Giáo án Ngữ văn 7 - Tiết 1 đến tiết 6

 đề : Người Hà Nội bao giờ cũng giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp được duy trì từ đời này qua đời khác của dòng họ mình. Vậy, HS phải làm gì ? Câu trả lời sẽ được mở trong phần II.
I. tổ chức gia đình của người Hà nội
1. Các thế hệ trong một gia đình
a. Gia đình hai thế hệ: (còn được gọi là gia đình hạt nhân) gồm hai thế hệ sống chung: cha mẹ và con. Đây là kiểu gia đình phổ biến của Hà Nội hiện nay trong xu hướng phát triển của xã hội hiện đại.
b) Gia đình nhiều thế hệ: (còn gọi là đại gia đình) gồm ba, bốn thế hệ cùng một mái nhà: ông, bà, cha mẹ, con, cháu, gọi là “tam đại, tứ đại đồng đường”. Đây là kiểu gia đình truyền thống của người Hà Nội xưa. 
- Gia đình càng lớn, mối quan hệ ứng xử giữa các thành viên càng nhiều, càng phức tạp. Các mối quan hệ ấy qui tụ lại thành nếp sống gia đình mà ta gọi đó là gia phong. 
 2. Quan hệ họ hàng
- ở ngoại thành, quan hệ họ hàng nằm trong tổng thể nét văn hoá của làng xã. Đó là sự gắn kết, ràng buộc chặt chẽ giữa gia đình và dòng họ. Mỗi cá nhân, mỗi gia đình vẫn chịu sự qui định riêng của mỗi dòng họ và mỗi năm, họ thường họp mặt ôn lại truyền thống của dòng họ mình vào một ngày nhất định, gọi là ngày giỗ Tổ. Mỗi dòng họ tạo nên những nét riêng, làm cho văn hoá làng xã thêm phong phú.
- ở nội thành, do dân nhiều nơi tụ hội chín người mười làng ; mặt khác, do tính chất độc lập cá nhân cao, nên mối quan hệ họ hàng không có nhiều ảnh hưởng và ràng buộc như ở ngoại thành. Tuy nhiên, người Hà Nội bao giờ cũng giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp được duy trì từ đời này qua đời khác của dòng họ mình.
IV. Củng cố:
 - Giỏo viờn túm tắt nội dung bài học
 - Giải đỏp thắc mắc (nếu cú)
V.Hướng dẫn HS học bài:
 - Tỡm hiểu về “ Giao tiếp,ứng xử trong gia đỡnh”
 - Chỳ ý đọc trước bài và tỡm hiểu cõu hỏi sgk
Ngày soạn : 16 - 5-2015
Ngày dạy : -5-2015
Bài 2: Tiết 4:	
 GIAO TIếP, ứng xử trong gia đình
A.MụC TIÊU CầN ĐạT
	Giúp HS :
- Nắm được những nét cơ bản về tổ chức gia đình của người Hà Nội (các thế hệ trong một gia đình, quan hệ họ hàng); những mối quan hệ trong gia đình.
- Rèn luyện kĩ năng, hành vi giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh đối với các mối quan hệ trong gia đình nói riêng và đối với dòng họ nói chung, có hướng điều chỉnh và có ý thức thực hiện hành vi ở mức độ đúng, dần dần nâng lên mức độ hành vi đẹp. Từ đó, xây dựng, hình thành thói quen và lối sống đẹp.
	- Luôn có ý thức rèn luyện cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong gia đình.
B. CHUẢN BỊ BÀI DẠY
 - Về phương phỏp:Thuyết trỡnh, nờu vấn đề, sắm vai, thảo luận nhúm... 
 - Tài liợ̀u và phương tiợ̀n : Tư liệu, bài viết, mẩu chuyện, băng hình, tranh ảnh tham khảo về người Hà Nội
C. TIẾN TRèNH LấN LỚP
I.Ổn định tổ chức lớp
 -Kiểm tra sĩ số: 7A:
 -Ổn định trật tự
 II.Kiểm tra bài cũ 
 Người Hà Nội bao giờ cũng giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp được 
 duy trì từ đời này qua đời khác của dòng họ mình. Vậy, HS phải làm gì ?
 III.Bài mới
Hoạt động GV và HS
Kiến thức trọng tõm
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS các hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong gia đình 
Trước khi đi vào hướng dẫn hành vi cụ thể, GV có thể khái quát hoá kiến thức bằng 1 sơ đồ như sau :
Giao tiếp, ứng xử 
trong gia đỡnh
Giao tiếp, ứng xử
đối với ụng bà
Giao tiếp, ứng xử
với cha mẹ
Giao tiếp, ứng xử
với anh chị em
- Đối với phần 1 : Giao tiếp, ứng xử trong gia đình :
 + GV cần xác định được trọng tâm: Nên chú trọng các hành vi giao tiếp, ứng xử đối với ông bà. Vì trong xã hội hiện đại, người già thường rất hay rơi vào tình trạng cô đơn, sống xa lạ ngay giữa con cháu, gia đình mình. Hơn nữa, tuổi già thường hay “trái tính, trái nết”, nhiều khi gây ra sự hiểu lầm, khó chịu cho con cháu. Do vậy, việc giáo dục, hướng dẫn hành vi cho HS sao cho HS có cách giao tiếp, ứng xử khéo léo, tế nhị với ông bà là cả một nghệ thuật.
 + GV có thể lựa chọn các phương pháp giảng dạy phù hợp nhưng chú trọng vào các ý sau:Con cháu phải tôn kính, hiếu thảo đối với ông bà.
Quan sát, lắng nghe, học cách thấu hiểu đối với ông bà.
Từ đó, đưa ra những tình huống cụ thể để hướng dẫn hành vi cho HS.
+ Có thể đưa ra dạng bài tập để HS dựa vào tài liệu và thực hành, sau đó lên trình bày trước lớp. Ví dụ
Bài tập thực hành theo nhóm (chuẩn bị trước ở nhà)
Dựa vào định hướng của tài liệu, em hãy lập một bảng thống kê tìm hiều về tâm lý, lối sống, sở thích của ông bà mình. Sau đó, thảo luận và tìm ra những tình huống mà em thường gặp, từ đó, tìm ra những hành vi giao tiếp, ứng xử khéo léo, tế nhị với ông bà của mình?
+ Đưa ra các câu hỏi thảo luận có vấn đề. Ví dụ:
 (?) Theo em, vấn đề nào là vấn đề nổi cộm, rất hay xảy ra mâu thuẫn giữa ông bà và con cháu trong gia đình? Em hãy đề xuất những hành vi ứng xử tế nhị, khéo léo để xoa dịu những mâu thuẫn ấy?
 - Đối với phần Giao tiếp ứng xử với cha mẹ: GV cần tập trung hướng dẫn những hành vi cụ thể, trọng tâm như:
 	 + Yêu thương, kính trọng cha mẹ.
 	 + Học cách làm bố mẹ vui lòng.
 + Học cách quan tâm và chia sẻ cùng bố mẹ. ý này GV cần nhấn mạnh hơn và tập trung hơn vì yêu cầu hành vi giao tiếp, ứng xử ở đây đã được nâng lên mức cao hơn. Đó là lối sống đẹp, cần hướng tới, vì nó khiến cho cha mẹ, con cái xích lại gần nhau hơn:
 Chia sẻ, kể chuyện ở lớp, ở trường.
 Quan tâm đến ngày sinh nhật của bố hoặc mẹ, bộc lộ tình yêu của mình với bố mẹ theo cách riêng.
 Học cách kìm chế, khéo léo trong ứng xử khi bố mẹ giận dữ.
 Học cách tâm sự...
	- Về phương pháp :
 + GV có thể đưa các tình huống để học sinh thảo luận. Từ đó, HS nhận thức được những hành vi đúng sai. Trên cơ sở nhận thức ấy, HS đề xuất phương án giải quyết tình huống và cách thực hiện hành vi sao cho đúng và phù hợp với từng hoàn cảnh cụ thể.
 + Có thể đưa ra bài tập trắc nghiệm nhanh để HS dựa vào những hành vi tài liệu hướng dẫn hoặc trải nghiệm của bản thân, tự đánh giá hành vi của mình.
	+ Phương pháp sắm vai: HS đóng tiểu phẩm nhỏ để các nhóm nhận thức được hành vi đúng – sai.
	+ Giao bài tập thực hiện hành vi. Ví dụ: 
	Em hãy tự làm một món quà thật ý nghĩa kèm theo những lời nói yêu thương, chân thành nhất dành tặng bố hoặc mẹ, làm bố mẹ bất ngờ. Sau đó, em hãy ghi lại cảm xúc của mình trước phản ứng của bố mẹ khi nhận được món quà.
 	Thông qua bài tập này, HS sẽ nhận thức được ý nghĩa của những hành vi đẹp.
	- Đối với phần Giao tiếp, ứng xử với anh chị em: GV chú trọng vào thái độ và các cử chỉ, hành vi:
	+ Yêu thương, đùm bọc, nhường nhịn lẫn nhau.
 + Tôn trọng, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
GV có thể đưa ra tình huống nhưng bỏ ngỏ hành vi. Yêu cầu HS phải điền những hành vi thích hợp với từng hoàn cảnh cụ thể.
GV cần cho HS có cơ hội được bộc lộ những suy nghĩ của mình về mâu thuẫn hay gặp phải với chính anh chị em của mình để các bạn cùng tháo gỡ.
GV có thể liên hệ với các đoạn phim, câu chuyện có liên quan.
- Đối với phần 2: Giao tiếp ứng xử với dòng họ:
	Nét đặc sắc của Hà Nội là mỗi dòng họ đều duy trì cho mình một truyền thống nhất định: như truyền thống hiếu học, truyền thống nghề nghiệp, truyền thống gia giáo thuận hòa...à vì thế, con cháu của mỗi gia đình đều ý thức rẫt rõ về cội nguồn của dòng họ mình.
Truyền thống dòng họ:
 	+ Các gia đình thường học tập, họp nhau ở nhà thờ tổ, thăm ngôi mộ tổ, thắp một nén nhang khi giỗ chạp, khi tết đến xuân về, kể cho nhau nghe chuyện các cụ đời trước để khuyên răn con cháu học tập và rèn luyện kế nghiệp xưa để không hổ danh dòng họ.
 	+ Họ khuyến học, khuyến tài, lập quĩ khen thưởng, cấp học bổng cho con cháu có điều kiện học hành đến nơi, đến chốn.
	à Gv có thể giới thiệu nhanh bằng đoạn phim phù hợp với từng địa phương về truyền thống dòng họ.
	à Đưa ra những hành vi ứng xử phù hợp để hướng dẫn HS.
I. tổ chức gia đình của người Hà nội
II. Giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong gia đình
 1. Giao tiếp, ứng xử trong gia đình
a. Giao tiếp, ứng xử đối với ông bà
	Tục ngữ có câu:
	Uống nước nhớ nguồn.
	hay	 Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.
Con cháu phải tôn kính và hiếu thảo đối với ông bà. Tuổi tác cuả ông bà và con cháu cách nhau khá xa, vì vậy, thường nảy sinh các “mâu thuẫn” thế hệ. Chính vì thế, cần phải quan sát, lắng nghe và học cách thấu hiểu đối với ông bà, từ đó có cách ứng xử phù hợp với tình cảm và đạo lý truyền thống.
 	Ông bà thích truyền thống, hay nói về cái đã qua: 
	 - Khi ông bà kể những chuyện cũ (có thể đã nghe nhiều lần), hãy chú ý lắng nghe bằng một thái độ vui vẻ, đừng cau có hoặc nói những câu sỗ sàng: “Có mỗi chuyện ấy mà ông bà cứ nói mãi”. Như thế, sẽ làm ông bà không vui.
	- Bởi ông bà tuổi đã cao nên tiếp thu cái mới thường chậm chạp. Ngược lại, các cháu thích cái mới, nên tiếp thu cái mới nhanh. Vì thế, ông bà có gì chưa hiểu, hãy nhẹ nhàng giải thích để ông bà hiểu. Tránh cáu gắt, to tiếng dễ làm ông bà tủi thân.
Ông bà thích yên tĩnh, thường hay đau yếu:
- Đừng ồn ào, mở nhạc, hát hò, nói cười ầm ĩ làm ông bà không hài lòng. Khi ông bà nằm nghỉ, hãy đi lại nhẹ nhàng, tránh tiếng động vì người già rất dễ thức giấc.
- Hãy vui lòng nhường ti-vi khi ông bà đang xem chương trình yêu thích. 
Ông bà thích sống có nền nếp, ngăn nắp, rất trân trọng những kỉ vật cũ:
- Không nên để ông bà nhắc nhở vì lối sống lộn xộn, bừa bãi. 
- Không được nghịch vào những đồ vật cũ, kỉ vật cũ của ông bà khi ông bà chưa cho phép.
- Khi nói chuyện với ông bà phải thưa gửi lễ phép. Khi nhận quà từ ông bà phải đón nhận bằng hai tay, nhớ nói lời cảm ơn.
- Hãy nhớ tới ngày sinh nhật của ông bà và tặng ông bà những món quà mình tự làm.
- Cần thường xuyên thăm hỏi, động viên ông bà. Chăm sóc chu đáo, tận tình khi ông bà bị ốm: xúc cho ông bà ăn, lấy nước cho ông bà uống, kể chuyện cho ông bà nghe, đấm lưng, dìu ông bà khi ông bà muốn đi chơi... Không lẩn tránh, cáu gắt, miệt thị...khi ông bà đau yếu. 
b. Giao tiếp ứng xử với cha mẹ.
 Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra.	
-Với cha mẹ, ta phải:
+Yêu thương, kính trọng cha mẹ, học cách làm bố mẹ vui lòng
+ Nói năng, thưa gửi lễ phép, đúng mực. Lắng nghe, vâng lời khi cha mẹ dạy bảo.
+ Chăm chỉ, cố gắng trong học tập để đạt được kết quả cao.
+ Giúp đỡ bố mẹ những công việc hàng ngày: dọn dẹp nhà cửa, cơm nước, trông em...
+ Không vòi vĩnh, đua đòi, yêu cầu bố mẹ đáp ứng những nhu cầu không phù hợp với lứa tuổi và hoàn cảnh gia đình.
+ Khi đi ra ngoài nhớ xin phép và nói rõ mình đi đâu, làm gì để bố mẹ khỏi lo lắng. Khi về muộn, nhớ gọi điện hoặc thông báo địa điểm để bố mẹ yên tâm, đề phòng những bất trắc xảy ra.
+Có thái độ tôn trọng, lịch sự, lễ phép khi khách của bố mẹ đến nhà. Nếu bố mẹ không có nhà, hãy lắng nghe ý kiến của khách và thưa lại chính xác với bố mẹ.
-Học cách quan tâm và chia sẻ cùng bố mẹ:
+Thường xuyên kể chuyện ở lớp cho bố mẹ vào buổi tối, giờ ăn cơm, hoặc lúc cả nhà quây quần vui vẻ.
+ Ngày sinh nhật của bố hoặc của mẹ, đừng quên chúc mừng và tặng bố mẹ những món quà nho nhỏ. Ví dụ như một tấm thiếp tự làm, một điểm mười, một bông hoa cắm vào lọ để ở bàn làm việc của bố mẹ kèm theo lời chúc, nấu một món ăn ngon để bố mẹ thưởng thức, dọn dẹp nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng...
+ Vào những ngày đặc biệt của bố mẹ, hãy bộc lộ tình yêu của mình với bố mẹ theo cách riêng.
+ Khi bố mẹ trách mắng, hãy kiềm chế và tự đặt mình vào địa vị của bố mẹ để giữ thái độ lễ phép. Không được hỗn láo, cãi lại bố mẹ. Đợi bố mẹ nguôi giận, hãy đến gần và tâm sự vì sao mình lại làm như vậy. Nếu mình sai, hãy mạnh dạn xin lỗi và hứa sẽ sửa chữa lỗi lầm của mình.
	- Nếu là bạn gái, hãy tâm sự với mẹ mọi khúc mắc như những thay đổi của tuổi mới lớn. Hãy nhờ mẹ hướng dẫn làm các món ăn ngon, tập nấu một bữa cơm cho gia đình, trang điểm, vệ sinh tuổi mới lớn, cách ứng xử với bạn khác giới.
+ Nếu là bạn nam, hãy tâm sự với bố, nhờ bố dạy cho cách tập làm người lớn: biết giúp đỡ người khác, tâm lý với mẹ và em gái, chị gái...biết ứng phó với những tình huống trong cuộc sống.
+Khi bố mẹ có chuyện buồn, gặp khó khăn trong công việc, nếu có thể, hãy tâm sự cùng bố mẹ. Dù không giúp được gì, nhưng cũng là cách làm bố mẹ vơi đi nỗi buồn hoặc có thêm động lực vượt qua khó khăn trong cuộc sống.
+ Khi bố mẹ đi công tác xa, đừng quên chúc bố mẹ đi đường bình an, hoàn thành tốt công việc. Có thể viết một lời chúc để vào vali của bố mẹ trước khi đi...
 c. Giao tiếp ứng xử đối với anh chị em
	Ca dao có câu:
	Anh em như thể chân tay
 Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần.
 * Là anh chị em trong một nhà, chúng ta cần phải:Yêu thương, đùm bọc, nhường nhịn lẫn nhau:
- Khi nói chuyện với anh chị cần lễ phép, đúng mực. Khi nói chuyện với các em cần nhẹ nhàng, không cáu gắt, nặng lời, quát nạt.
- Là anh chị lớn trong nhà cần giúp đỡ bố mẹ bằng cách chăm sóc cho các em như: tắm rửa, thay quần áo, dọn đồ chơi cho em....
- Hãy chia sẻ đồ ăn ngon, đồ chơi đẹp với các anh chị em trong gia đình. Chia sẻ sẽ làm ta vui vẻ và hạnh phúc hơn. Cùng nhau tổ chức sinh nhật cho mỗi anh chị em theo những cách riêng khi có điều kiện.
*Tôn trọng, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ:
- Là anh chị, khi em sai phải nhẹ nhàng chỉ bảo cho em những lỗi sai để em nhận ra tự sửa và tránh. Không được cậy lớn, quát nạt hoặc gây gổ đánh em.
- Hướng dẫn em cách để đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp. Dạy cho em cách làm hoặc chơi những trò chơi bổ ích. Không rủ em chơi những trò chơi nguy hiểm, hoặc đùa nghịch dại dột. Chỉ bảo, hướng dẫn cho em những bài tập khó. Dạy cho em những cách học hay để em học tập tiến bộ. 
- Đối với anh chị lớn cần tôn trọng, không được nghịch vào đồ của anh chị khi chưa có sự đồng ý. Không được gọi anh chị hoặc em của mình bằng những biệt hiệu xấu, hoặc lôi tật xấu của mỗi người ra để chọc ghẹo, trêu đùa.
- Không được tự tiện lấy quần, áo, mũ, tất...của anh chị em ra dùng khi chưa có sự cho phép. Khi anh chị em có chuyện buồn, hãy tâm sự, lắng nghe và chia sẻ để tình anh em thêm thắm thiết.	
 2. Giao tiếp, ứng xử đối với dòng họ
	Mỗi gia đình Hà Nội thường nằm trong sự gắn bó khăng khít của các mối quan hệ họ hàng, dòng họ. Dòng họ nào cũng có truyền thống lâu đời. Cái đặc sắc của Hà Nội là mỗi dòng họ đều duy trì cho mình một truyền thống nhất định như: truyền thống hiếu học, truyền thống nghề nghiệp, truyền thống gia giáo hoà thuận...Vì thế, con cháu của mỗi gia đình đều ý thức rất rõ về cội nguồn dòng họ của mình.
a. Truyền thống dòng họ
 Các gia đình thường học tập, họp nhau ở nhà thờ tổ, thăm ngôi mộ tổ, thắp một nén nhang khi giỗ chạp, khi tết đến xuân về, kể cho nhau nghe chuyện các cụ đời trước để khuyên răn con cháu học tập và rèn luyện kế nghiệp xưa không để hổ danh dòng họ.
	Họ lập tộc phả, gia phả ghi chép lại lai lịch phát triển của dòng tộc, của chi họ, của gia đình để mọi nhành biết lẫn nhau, tránh chuyện thị phi, rèm pha, công kích, tranh chấp để xảy ra chuyện đánh nhau vỡ đầu mới nhận họ.
b. Cách giao tiếp ứng xử
	ý thức được vai trò, trách nhiệm của bản thân trong gia đình nói riêng và trong dòng họ của mình nói chung để có thái độ đúng mực với những người trong dòng họ.
- Học tập và rèn luyện để xứng danh với tổ tông, với truyền thống của dòng họ.
Thường xuyên thăm hỏi mọi người trong họ. Nếu ở xa, mỗi năm nên về thăm nhà thờ tổ, thăm mộ tổ để luôn nhớ tới nguồn gốc của mình, và biết được truyền thống của dòng họ mình.
	- Tham gia vào các hoạt động chung do dòng họ phát động, giúp đỡ, động viên, đối xử tốt với nhau để góp phần gìn giữ những giá trị truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ. Xã hội hiện đại ngày càng phát triển, vai trò của gia đình càng trở nên quan trọng trong cuộc sống của mỗi người. Gia đình là nguồn cội. Gốc có vững bền, cây mới phát triển xanh tốt. Chính vì vậy, chúng ta cần phải giữ gìn, phát huy truyền thống của gia đình, học cách giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh, xây dựng một nếp sống có văn hóa... để mỗi gia đình thực sự là tổ ấm của mọi người. 
IV. Củng cố:
 - Giỏo viờn túm tắt nội dung bài học
 - Giải đỏp thắc mắc (nếu cú)
V.Hướng dẫn HS học bài:
 - Tỡm hiểu về “giao tiếp ứng xử trong nhà trường”
 - Chỳ ý đọc trước bài và tỡm hiểu cõu hỏi sgk
Ngày soạn :17-5-2015
Ngày dạy : - 5-2015
Bài 3 : Tiết 5: 
 Giao tiếp , ứng xử trong nhà trường
A. MụC TIÊU CầN ĐạT:
	Giúp HS :
- Nắm được những mối quan hệ trong nhà trường : thầy cô, bạn bè, nhân viên, khách đến trường...
- Rèn luyện kĩ năng, hành vi giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh đối với các mối quan hệ trong nhà trường ở từng hoàn cảnh cụ thể.
- Nhận thức, phân biệt được những hành vi đúng - sai. Từ đó, HS tự giác điều chỉnh và có ý thức thực hiện hành vi ở mức độ đúng, dần dần nâng lên mức độ hành vi đẹp, hình thành thói quen và lối sống đẹp.
B. CHUẢN BỊ BÀI DẠY
 - Về phương phỏp:Thuyết trỡnh, nờu vấn đề, sắm vai, thảo luận nhúm... 
 - Tài liợ̀u và phương tiợ̀n : Tư liệu, bài viết, mẩu chuyện, băng hình, tranh ảnh tham khảo về người Hà Nội Máy chiếu (nếu có Phiếu thảo luận, bảng phụ, đạo cụ
C. TIẾN TRèNH LấN LỚP
I.Ổn định tổ chức lớp
 -Kiểm tra sĩ số: 7A :
 -Ổn định trật tự
II.Kiểm tra bài cũ
III.Bài mới
Hoạt động GV và HS
Kiến thức trọng tõm
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
HĐ 2 :: Hướng dẫn HS tìm hiểu về Các yếu tố trong một nhà trường. 
 GV cần cho HS thấy được : Trường học là một môi trường đặc thù bởi những đặc trưng riêng về cơ sở vật chất, cảnh quan, môi trường.
 - Phần này, GV chỉ giới thiệu nhanh, không quá đi sâu. Tuỳ từng trường, tuỳ từng địa phương, GV có thể cho HS giới thiệu ngay về trường mình dựa trên định hướng của tài liệu.
- Có thể dựng đoạn video nhanh giới thiệu về chính trường mình, tạo hứng thú cho HS.
I. Các yếu tố trong một nhà trường
	Trường học là một môi trường đặc thù bởi những đặc trưng riêng về cơ sở vật chất, cảnh quan và con người.
	Về cơ sở vật chất, trường học bao gồm: khu hiệu bộ, các phòng học, phòng chức năng, thư viện, sân chơi... Trường học được trang bị bàn ghế, các công cụ hỗ trợ, tài liệu giảng dạy, sách giáo khoa, giáo cụ trực quan, các đồ dùng dạy học...giúp thầy truyền đạt và trò tiếp thu kiến thức.
Trong mỗi nhà trường có đội ngũ thầy cô giáo, các lớp học sinh và nhân viên phục vụ. Trong đó, mối quan hệ thầy – trò, bạn bè, và những người làm việc trong trường học phải có qui tắc chuẩn mực riêng. 
Cũng vì vậy, đòi hỏi cách giao tiếp, ứng xử của mỗi người phải phù hợp với các mối quan hệ cụ thể.
IV. Củng cố:
 - Giỏo viờn túm tắt nội dung bài học
 - Giải đỏp thắc mắc (nếu cú)
V.Hướng dẫn HS học bài:
 - Tỡm hiểu về “giao tiếp ứng xử trong nhà trường”
 - Chỳ ý đọc trước bài và tỡm hiểu cõu hỏi sgk
Ngày soạn : 17- 5-2015
Ngày dạy : - 5-2015
Bài 3: Tiết 6 :Giao tiếp , ứng xử trong nhà trường
A. MụC TIÊU CầN ĐạT:
	Giúp HS :
	- Nắm được những mối quan hệ trong nhà trường : thầy cô, bạn bè, nhân viên, khách đến trường...
	- Rèn luyện kĩ năng, hành vi giao tiếp ứng xử thanh lịch, văn minh đối với các mối quan hệ trong nhà trường ở từng hoàn cảnh cụ thể.
	- Nhận thức, phân biệt được những hành vi đúng - sai. Từ đó, HS tự giác điều chỉnh và có ý thức thực hiện hành vi ở mức độ đúng, dần dần nâng lên mức độ hành vi đẹp, hình thành thói quen và lối sống đẹp.
B. CHUẢN BỊ BÀI DẠY
 - Về phương phỏp:Thuyết trỡnh, nờu vấn đề, sắm vai, thảo luận nhúm... 
 - Tài liợ̀u và phương tiợ̀n : Tư liệu, bài viết, mẩu chuyện, băng hình, tranh ảnh tham khảo về người Hà Nội
- Máy chiếu (nếu có
- Phiếu thảo luận, bảng phụ, đạo cụ
C. TIẾN TRèNH LấN LỚP
I.Ổn định tổ chức lớp
 -Kiểm tra sĩ số: 7A :
 -Ổn định trật tự
II.Kiểm tra bài cũ
Ứng xử văn minh
với mụi trường 
Sư phạm
Giao tiếp, ứng xử 
với khỏch đến
trường
Giao tiếp, ứng xử
với nhõn viờn
trong trường
Giao tiếp, ứng xử
trong quan hệ
bạn bố
Giao tiếp, ứng xử
trong quan hệ 
Thầy - trũ
Giao tiếp ứng xử 
trong nhà 
trường
 III.Bài mới
Hoạt động GV và HS
Kiến thức trọng tõm
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS các hành vi giao tiếp, ứng xử thanh lịch, văn minh trong nhà trường
- Đây là phần trọng tâm, GV cần dành nhiều thời gian và phân bố thời gian hợp lí.
- Trước tiên, GV có thể khái quát cho HS bằng sơ đồ :
1. Giao tiếp, ứng xử trong quan hệ thầy - trò 
 a. Truyền thống tôn sư trọng đạo 
- GV cần cho HS thấy được: Trong lịch sử truyền thống của dân tộc ta, hiếu học luôn đi đôi với tôn sư trọng đạo. Kính trọng người thầy truyền dạy tri thức cho mình được coi là một nghĩa vụ và đạo lý làm người. Những người thầy chân chính lấy việc dạy học làm nghề cao quí, nên được xã hội tôn vinh, phụ huynh quí trọng, học trò kính trọng, ghi ơn sâu sắc. Bởi vậy, đối với học trò, cách giao tiếp, ứng xử đối với thầy cô luôn được coi trọng. Nó vừa thể hiện đạo đức vừa là nét văn hoá của con người.
- GV có thể cho HS xem phim, ảnh nói về truyền thống tôn sư trọng đạo. Yêu cầu HS sưu tầm 1 số hình ảnh về những người thầy trong xã hội xưa.nhằm mục đích giúp cho HS nhận thức được ý nghĩa quan trọng của người thầy và nét đẹp tôn sư trọng đạo của dân tộc Việt nói chung và của người Hà Nội nói riêng.
b. Giao tiếp, ứng xử đối với thầy cô giáo
 - Phần này, tài liệu viết rất kĩ về hướng dẫn hành vi trong từng hoàn cảnh, trường hợp cụ thể.
 - Đối với từng trường hợp, GV cần đưa tình huống, khái quát những hành vi chuẩn mực để chốt những ý quan trọng. 
	- GV đặc biệt chú trọng hướng dẫn thái độ, hành vi của HS đối với thầy cô giáo cũ:
	+ Dù các thầy cô không còn dạy mình nữa nhưng khi có điều kiện hoặc đến thăm các thầy cô giáo cũ. Điều đó sẽ làm các thầy cô rất vui và cảm động.
	+ Nên dành thời gian quay trở lại trường cũ vào ngày kỉ niệm thành lập trường, 20 -11hàng năm để thăm lại các thầy cô giáo. Dù làm gì, giữ cương vị nào, hãy luôn tỏ ra lễ phép, kính trọng chào thầy cô, hỏi thăm sức khoẻ, cùng thầy cô ôn lại những kỉ niệm cũ.
 2. Giao tiếp ứng xử trong quan hệ bạn bè
	- GV nên đưa những vấn đề mang tính chất nổi bật trong quan hệ bạn bè của HS mà các em dễ mắc hành vi, thái độ sai. Cho HS thảo luận và rút ta những hành vi đúng.
	- Có thể cho các em làm 1 bài tập trắc nghiệm nhanh, để khơi gợi sự hứng thú, tò mò của các em
. Ví dụ:
	+ Khi bạn cầm loại quả nào đó, bạn thấy nó không được tươi lắm. Bạn sẽ:
Kệ, cứ thế ăn luôn.
Cắt nó ra xem bên trong thế nào. Kể cả bên trong không được tươi lắm thì