Giáo án Ngữ văn 6 (chuẩn)

và trả lời các câu hỏi:
? Thế nào là câu ghép? Cách nối các vế của câu ghép ở các ví dụ dưới đây:
Đường ngập nước vì trời mưa.
Cây non vừa trồi, lá đã xoà sát mặt đất.
Làng mất vé sợi, nghề vài đành phải bỏ.
ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM:
. – Học sinh xác định đúng các yêu cầu dưới đây: 10 đ
	+ Xác định kết cấu câu: 3đ
	+ Nêu đúng khái niệm: 4 đ
	+ Xác định đúng cách nối các vế câu: 3đ
II/ Bài mới:
1.GV giới thiệu: Từ phần kiểm tra bài cũ -> GV giới thiệu vào bài mới.
2.T/c ho¹t ®éng ®Ĩ gi¶ng bµi
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
Tg
NỘI DUNG
Hoạt động 1: HD tìm hiểu quan hệ ý nghiã giữa các vế câu
- GV treo bảng phụ có chứa các ví dụ
- Yêu cầu HS đọc ví dụ ở bảng phụ.
- Yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo của từng ví dụ và chỉ ra quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu.
GV nhận xét – cho điểm.
Yêu cầu học sinh làm bài tập (sgk – I) để củng cố.
GV:Từ những ví dụ trên, em rút ra được điều gì trong mối quan hệ của từng vế?
Hoạt động 2 : HD luyện tập
BT1
- HS xác định yêu cầu của bài tập
- Đứng tại chỗ thực hiện bài tập.
- GV nhận xét và chốt ý.
BT 2
- Hs xác định yêu cầu của bài tập.
- Lên bảng thực hiện bài tập .
- HS Nhận xét – GV chỉnh sửa
Hoạt động3. Củng cố: Nhấn mạnh nội dung bài học.
Hoạt động 4.Hướng dẫn về nhàø: 
- Làm bài tập:3, 4(sgk)
 - Chuẩn bị: Phương pháp thuyết minh.
- Học bài cũ: Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh
20
P
15
P
3p
2p
I/ Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu:
 1. VD:
VD1: Vì trời mưa nên đường ngập nước.
à Quan hệ nguyên nhân.
VD2: Nếu trời mưa to thì khu phố này chắc chắn sẽ bị ngập nước.
à Quan hệ điều kiện ( giả thiết)
VD3 : Nó học giỏi còn tôi học kém.
à Quan hệ tương phản
VD4: Trời càng mưa to, đường càng ngập nước.
à Quan hệ tăng tiến
VD5: Mình đọc hay tôi đọc?
à Quan hệ lựa chọn
VD6: Nó không những học giỏi mà nó còn hát hay.
à Quan hệ bổ sung
VD7: Tôi ăn cơm xong, rồi tôi đi học.
à Quan hệ nối tiếp
VD8: Trong khi chị nấu cơm thì em rửa bát.
à Quan hệ đồng thời
VD9: Mọi người im lặng : chủ toạ bắt đầu phát biểu.
à Quan hệ giải thích
2. KL:
- Mỗi quan hệ thường được đánh dấu bằng những quan hệ từ, cặp quan hệ từ hoặc cặp từ hô ứng nhất định.
- Để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu 
-> phải dựa vào văn cảnh, hoàn cảnh giao tiếp.
II/ Luyện tập :
 BT1:	.
a.Quan hệ nguyên nhân - kết quả, giải thích.
b.Quan hệ điều kiện (giả thiết)– kết quả.
c.Quan hệ tăng tiến.
d.Quan hệ tương phản.
e.Quan hệ nhân – quả. 
 BT2 :øTìm câu ghép.
-Trời xanh thẳmchắc nịnh.
-Trời rải mâyhơi sương.
-Trời âm unặng nề.
-Trời ầm ầmgiận dữ.
-Buổi sớmmới quang.
Buổi chiềumặt biển.
III/ Củng cố: 
IV/ Hướng dẫn về nhàø: 
hïïõ&õïïg
Ngày soạn : 
Ngày dạy :
 TIẾT 47: TLV: PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1 / Kiến thức :
 - HS nắm được một số kiến thức về văn bản thuyết minh qua một số văn bản đã học và sẽ học.
- Nắm được vai trò, đặc điểm chung của văn bản thuyết minh. Từ đó giúp học sinh biết tạo lập văn bản trên cơ sở nắm được yêu cầu và phương pháp thuyết minh.
2/ Kĩ năng : - Nhận biết yêu cầu và vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng đã được sử dụng trong văn bản.
 - Rèn kĩ năng quan sát để nắm bắt được bản chất của sự vật,tích luỹ và nâng cao tri thức đời sống
 - Phối hợp sử dụng các PPTM để tạo lập một văn bản thuyết minh theo yêu cầu.
 - Lựa chọn được PPTM phù hợp như định nghĩa,so sánh,phân tích,liệt kê để TM về nguồn gốc,đặc điểm ,công dụng của đối tượng.
3/ Thái độ :- GD ý thức tạo lập văn bản thuyết minh có phương pháp rõ ràng.
B/ CHUẨN BỊ: 
 GV: giáo án.
 HS: chuẩn bị bài.
C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I/ Kiểm tra bài cũ : 
 ? Văn thuyết minh là gì? Đặc điểm của văn thuyết minh?
 HS: Trả lời đầy đủ khái niệm và đặc điểm của văn thuyết minh: 10 đ
II/ Bài mới:
1. GV giới thiệu: 
Từ bài cũ giới thiệu bài mới: Để có được bài văn thuyết minh đúng yêu cầu, thuyết phục người đọc thì phải vận dụng các phương pháp thuyết minh.
2.T/c ho¹t ®éng ®Ĩ gi¶ng bµi:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
TG
 NỘI DUNG
Hoạt động 1: HD tìm hiểu các phương pháp thuyết minh.
V : gọi HS đọc các văn bản ở bài Tìm hiểu chung về văn thuyết minh (SGK)
? Mỗi văn bản đang trình bày vấn đề gì? (vấn đề chính)
? Các văn bản ấy đã sử dụng những loại tri thức gì?
? Để có những tri thức này, người viết cần phải có những kĩ năng nào?
HS: Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức.
TH: Thế nào là: quan sát, học tập, tích luỹ?
HS:Quan sát: nhìn, xem xét sự vật hiện tượng
-Học tập: Tìm tòi, nghiên cứu sự vật, hiện tượng qua sách báo
-Tích luỹ: Ghi chép, chọn lọc, góp nhặt những tri thức
? Theo em, các tri thức thuyết minh cần phải đạt những yêu cầu gì? Tại sao?
HS: Tri thức trong bài văn thuyết minh phải khách quan, xác thực, khoa học, không hư cấu, không tưởng tượng
? Qua đó, ta có thể rút ra kết luận gì về những yêu cầu đối với một bài văn thuyết minh.
GVChốt : Muốn làm tốt bài văn thuyết minh phải có tri thức -> tri thức phải chính xác, khoa học.
Chuyển ý: 
* Yêu cầu học sinh đọc VD 2a.
? Trong các câu trên, ta thường gặp từ gì?
HS: Từ là -> biểu thị ý nghĩa của sự giải thích.
? Sau từ là người ta thường cung cấp kiến thức về phương diện nào của đối tượng?
HS: Cung cấp về đặc điểm, công dụng, nguồn gốc, thân thế của đối tượng.
? Kiểu câu này giúp cho người đọc hiểu được điều gì trong văn bản thuyết minh? Nó thuộc kiểu câu gì?
HS: Giúp người đọc hiểu đối tượng rõ ràng, cụ thể -> kiểu câu định nghĩa.
? Ở đoạn văn này đã dùng phương pháp để TM gì?
? Vị trí của câu định nghĩa thường được sử dụng ở vị trí nào của bài văn thuyết minh? Tác dụng?
HS: Thường đứng đầu văn bản -> giới thiệu đối tượng.
* yêu cầu học sinh đọc VD 2b (sgk)
? Đoạn văn này sử dụng phương pháp gì?
? Cho biết phương pháp liệt kê đã được sử dụng như thế nào? Tác dụng của nó trong văn thuyết minh?
HS: Kể ra lần lượt các đặc điểm tính chất của sự vật -> giúp người đọc hiểu sâu sắc, toàn diện và có ấn tượng về nội dung được thuyết minh.
GV trình bày VD 2c lên bảng phụ.
? Xác định trong đoạn văn ấy những chi tiết nào có tính chất thuyết phục người đọc, khiến người đọc tin điều người viết cung cấp?
* Yêu cầu học sinh đọc ví dụ 2d ( sgk)
? Đoạn văn trên cung cấp những số liệu nào? Nếu không có số liệu, có thể làm sáng tỏ vai trò của cỏ trong thành phố không?
HS: dưỡng khí chiếm 20% thể tích. -> làm sáng tỏ vai trò của cỏ trong thành phố.
* Yêu cầu học sinh đọc VD 2e ( sgk )
? Đoạn văn trên đã sử dụng phương pháp gì?
? Chỉ ra phương pháp ấy và cho biết tác dụng?
HS: So sánh TBD với các ĐD khác -> dễ dàng hình dung được bề mặt trái đất.
* Yêu cầu học sinh đọc VD 2g ( sgk )
? Hãy cho biết Huế đã được trình bày các đặc điểm theo những mặt nào?
-Huế: kết hợp hài hoà núi, sông, biển.
-Huế: công trình kiến trúc.
-Huế: sanû phẩm đặc biệt.
-Huế: thành phố đấu tranh kiên cường.
? Cách trình bày trên có tác dụng gì?
HS: Giúp người đọc hiểu biết về Huế tường tận hơn.
? Cách trình bày trên là phương pháp gì?
GV chốt : Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, hấp dẫn, cung cấp chính xác kiến thức về đối tượng thì cần phải sự dụng những phương pháp trên.
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
HS đọc bài tập 1,2 – trang 25 SGK – đứng tại chỗ thực hiện bài tập.
Hoạt động3. Củng cố: Giáo dục học sinh sử dụng thuyết minh vào đời sống hàng ngày.
Hoạt động 4.Hướng dẫn về nhàø: 
 - Học bài: Ôân dịch thuốc lá.
- Chuẩn bị: Chương trình địa phương: sưu tầm, tìm hiểu các nhà thơ của B¾c Ninh.
20
P
15
p
I/ Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh.
 1/ Quan sát, học tập, tích luỹ tri thức để làm bài văn thuyết minh.
a.VD:
- Tri thức trong đời sống ( cây dừa)
-Khoa học ( lá câydiệp lục, con giun đất)
-Lịch sử ( khởi nghĩa NVV) 
-Văn hoá ( Huế)
b.KL:
 * Muốn có tri thức để làm bài văn thuyết minh:
- Phải quan sát, tìm hiểu sự vật hiện tượng cần thuyết minh.
- Nắm bắt được bản chất, đặc trưng của sự vật, hiện tượng.
2/ Phương pháp thuyết minh:
a. Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích : chỉ ra bản chất của đt TM.
b. Phương pháp liệt kê:lần lượt chỉ ra các đặc điểm,t/c của đt TM
c. Phương pháp nêu ví dụ
d. Phương pháp dùng số liệu( con số): đưa ra các con số cụ thể để TM.
e. Phương pháp so sánh: Đối chiếu 2 hoặc hơn 2 sự vật để làm nổi bËt t/c của đt TM
g. Phương pháp phân loại, phân tích.
II. Luyện tập :
BT1 	Phạm vi tìm hiểu vấn đề:
-Kiến thức về y học.
-Kiến thức về đời sống xã hội.
BT2 	Phương pháp thuyết minh;
 - So sánh, đối chiếu
 - Phân tích, nêu số liệu.
III/ Củng cố: 
IV/ Hướng dẫn về nhàø: 
hïïõ&õïïg
Ngày soạn :
Ngày dạy :
 TIẾT 48 - TLV : TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2,
 BÀI KIỂM TRA VĂN 
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh:
1/ Kiến thức : 
- Nắm vững hơn cách làm bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.
 - Nắm chắc về nội dung và nhgệ thuật của các văn bản đã học.
2/ Kĩ năng : Nhận ra được những ưu và khuyết điểm trong bài làm của mình để có hương khắc phục.
3.Th¸i ®é:
B/ CHUẨN BỊ
 GV: Chấm bài, một số ý kiến về bài viết.
 Kết quả đạt được tỉ lệ %
C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
I. Kiểm tra bài cũ: (Thực hiện trong quá trình trả bài)
II.Bài mới:
Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß
TG
Néi dung cÇn ®¹t
Ho¹t ®éng 1. Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè 2
GV: ChÐp ®Ị lªn b¶ng
HS: ChÐp ®Ị vµo vë
HS: T×m yªu cÇu cđa ®Ị vỊ thĨ lo¹i, néi dung cÇn lµm.
? §äc vµ x¸c ®Þnh yªu cÇu cđa ®Ị bµi?
? TruyƯn kĨ ë ng«i thø mÊy?
- Ng«i thø nhÊt
? Trong truyƯn em ghi l¹i cã nh÷ng nh©n vËt nµo? TÝnh c¸ch cđa nh­ng nh©n vËt Êy?
* GV: Nªu yªu cÇu nh­ ë gi¸o ¸n tiÕt 35-36 
? Bè cơc mét v¨n b¶n tù sù cÇn mÊy phÇn?
- PhÇn më bµi cÇn nªu nh÷ng ý g×?
- PhÇn th©n bµi cÇn nªu nh÷ng ý g×?
- PhÇn kÕt bµi cÇn nªu nh÷ng ý g×?
* NhËn xÐt ­u, nh­ỵc ®iĨm
? Sưa thÕ nµo cho ®ĩng ? 
A. Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè 2
I.§Ị bµi: 
Lớp 8A : 
 Đề bài : Kể lại câu chuyện về một con vật nuôi có nghĩa có tình.
 Lớp 8B :
 Đề bài : Em nhận được một món quà bất ngờ nhân dịp sinh nhật.Em hãy kể lại sự việc đó.
B. T×m hiĨu ®Ị:
- Yªu cÇu : 
+ ThĨ lo¹i ; tù sù
 + Néi dung: 
II. LËp dµn ý:
ĐỀ I
 a. Mở bài: Giới thiệu được con vật nuôi có nghĩa có tình(tên con vật,tình cảm của em dành cho con vật)
b. Thân bài:- Giới thiệu khái quát về con vật : ở với gđ em từ bao giờ?Tình cảm của mọi người đ/với con vật? Hình dáng của nó có gí nổi bật,đáng yêu ?
 - Kể các câu chuyện chứng tỏ con vật ấy có nghĩa có tình.:
 + Câu chuyện xảy ra ntn ?
 + Hình dáng và hành đôïng của con vật(mtả)
 +Những biểu hiện của con vật có nghĩa có tình.
 - Suy nghĩ của em về con vật sau khi nhưnõg sự việc đó xảy ra.(Biểu cảm)
c. Kết bài: Cảm nghĩ của emvề con vật nuôi.;những suy nghĩ của em về tình nghĩa gi÷a¨ con người và con vật.
ĐÊØ II
 a/ Mở bài : Gới thiệu chung về buổi sinh nhật,địa diểm tổ chức.Em nhận được món quà đặc bịêt gì? Ai tặng?
 b/ Thân bài : Kể lại diễn biến sự việc:
 * Trước buổi sinh nhật :
 - Gđình em đã chuẩn bị ntn?
 - Bản th©n em đã chuẩn bị những gì?
 - Các bạn đến đầy đủ,ko khí vui tươi nhộn nhịp.
 * Trong buổi tiệc :
 - Mọi người ngồi vào bàn.
 - Nến được thắp sáng trên chiếc báng kem,em thổi tắt nến.
 - Các bạn và người thân tặng quà...-> em rất xúc động.
 - Có một món quà làm em ko ngờ tới:một cuốn tiểu thuyêt...
 * Sau buổi tiệc:
 Các bạn ra về chỉ còn Lan bạn thân của em ở lại chúng em tâm sự với nhau.
 c/ Kết bài : Suy nghĩ của em về món quà ,về tình bạn.
III. NhËn xÐt ­u, nh­ỵc ®iĨm
1. ¦u ®iĨm:
- VỊ néi dung: 
+ ViÕt ®ĩng thĨ lo¹i tù sù 
+ BiÕt nhËp vai c©u chuyƯnghi l¹i mét c¸ch c¶m ®éng gi÷a «ng gi¸o vµ l·o H¹c.
+ §· chĩ ý miªu t¶ cư chØ, nÐt mỈt lêi nãi cđa nh©n vËt ®Ĩ béc lé t©m tr¹ngcđa nh©n vËt. 
+ BiÕt thĨ hiƯn râ th¸i ®é t×nh c¶m b»ng ph­¬ng thøc biĨu c¶m.
+ VỊ c¸ch tr×nh bµy ý: 
+ Cã bè cơc râ rµng 3 phÇn
+ §a sè biÕt tr×nh bµy lêi tho¹i trong lêi v¨n
2. Nh­ỵc ®iĨm:
- VỊ néi dung: - Khi nhËp vai : T¹o t×nh huèng ch­a hỵp lÝ 
 NhÇm c¸ch x­ng h«
Mét sè ch­a biÕt tr×nh bµy lêi tho¹i
- VỊ c¸ch tr×nh bµy ý: Mét sè em ch÷ xÊu, cÈu th¶, diƠn ®¹t ch­a râ ý , sai lçi chÝnh t¶.
IV. Ch÷a lçi sai
1. Sai c©u:
2. Sai tõ:
3. Sai chÝnh t¶:+ Sai lçi chÝnh t¶: Ch­a ph©n biƯt l- n , Tr- ch
VD: chuyƯn kĨ, c©u chuyƯn.
- Nguyªn nh©n : Do ph¸t ©m sai
+ L·o
+ TruyƯn kĨ- c©u chuyƯn.
4. Sai c¸ch diƠn ®¹t: + Ch­a biÕt tr×nh bµy lêi tho¹i: th­êng lµ c¸c em ®Ĩ lêi nh©n vËt trong ngoỈc kÐp.
V. §äc bµi tr­íc líp.
1. Bµi viÕt ch­a tèt:
- 8C :
- 8D :
2. Bµi viÕt tèt:
B. Tr¶ bµi kiĨm tra V¨n – TiÕt 41.
GV : Nh¾c l¹i yªu cÇu nh­ gi¸o ¸n tiÕt 41 vµ biĨu ®iĨm.
Mçi c©u ®­ỵc 0,5 ®iĨm
GV: NhËn xÐt
- PhÇn tr¾c nghiƯm ®· ®­ỵc luyƯn tËp nªn häc sinh lµm bµi tèt.
- Tuy nhiªn vÉn cßn nhiỊu em do «n bµi kh«ng tèt nªn cßn lµm sai Tr¾c nghiƯm 
- PhÇn tù luËn 
+ C©u 1: Mét sè em ®· biÕt tãm t¾t tuy nhiªn vÉn cßn nhiỊu em kh«ng biÕt , cßn chÐp l¹i lêi tho¹i cđa nh©n vËt
+ C©u 2: Ch­a nªu bËt ®­ỵc t×nh c¶m cđa L·o h¹c qua 2 néi dung c¬ b¶n.
Lêi v¨n cßn lỈng vỊ kĨ lÕ, ch­a cã yÕu tè biĨu c¶m.
Mét sè ch­a ®¶m b¶o néi dung, Ýt em nãi ®­ỵc nghƯ thuËt 
 - C¶m nghÜ ch­a s¸t hỵp.
KÕt qu¶: 8A : 
 8B :
Ho¹t ®éng 3. Củng cố: 
nhắc nhở những thiếu sót trong bài làm.
Ho¹t ®éng4. Hướng dẫn về nhà: 
Học bài cũ:Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm
20
p
B. Tr¶ bµi kiĨm tra V¨n – TiÕt 41.
PhÇn I : Tr¾c nghiƯm
1. §¸p ¸n ®ĩng: 1 – B; 2 – C; 3 – B; 4 – D.
2. §iỊn tõ : “hiƯn thùc” vµ “nh©n ®¹o”.
3. Nèi:. 1	 d, 2	a, 
 3	 b, 4	 c
PhÇn II. Tù luËn ( 7 ®iĨm )
C©u 1: ViÕt ®­ỵc v¨n b¶n tãm
t¾t truyƯn “C« bÐ b¸n diªm” trong kho¶ng m­êi
c©u v¨n. (2®)
Hoµn c¶nh: c« bÐ lang
thang b¸n diªm trong ®ªm giao thõa, c« ®ãi, rÐt gi÷a 
®­êng phè.( 0.5®)
C« bÐ quĐt diªm ®Ĩ s­ëi vµ
méng t­ëng: n¨m lÇn c« bÐ quĐt diªm vµ méng 
t­ëng råi l¹i trë vỊ thùc t¹i (kĨ ng¾n gän c¸c méng t­ëng vµ thùc t¹i Êy) (1®)
C« bÐ chÕt trong sù ®ãi rÐt
vµ tr­íc sù ghỴ l¹nh cđa ng­êi ®êi. (0.5®)
C©u 2: (5®) HS viÕt ®­ỵc mét
®Õn hai ®o¹n v¨n nªu suy nghÜ, c¶m nhËn cđa m×nh vỊ t×nh c¶m l·o H¹c dµnh cho con. Cã hai ý lín:
Nªu – kĨ tªn ®­ỵc c¸c
phÈm chÊt cđa l·o H¹c: yªu th­¬ng vµ cã tr¸ch nhiƯm víi con; sèng trong s¹ch vµ tù träng; tØ mØ, chu ®¸o, cÈn träng; nh©n hËu, nghÜa t×nh, thủ chung. (Mçi phÈm chÊt tÝnh 0.25 ®, tỉng1®)
Ph©n tÝch vµ chøng minh
®­ỵc t×nh yªu th­¬ng vµ tinh thÇn tr¸ch nhiƯm cao cđa l·o víi con:
L·o ®au ®ín vµ bÊt lùc khi 
kh«ng gi÷ ®­ỵc con chØ v× nghÌo khỉ (con rai l·o bá ®i ®ån ®iỊn cao su): lý lÏ vµ dÉn chøng. (1®)
L·o dån t×nh yªu th­¬ng
vµ nçi nhí th­¬ng, ngãng ®ỵi con vµo t×nh c¶m víi con chã, l·o ®èi xư víi CËu Vµng nh­ víi døa ch¸u th©n yªu. L·o dµnh dơm mäi thø bßn mãt ®­ỵc cho con.: lý lÏ vµ dÉn chøng(1®)
L·o chÕt d÷ déi, ®au ®ín
cịng lµ mét phÇn v× muèn dµnh mäi thø cho con: lý lÏ, dÉn chøng. (2®)
§¸nh gi¸ t×nh phơ tư cđa
l·o: s©u s¾c, thiªng liªng, cao quý vµ bÊt tư. §¸nh gi¸ nghƯ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt tµi t×nh cđa NC th«ng qua ph©n tÝch t©m lý nh©n vËt; nghƯ thuËt dùng truyƯn ®éc ®¸o. (1®)
C. Củng cố: 
D. Hướng dẫn về nhà: chấm
hïïõ&õïïg
Chĩ ý
Tõ tuÇn 13 dïng ë Ng÷ v¨n tuÇn 13-17 hoỈc gi¸o ¸n ng÷ v¨n häc k× I
TuÇn 13
TiÕt 49
Ngµy so¹n:..../12/2012
Ngµy d¹y: 8A:...;8B...../12/2012
BµI 13: Bµi To¸n d©n sè
A - Mơc tiªu cÇn ®¹t : 
1. KiÕn thøc: - Qua viƯc t×m hiĨu h/s thÊy ®­ỵc mỈt h¹n chÕ gia t¨ng d©n sè lµ 1 ®ßi hái tÊt yÕu cđa sù ph¸t triĨn cđa loµi ng­êi.
2. Kü n¨ng : - Rèn kĩ năng đọc và phân tích lập luận chứng minh –giải thích trong một văn bản tự sự.
3. GD: - ThÊy ®­ỵc c¸ch viÕt nhĐ nhµng, kÕt hỵp khung c¶nh víi lËp luËn trong viƯc thĨ hiƯn néi dung bµi viÕt
B - ChuÈn bÞ : 
- GV: C¸c tranh ¶nh vỊ sù gia t¨ng d©n sè
- HS : So¹n tr­íc bµi ë nhµ
C - TiÕn tr×nh bµi d¹y:
1 - KiĨm tra : ? Em hiĨu g× vỊ thuèc l¸ khi häc xong v¨n b¶n “¤n dÞch, thuèc l¸”
 ? ChØ ra ph­¬ng ph¸p thuyÕt minh ®­ỵc sư dơng trong v¨n b¶n nµy
2 - Bµi míi:
a.Giíi thiƯu bµi: Ngày xưa với tập quán sinh đẻ tự do, vô kế hoạch, dẫn đến dân số nước ta tăng nhanh vào loại đầu bảng trong khu vực và trên thế giới; dẫn đến đói nghèo và bệnh tật, lạc hậu. Chính sách dân số – kế hoạch hóa gia đình đã từ lâu trở thành 1 trong những quốc sách hết sức quan trọng của Đảng và nhà nước ta. Bởi vì, đã từ lâu, chúng ta đã và đang cố tìm mọi cách để giải bài toán hóc búa – Bài toán dân số. Vậy bài toán ấy thực chất như thế nào ? Chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay.
b.T/c c¸c ho¹t ®éng d¹y vµ häc:
Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß
Tg
Néi dung 
 H §1. §äc-t×m hiĨu chung
*Yªu cÇu ®äc:To râ rµng :3 HS ®äc 3 phÇn ,gi¶i thÝch chĩ thÝch.
- Chĩ thÝch 3 :
- Chµng A®am vµ nµng Eva : §©y lµ cỈp vỵ chång ®Çu tiªn trªn tr¸i ®Êt ®­ỵc chĩa t¹o ra vµ sai xuèng trÇn gian ®Ĩ h×nh thµnh vµ ph¸t triĨn loµi ng­êi 
? Văn bản trên thuộc thể loại nào ?
*- V¨n b¶n nhËt dơng : VÊn ®Ị x· héi lµ d©n sè gia t¨ng vµ nh÷ng hiƯu qu¶ cđa nã
- Ph­¬ng thøc biĨu ®¹t : LËp luËn + thuyÕt minh vµ biĨu c¶m 
? Nªu bè cơc cđa v/b¶n:
 H§2: T×m hiĨu chi tiÕt VB:
? §äc ®o¹n v¨n 1 ,hiĨu bµi to¸n d©n sè lµ g×.
? Bµi to¸n d©n sè ®­ỵc ®Ỉt ra tõ bao giê?Cỉ ®¹i hay gÇn ®©y
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ c¸ch ®Ỉt vÊn ®Ị vµ c¸ch lËp luËn.
 - C¸ch ®Ỉt vÊn ®Ị rÊt hÊp dÉn vµ l«i cuèn sù chĩ ý cđa ng­êi ®äc.
 - Phđ ®Þnh vÊn ®Ị = phđ ®Þnh--->kh¼ng ®Þnh-? §äc c©u chuyƯn lý thĩ ë ®iĨm nµo.
 - Bµi to¸n ®Ỉt ra t­ëng chõng nh­ ®¬n gi¶n lµ xÕp thãc vµo tõng « theo cÊp sè nh©n víi c«ng béi lµ 2 cđa bµn cê ,víi 64 « ai cịng t­ëng dƠ.
- KÕt qu¶: Kh«ng chµng trai nµo lµm ®­ỵc.Sè thãc cÇn ®đ phđ kÝn bỊ mỈt tr¸i ®Êt .--->§ĩng lµ c©u ®è cđa nhµ th«ng th¸i.
GV: C©u chuyƯn ngoµi mơc ®Ých ca ngỵi trÝ tuƯ cđa nhµ th«ng th¸i, cßn nh»m c¶nh b¸o tÊc ®é gia t¨ng d©n sè 1 c¸ch nhanh chãng
? T/g liªn t­ëng ®Õn ®iỊu g× tõ c©u chuyƯn m×nh s¸ng m¾t.
 - Tõ cÊp sè nh©n nµy liªn t­ëng ®Õn viƯc sinh ®Ỵ cđa mçi con ng­êi .TÊc ®é gia t¨ng d©n sè thËt lín .Theo tÊc ®é nµy con ng­êi sÏ ®øng kÝn bỊ mỈt tr¸i ®Êt kh«ng cßn ®Êt lµm ¨n sinh sèng.
? ý nghÜa c©u chuyƯn :K/®Þnh sù gia t¨ng d©n sè víi tÊc ®é cao vµ c¶nh b¸o hËu qu¶ cđa viƯc gia t¨ng d©n sè Êy.
*Bµi to¸n t¨ng d©n sè cđa loµi ng­êi
? Sù gièng nhau gi÷a bµi to¸n d©n sè vµ c©u chuyƯn kÐn rĨ x­a
? Chøng minh kh¶ n¨ng sinh ®Ỵ = c¸ch nµo?LÊy dÉn chøng ë ®©u.
 - Sè liƯu thèng kª cđa héi nghÞ Cai-r«(Ai-cËp)
 - TØ lƯ sinh con cđa phơ n÷ ch©u Phi, ch©u ¸, ViƯt Nam
- Ch©u phi , ch©u ¸ lµ 2 ch©u lơc cã tØ lƯ t¨ng d©n sè cao nhÊt.
? Cã nhËn xÐt g× vỊ sù gia t¨ng d©n sè vµ sù ph¸t triĨn cđa x· héi.
 - Sù gia t¨ng d/sè tØ lƯ thuËn víi sù nghÌo ®ãi l¹c hËu ,tØ lƯ nghÞch víi sù ph¸t triỴn cđa khoa häc, v¨n ho¸, kinh tÕ cđa x· héi. Thùc tÕ nhiỊu n­íc ch©u ¸, ch©u Phi bÞ xÕp vµo c¸c n­íc chËm tiÕn, chËm ph¸t triĨn, trong ®ã cã c¶ ViƯt Nam, mµ 1 trong nh÷ng NN lµ sù t¨ng d©n sè qu¸ nhanh.
? Sù gia t¨ng DS cho em suy nghÜ g×? ý nghÜa g×?
 ? T/g tiÕp tơc ®èi chiÕu thùc tÕ víi c©u chuyƯn cỉ thÕ nµo.
 - Víi tØ lƯ t¨ng 1,73--->1,57 ®Õn n¨m 2015 sÏ lµ h¬n 7 tØ ng­êi. Theo bµi to¸n cỉ th× ë « thø 34 cđa bµn cê, ®iỊu ®ã c¶nh b¸o vỊ nguy c¬ bïng nỉ d©n sè.
? §äc ®o¹n v¨n: 3 c©u v¨n víi 3 n/dung ý nghÜa # nhau, em hiĨu néi dung ý nghÜa cđa tõng c©u nh­ thÕ nµo.
C©u 1: ->Lêi khuyÕn c¸o trªn kªu gäi mäi ng­êi chỈn ®øng sù bïng nỉ d©n sè.
C©u 2: -.>c¸ch thøc thùc hiƯn.
C©u 3: ChØ ra ®ã lµ con ®­êng tån t¹i-con ®­êng sèng cđa mäi ng­êi.H¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè lµ sèng , bïng nỉ sù gia t¨ng d©n sè lµ chÕt--->ý nghÜa vÊn ®Ị.
? NhËn xÐt c¸ch kÕt thĩc vÊn ®Ị.
H§3:Tỉng kÕt:
? NhËn xÐt ph­¬ng ph¸p lËp luËn.
- VB kh«ng thiªn vỊ lý lÏ ,b×nh luËn ,gi¶ng gi¶i mµ dïng nh÷ng con sè ,sè liƯu ,tÝnh to¸n.
- LËp luËn s¸ng râ lu«n cã sù so s¸nh ®èi chiÕu.
? VÊn ®Ị cÊp thiÕt trong bµi nµy lµ g×?
- Nguy c¬ bïng nỉ d©n sè dƠ x¶y ra víi c¸c n­íc ch©m ph¸t triĨn.
- Bïng nỉ d©n sè dÉn ®Õn th¶m ho¹ cho loµi ng­êi.
- Loµi ng­êi ph¶i ng¨n chỈn nguy c¬ bïng nỉ d©n sè
H§4: LuyƯn tËp:
 (th¶o luËn chung)
? §äc phÇn ®äc thªm vµ cho biÕt. Con ®­êng tèt nhÊt ®Ĩ h¹n chÕ gia t¨ng d©n sè lµ g× ? (H/s th¶o luËn nhãm)
? V× sao viƯc gia t¨ng d©n sè cã tÇm quan träng hÕt søc to lín ®èi víi nh©n lo¹i, ®Ỉc biƯt lµ c¸c n­íc nghÌo nµn l¹c hËu?
H§5. Cđng cè 
? Em cã hiĨu biÕt g× vỊ sù gia t¨ng d©n sè ë ®Þa ph­¬ng em, t¸c ®éng cđa nã tíi ®êi sèng, kinh tÕ, v¨n ho¸ 
 H§6:H­íng dÉn vỊ nhµ
	* ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo
15
P
20
P
2p
2p
1p
1p
I - §äc-t×m hiĨu chung 
1.§äc hiĨu chĩ thÝch:
 2.PTB§: 
LËp luËn + thuyÕt minh vµ biĨu c¶m 
3.Bè cơc
- MB: Tõ ®Çu--->s¸ng m¾t ra: Nªu vÊn ®Ị: Bµi to¸n d©n sè ®Ỉt ra tõ thêi cỉ ®¹i
- TB: TiÕp ®Õn “¤ thø 31 cđa bµn cê”: S¸ng tá vÊn ®Ị: Tèc ®é gia t¨ng