Giáo án Mĩ thuật Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

h giá và đánh 
giá sản phẩm của nhau. 
- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để 
“tạo ra những câu chuyện” bằng việc liên kết những 
bức vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt mới. 
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu quý và 
giữ gìn những đồ vật thường ngày. 
- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng 
với mục đích chia sẻ với người khác về 
cách biểu đạt riêng của mình. 
- Học sinh phân tích và đánh giá tác 
phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã 
định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến 
đánh giá của mình. 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy : 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mỹ thuật tuần 16 
Chủ đề CON VẬT QUANH EM 
Bài 29 Nặn con vật 
(MT) 
I. MỤC TIÊU: 
 - Kiến thức: Học sinh hiểu cách nặn con vật. 
 - Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn con vật; nặn được 1 con vật theo ý thích. Riêng học 
sinh khá, giỏi có hình nặn cân đối. 
 - Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác 
nhóm. 
* MT: Yêu mến các con vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ). 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, đất nặn màu. 
 - Học sinh: đất nặn màu. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tạo hoạt cảnh với đất nặn màu): 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Đóng kịch dựa trên những hình 
mẫu tương phản (7 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện theo nhóm. 
- Giáo viên cung cấp cho học sinh những khái 
niệm liên quan đến nặn đất màu như nặng/nhẹ; rõ 
nét/mờ; mềm/cứng; thô ráp/mềm mại; dài/ngắn; 
mềm/rắ; 
- Học sinh đứng theo cặp đối diện nhau và biểu 
diễn những cảm xúc tương phản. 
- Tất cả học sinh đứng thành 2 hàng và bắt đầu 
diễn: ví dụ hình ảnh vui vẻ, sau đó học sinh ở 
hàng đối diện biểu diễn mặt buồn. sau đó có 
thể là tĩnh/động. 
- Chia nhóm học sinh thành nhóm 4-6 em và 
tìm những xúc cảm tương phản và diễn lại 
hình ảnh đó trước cả lớp để các bạn đoán và 
đưa ra nhận xét. 
- Học sinh lắng nghe. 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
2. Hoạt động 2: Nặn hình khối tương phản 
bằng đất nặn màu (10 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự chọn 2 con vật có 
tính cách tương phản nhau để nặn theo nhóm. 
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các em và tạo 
điều kiện cho học sinh trong suốt quá trình nặn 
hình và sử dụng được ngôn ngữ điêu khắc. 
- Mỗi học sinh lựa chọn 2 con vật tương phản 
nhau về tính cách. Học sinh ngồi theo nhóm 
và đặt 1 tờ bìa không to hơn tờ A4, điều này 
giúp giữ vệ sinh bàn và để hình khối dễ xoay. 
3. Hoạt động 3: Đưa tác phẩm vào hoạt cảnh (7 
phút): 
- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các con vật 
của nhóm mình vào thành một hoạt cảnh. 
- Giáo viên gợi ý và giúp đỡ các nhóm. 
- Học sinh sắp xếp các con vật và tạo lời cho 
hoạt cảnh. 
- Học sinh hoàn chỉnh hoạt cảnh trong nhòm. 
4. Hoạt động 4: Trưng bày và thuyết trình về 
hoạt cảnh (10 phút): 
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm 
và thuyết trình. 
- Giáo viên và học sinh cùng nhận xét, đánh giá. 
- Đại diện các nhóm trưng bày các hình con 
vật và thuyết trình ngắn về hoạt cảnh của 
nhóm. 
- Các nhóm khác lắng nghe và cho ý kiến nhận 
xét, đánh giá nhóm bạn. 
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến 
các con vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết 
chăm sóc vật nuôi. 
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: 
“Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện 
này bằng các hình thức khác hay không ?” 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy : 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mỹ thuật tuần 17 
Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM 
Xem tranh dân gian Đông Hồ 
I. MỤC TIÊU: 
 - Kiến thức: Học sinh hiểu một vài nét về đặc điểm của tranh dân gian Việt Nam. 
 - Kĩ năng: Học sinh có ý thức trân trọng, giữ gìn những tác phẩm tranh dân gian Đông 
Hồ. Riêng học sinh khá, giỏi chỉ ra các hình ảnh và màu sắc trên tranh mà em thích. 
 - Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc 
với tác phẩm nghệ thuật. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Giáo viên: Tranh phú quý, Gà mái. Một số tranh dân gian: Lợn nái, chăn trâu,  
 - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): 
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Khám phá tranh dân gian Đông 
Hồ (9 phút): 
- Giáo viên cho học sinh xem tranh phú quý, Gà mái. 
Một số tranh dân gian: Lợn nái, chăn trâu. 
- Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu 
nhóm: 
+ Tranh có hình ảnh nào? 
+ Hình ảnh chính trong bức tranh là ai? 
+ Hình em bé được vẽ như thế nào? 
+ Em bé còn có những hình ảnh nào khác nữa? 
+ Ngoài hình ảnh em bé ra trong tranh còn có những 
hình ảnh nào khác? 
+ Hình con vịt được vẽ như thế nào? 
+ Trong tranh còn có những màu sắc nào? 
+ Hình ảnh nào nổi rõ trong tranh? 
+ Hình ảnh đàn Gà được vẽ như thế nào? 
- Học sinh quan sát. 
- Các nhóm thảo luận. 
(Em bé và con vịt). 
(Em bé). 
(Nét mặt, màu,). 
(Vòng cổ, vòng tay, phía trước 
ngực mặt 1 chiếc áo yếm đẹp). 
(con vịt, hoa sen, chữ,..) 
(Con vịt to béo, dang vươn cổ 
lên). 
(Màu đỏ đậm ở bông sen, ở cánh 
và mỏ vịt, màu xanh ở lá sen, 
lông vịt,) 
(Gà mẹ và đàn Gà con). 
(Gà mẹ to khỏe, vừa bắt được 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
+ Những màu nào có trong tranh? 
- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày trong nhóm. 
- Giáo viên chốt nội dung Hoạt động 2: tranh phú 
Quý nói lên ước vọng của người nông dân về cuộc 
sống, mong cho con cái khỏe mạnh, gia đình no đủ, 
giàu sang, phú Quý. 
mồi cho con, dàn Gà con mỗi 
con 1 dáng,) 
(Xanh, đỏ, vàng, da cam). 
- Học sinh trình bày trong nhóm. 
2. Hoạt động 2. Trình bày cảm nhận (9 phút): 
- Giáo viên yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày cảm 
nhận của nhóm mình về bức tranh. 
- Giáo viên nhận xét, chốt: Tranh Gà mái vẽ cảnh đàn 
gà con đang quây quần quanh gà mẹ. Gà mẹ tìm 
được mồi cho con,thể hiện sự quan tâm, chăm sóc 
đàn con: Bức tranh nói lên sự yên vui của “gia đình” 
nhà gà, cũng là mong muốn cuộc sống đầm ấm, no 
đủ của người dân. 
- Giáo viên giáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn, 
trân trọng những tác phẩm điêu khắc. 
3. Hoạt động 3. Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ 
(9 phút): 
- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức tượng theo trí nhớ, 
sau đó tô màu vào tranh. 
- Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn. 
- Học sinh trình bày, nhóm khác 
nhận xét. 
- Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ 
đã xem, tô màu. 
4. Hoạt động 4. Trưng bày kết quả và trình bày (9 
phút): 
- Yêu cầu học sinh mang bức tranh lên và thuyết 
trình về bức tranh của mình. 
- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân, 
nhóm học tập tích cực. 
- Học sinh thuyết trình về bức 
tranh. 
- Học sinh lắng nghe, nhận xét, 
góp ý. 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy : 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mỹ thuật tuần 18 
Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM 
Vẽ trang trí Vẽ màu vào hình có sẵn 
I. MỤC TIÊU: 
 - Kiến thức: Học sinh hiểu thêm về nội dung và đặc điểm của tranh dân gian Việt 
Nam. 
 - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ màu vào hình có sẵn; vẽ được màu vào hình có sẵn 
theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi tô màu đều, gọn trong hình, màu sắc phù hợp, làm rõ 
hình ảnh. 
 - Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. 
 - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh mẫu để vẽ. 
- Học sinh thực hiện trên giấy A4. 
- Học sinh thực hiện ghi tên của mình 
vào bức vẽ. 
2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 
phút): 
- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ 
theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối 
quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ. 
- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương 
pháp vẽ. 
- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến. 
- Học sinh trưng bày các bức vẽ của 
mình chung với các bạn khác; diễn tả 
được tỉ lệ và kích thước của hình vẽ. 
- Học sinh nhận xét, đánh giá cùng 
giáo viên. 
- Học sinh chia sẻ ý kiến. 
3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): 
- Giáo viên giới thiệu chủ đề Đồ vật quanh em, khuyến 
khích các em tư duy về chủ đề tranh dân gian Việt Nam. 
- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định 
trình bày gì về bức tranh của em?” 
- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm 
sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân 
hàng hình ảnh”. 
- Học sinh nghiên cứu các hình vẽ 
trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để 
suy nghĩ, cùng thảo luận về câu 
chuyện của nhóm, 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): 
- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và 
đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình. 
- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc 
cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông 
qua các câu hỏi gợi ý: 
+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh? 
+ Những cảnh phụ của tranh là gì? 
+ Làm sao để nhìn ra những hình ảnh trong tranh có 
mối quan hệ với nhau? 
+ Tranh thể hiện điều gì? 
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức yêu quý 
và giữ gìn tranh dân gian Việt Nam. 
- Học sinh treo tranh của mình lên 
tường, từng nhóm lần lượt trình bày 
về câu chuyện của nhóm mình, các 
nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ 
câu chuyện. 
5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện 
(5 phút): 
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để 
tìm màu sắc cho bức tranh của nhóm. 
- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh 
luận và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm 
phong phú câu chuyện sẽ kể. 
- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình 
ảnh khi sử dụng mẫu: 
+ Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào? 
+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành 
phần; đường nét; màu sắc tương phản; ... 
- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có thể 
cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp 
dẫn và sống động. 
- Học sinh thêm biểu cảm cho bức 
tranh và tăng sự hiểu biết của mình về 
màu sắc. 
- Trao đổi cùng giáo viên. 
6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về 
bức tranh (7 phút): 
- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi 
các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình. 
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng 
ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các 
hình thức khác hay không ?” 
Mỗi nhóm học sinh trình bày câu 
chuyện của mình giống như một vở 
kịch ngắn. 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy : 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mỹ thuật tuần 19 
Chủ đề TRƯỜNG EM 
Sân trường trong giờ ra chơi 
I. MỤC TIÊU: 
 - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài giờ ra chơi ở sân trường. 
 - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài Sân trường trong giờ ra chơi, vẽ được 
tranh theo ý thích. Học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc 
phù hợp. 
 - Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu 
chuyện của chính các em ở trường. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. 
 - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh sân 
trường trong giờ ra chơi. 
- Học sinh thực hiện trên giấy A4. 
- Học sinh thực hiện ghi tên của mình 
vào bức vẽ. 
2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 
phút): 
- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ 
theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối 
quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ. 
- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương 
pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt 
động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, 
hình dáng, động tác của các nhân vật trong tranh. 
- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến. 
- Học sinh trưng bày các bức vẽ của 
mình chung với các bạn khác; diễn tả 
được tỉ lệ và kích thước của phong 
cảnh sân trường trong giờ chơi. 
- Học sinh nhận xét, đánh giá cùng 
giáo viên. 
- Học sinh chia sẻ ý kiến. 
3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): 
- Giáo viên giới thiệu chủ đề trường em, khuyến khích 
các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư duy về 
các hoạt động học tập, vui chơi của học sinh ở trường. 
- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định 
trình bày gì về bức tranh của em?” 
- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm 
sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân 
hàng hình ảnh”. 
- Học sinh nghiên cứu các hình vẽ 
trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để 
suy nghĩ, cùng thảo luận về câu 
chuyện của nhóm, 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): 
- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và 
đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình. 
- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc 
cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông 
qua các câu hỏi gợi ý: 
+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh? 
+ Những người trong tranh là nam hay nữ? 
+ Làm sao để nhìn ra những người trong tranh liên quan 
đến nhau? 
+ Các hình ảnh thể hiện họ đang làm gì? Ở đâu? Lúc 
nào? Làm sao em biết điều đó? 
- Học sinh treo tranh của mình lên 
tường, từng nhóm lần lượt trình bày 
về câu chuyện của nhóm mình, các 
nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ 
câu chuyện. 
5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện 
(5 phút): 
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để 
tìm màu sắc cho bức tranh của nhóm. 
- Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh 
luận và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm 
phong phú câu chuyện sẽ kể. 
- Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình 
ảnh khi sử dụng mẫu: 
+ Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào? 
+ Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành 
phần; đường nét; màu sắc tương phản; ... 
- Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có thể 
cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp 
dẫn và sống động. 
- Học sinh thêm biểu cảm cho bức 
tranh và tăng sự hiểu biết của mình về 
màu sắc. 
- Trao đổi cùng giáo viên. 
6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về 
bức tranh (7 phút): 
- Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi 
các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình. 
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng 
ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các 
hình thức khác hay không ?” 
Mỗi nhóm học sinh trình bày câu 
chuyện của mình giống như một vở 
kịch ngắn. 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy : 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mỹ thuật tuần 20 
Chủ đề THỜI TRANG ĐẾN TRƯỜNG CỦA EM 
Vẽ cái túi xách 
(MT) 
I. MỤC TIÊU: 
 - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm của 1 vài loại túi xách. 
 - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cái túi xách; vẽ được cái túi xách theo mẫu. Học sinh 
khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu. 
 - Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm. 
* MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi 
trường (liên hệ). 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. 
 - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cái túi xách mà không nhìn 
giấy vẽ. 
- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động 
này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn. 
- Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay 
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận 
mắt quan sát. Học sinh không nhìn vào 
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. 
- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu 
phẩm của mình, thực hiện đánh số các 
tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng. 
2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 
phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình 
theo từng nhóm. 
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận 
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không 
nhìn giấy”. 
- Học sinh trưng bày các bức vẽ của 
mình chung với các bạn khác trên 
tường phòng học. 
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo 
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh 
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”. 
3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc 
(8 phút): 
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu 
- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng - Khối 2- Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang 
sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm. 
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các 
em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: 
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó 
như thế nào trong bức tranh này? 
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này? 
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn 
thể hiện không? 
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn 
thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? 
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác 
định