng, sống động.
* Tượng Đa vid ( Mi ken lăngiơ)
- Mượn hình ảnh trong thần thoại để ca ngợi vẻ đẹp hình thể con ngời với tỷ lệ chuẩn: cân đối, diễn tả chi tiết đạt ddến vẻ đẹp gợi cảm quyễn rũ,
- Chất liệu: đá cẩm thạch, cao 5,5 m.
* Trờng học A ten ( Ra pha En)
- Một cuộc tranh luận giữa các nhà tư tưởng, các nhà bác học về sự bí ẩn của vũ trụ và cõi tâm linh: Với lối bố cục vòng tròn tạo nhịp điệu và không gian thoáng nhờ kết hợp kỹ LXG.
4-Củng cố: 
? Với các hoạ sỹ thời kỳ PH đề tài sáng tác là những đề tài nào? 
? Với hình ảnh thực đợc diễn tả theo lối tả thực với không gian rộng lớn là nhờ vào sự kết hợp yếu tố nào? (luật xa gần, giải phẫu)
5-Hướng dẫn về nhà :
Học bài, sưu tầm tranh ảnh có liên quan tới bài học.
Ngày soạn: 23/ 03 / 2015.
TIẾT 29: BÀI 29: VẼ TRANH
ĐỀ TÀI AN TOÀN GIAO THÔNG (TIẾT 1).
Ngµy gi¶ng
Líp / sÜ sè
7A:
7B:
7C:
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1- Kiến thức: Hs thêm hiểu biết về luật an toàn giao thông và ý thức khi tham ra giao thông.
2- Kĩ năng : Vẽ được cơ bản về hình ảnh một bức tranh về đề tài an toàn giao thông.
3- Thái độ: Hs thấy được ý nghĩa của việc tham gia giao thông an toàn là bảo vệ tính mạng, tài sản cho mọi người và quốc gia.
II. NHỮNG THÔNG TIN CƠ BẢN.
+ Giáo viên: Chuẩn bị một số biển báo giao thông, tài liệu về ATGT, SGK,SGV GDCD7.
+ Học sinh cần nghiên cứu kĩ nội dung bài học để chuẩn bị cho vẽ tranh .
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
Kiểm tra dụng cụ học tập của học sinh.
3.Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò
Kiến thức, kỹ năng cần đạt
a. Hoạt động 1 :
- Với mục tiêu của bài học là giáo dục luật lệ an toàn giao thông cho hs nói riêng và mọi người nói chung nên gv để hs tìm hiểu đề tài qua một số hình ản