Giáo án Ngữ văn 8 - Ôn dịch thuốc lá

Ngày soạn: 
Ngày giảng:
 TIẾT 45:VĂN BẢN
 ÔN DỊCH THUỐC LÁ
 (Nguyễn khắc Viện) 
I. Mục tiêu bài học
	1. Kiến thức: 
	+ Mối nguy hại ghê ghớm toàn diện của tệ nghiện thuốc lá đối với sức khỏe của con người và đạo đức xã hội.
	+ Tác dụng của việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh trong văn bản.
	2. Kĩ năng: 
 - Đọc hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
	- Tích hợp với phần Tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh về một vấn đề của đời sống xã hội.
	3. Thái độ: 
- Giáo dục các em thái độ “nói không với thuốc lá” và các tệ nạn xã hội khác.
II. Chuẩn bị
	1.GV: Chuẩn bị nội dung lên lớp, tham khảo tài liệu.
	2. HS : Đọc và trả lời các câu hỏi.
III. Tổ chức dạy và học bài mới
1.Ổn định tổ chức
 2.Kiểm tra bài cũ
 -Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà
	 -Kiểm tra bài cũ 
	? Trong văn bản thông tin về trái đất năm 2000 chúng ta đã được kêu gọi vấn đề gì? Vấn đề ấy có tầm quan trọng như thế nào?
 3,Bài mới 
 Hoạt động 1:Khởi động
	Hút thuốc lá từ xưa tới nay đã trở thành một thói quen của nhiều quốc gia, nhiều dân tộc trên thế giới trong đó có Việt Nam. Hút mãi thành quen, hút nhiều thành nghiện khó có thể cai được, và có thể trở thành căn bệnh truyền nhiễm có khả năng lây lan rất nhanh. Hút thuốc lá gây rất nhiều tác hại ghê ghớm. Chống hút thuốc lá từ lâu đã trở thành vấn đề khoa học. Bài “Ôn dịch thuốc lá” mà cô và các em cùng nhau đi tìm hiểu trong tiết ngay hôm nay sẽ cho chúng ta những lí do và bài học sâu sắc để trả lời cho câu hỏi vì sao phải tránh xa thuốc lá.
	 *Bài mới.
Hoạt động của thầy
Nội dung cần đạt
Hoạt động 2:Đọc,tìm hiểu chung
? Qua phần chuẩn bị bài ở nhà em hãy nêu sự hiểu biết của mình về tác giả Nguyễn Khắc Viện?
GV chiếu chân dung tác giả Nguyễn Khắc Viện và giới thiệu ngắn gọn về tiểu sử của ông.
Nguyễn Khắc Viện sinh ngày 5 tháng 2 năm1913,mất ngày mùng 10 tháng 5 năm 1997. Quê ở làng Gôi Vị, bên bờ sông Ngàn Phố, nay là xã Sơn Hòa, huyện Hương Sơn, tỉnh Hà Tĩnh. 
- Ông là con trai của cụ Hoàng giáp Nguyễn Khắc Niêm làm Thượng thư Bộ Lễ triều đình nhà Nguyễn.
- Ông là Nhà hoạt động chính trị - xã hội, nhà nghiên cứu văn hóa và tâm lý - y học - giáo dục, Giải thưởng Nhà nước Việt Nam và của Viện Hàn lâm Khoa học Pháp. Ông đã để lại nhiều công trình nghiên cứu giá trị cho Việt Nam.
- Văn bản được trích trong “Từ thuốc lá đến ma túy – bệnh nghiện” NXB GD, HN, 1992.
? Văn bản này được trích từ tác phẩm nào?
Gv chiếu
GV bổ sung thêm về tác phẩm.
GV giới thiệu: Đây là một văn bản dài đề cập đến nhiều phạm vi nên người viết sách đã lược bớt một số phần. Tuy nhiên vẫn giữ lại phần cơ bản để tạo thành một văn bản hoàn chỉnh.
GV hướng dẫn cách đọc: rõ ràng, mạch lạc, chú ý một số thuật ngữ khoa học và câu cảm. Đoạn từ đầu đến “nặng hơn cả AIDS” đọc với giọng chậm, nhấn mạnh. Đoạn tiếp theo đến “đẩy con người vào con đường phạm pháp” đọc với giọng nhấn mạnh. Đoạn còn lại đọc với giọng lo âu.
GV đọc 1 đoạn.
GV gọi HS đọc nối tiếp đến hết.
GV gọi HS nhận xét bạn đọc.
GV nhận xét phần đọc của HS.
? Em hiểu niêm mạc, nang phổi, vi khuẩn có nghĩa là gì?
? Em hiểu kí sinh trùng là gì?
GV: ngoài ra rất nhiều từ ngữ khác cần giải thích cô và các em sẽ kết hợp tìm hiểu trong quá trình phân tích bài.
? Văn bản ôn dịch, thuốc lá thuộc kiểu văn bản nào?
GV yêu cầu HS quan sát tiêu đề văn bản.
? Em hiểu gì về ôn dịch, thuốc lá?
? Em nhận thấy cách sắp xếp hai từ này và cấu trúc tiêu đề có gì đặc biệt?
? Tại sao tác giả không viết “dịch thuốc lá” mà lại viết “ôn dịch, thuốc lá”?
- Ôn dịch: từ thường được dùng khi chửi rủa một kẻ nào đó làm việc xấu xa, ở đây “ôn dịch” được hiểu là loại bệnh nguy hiểm, lây lan rộng, gây hậu quả nghiêm trọng.
- Thuốc lá: là từ viết tắt của “Tệ nghiện thuốc lá”.
- Người viết đặt từ “thuốc lá” sau từ “ôn dịch” và ngăn cách nhau bằng một dấu phẩy như một sự so sánh: Tệ nghiện thuốc lá chẳng khác gì một loại bệnh nguy hiểm, lây lan rộng, gây hậu quả nghiêm trọng.
- Vì từ “ôn dịch” không chỉ dùng để chửi rủa mà ngay ở đó ta đã nhận thấy thái độ, tình cảm của tác giả vừa bất bình vừa căn phẫn.
- Chủ đề độc đáo, hấp dẫn.
GV nhấn mạnh ý nghĩa nhan đề văn bản: Sau “ôn dịch” là dấu phẩy tạo ngữ điệu, gợi tình huống nguy cấp phải cảnh báo, gây ấn tượng mạnh cho người nghe. Dấu phẩy như một phép tu từ biểu lộ tình cảm căm tức ghê rợn của người viết: Thuốc lá! Mày là đồ ôn dịch đáng ghê sợ!
? Theo em văn bản có bố cục mấy phần? Căn cứ vào đâu em chia như vậy?
GV chiếu phần bố cục
+ Phần 1: Từ đầu đến “ còn nặng hơn cả AIDS” => Nêu vấn đề về ôn dịch, thuốc lá.
+ Phần 2: Tiếp đến “con đường phạm pháp” => Những tác hại của thuốc lá. 
+ Phần 3: Còn lại => Kiến nghị về phòng chống ôn dịch, thuốc lá.
? Để làm nổi bật được vấn đề tác giả sử dụng những phương thức biểu đạt nào? 
- Phương thức biểu đạt: chủ yếu là lập luận và thuyết minh
Hoạt động 3:Đọc,tìm hiểu chi tiết
GV khái quát: để hiểu rõ bản chất vấn đề cô và các em sẽ đi phân tích văn bản theo bố cục 3 phần như trên.
- GV định hướng h/s phân tích VB.
- GV cho h/s chú ý phần 1;
GV chiếu phần 1 văn bản và gọi HS đọc
? Những tin tức nào được thông báo cho phần mở đầu của văn bản? 
? Các em đã được học về chủ đề của văn bản. Hãy nhắc lại thế nào là chủ đề ? – (Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt.)
? Vậy trong đó thông tin nào được nêu thành chủ đề cho văn bản này
?Nhận xét về đặc điểm từ ngữ thuyết minh từ các thông tin trên ? 
GV yêu cầu HS chú ý vào câu: "Ôn dịch thuốc láhơn cả AIDS"
? Trong câu này tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì?
? Qua cách so sánh trên tác giả cho ta thấy điều gì?
? Qua đó tác giả muốn nhấn mạnh điều gì?
? Căn cứ vào đâu tác giả đưa ra nhận định đó?
 -GV:Tác giả dựa vào kết luận của hơn năm vạn công trình nghiên cứu để đưa ra nhận định đó. Nhận định đó như một định đề không cần chứng minh, không cần bàn luận.
 GV khái quát chuyển ý : Vậy do đâu mà vấn đề thuốc lá lại nghiêm trọng như vậy cô và các em chuyển sang phần 2
 GV cho h/s chú ý phần thứ 2
? Tác hại của thuốc lá được thuyết minh trên mấy phương diện đó là những phương diện nào?
- Tác hại được thể hiện trên 2 phương diện:
+ Đối với cá nhân người hút 
+ Đối với cộng đồng.
GV: Cô và các em cùng nhau đi tìm hiểu trên phương diện thứ nhất.
? Để nói về tác hại của thuốc lá tác giả mượn lời nói của ai? về việc gì?
GV chiếu câu nói của Trần Hưng Đạo:
? Khi dẫn lời Trần Hưng Đạo tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì?
? Em hiểu câu nói này như thế nào?
GV chiếu sơ đồ và hình minh họa.
 GV giải thích: Tằm ví như khói thuốc lá. Dâu như sức khỏe của con người. Tằm ăn dâu đến đâu biết đến đó. Con tằm gặm nhấm dần như khói thuốc lá giết dần, giết mòn cơ thể con người. Cách nói như vậy không sai nhưng chưa thật sát với văn bản. Tằm ăn dâu đến đâu dù chậm vẫn biết đến đó, có thể nhìn thấy bằng mắt. Còn khói thuốc lá chẳng những người hút thường không thấy tác hại của nó ngay, và không thể nhìn thấy bằng mắt thường mà phải qua kiểm tra của công tác y tế; càng không hề hay biết rằng hàng vạn công trình nghiên cứu đã phát hiện trên 4000 chất hóa học trong khói thuốc lá có khả năng gây những bệnh hiểm nghèo. Người hút không thể thấy ngay và còn thấy sảng khoái khi nhả khói thuốc phì phèo, thậm chí còn coi đó là một biểu tượng quý trọng.
GV chiếu đoạn văn: "Khói thuốc lácộng đồng"
? Thuốc là gây ảnh hưởng đến cá nhân người hút ở những mặt nào?
GV yêu cầu HS trao đổi theo bàn câu hỏi sau:
? Tác hại của thuốc lá đối với sức khỏe của cá nhân người nghiện thuốc lá được phân tích trên các chứng cứ nào?
? Trong đoạn văn trên tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì?
? Qua đó em có nhận xét gì về tác hại của khói thuốc lá?
GV chiếu hình ảnh về tác hại của thuốc là đối với sức khỏe con người:
GV phân tích: Cơ thể được cấu tạo bằng hàng tỉ tế bào, tất cả những tế bào ấy đều cần ô xi. Nhờ không khí ta thở không khí xuyên thấm váo phổi. Máu tiếp nhận ô xi và chuyển tới toàn bộ cơ thế. Ở những người hút thuốc lá, một số chất có khả năng ngăn cản phổi thực hiện chức năng của nó. Bồ hóng và hắc ín của khói thuốc lá là phổi và các ống dẫn của nớ đọng cáu ghét. Điều đó thường dẫn đến các bệnh đường họng và những cơn ho, Những tế bào bị công kích chúng sẽ phát triển nhanh và điều đó cuối cùng có thể gây nên ung thư.
- Chất o-xit cac-bon và ni-cô-tin của khói thuốc làm hại đến sự vận chuyển của oxi trong toàn bộ cơ thể. Chúng đi khắp nơi cùng với máu.Chúng có thể làm cho máu đặc lên rất nhiều. Đôi khi máu trở nên quá đặc khiến cho việc vận chuyển nghẽn tắc hoàn toàn. Đó là nguyên nhân tạo nên một cơn nhồi máu cơ tim.
? Qua những chứng cứ đó em thấy thuốc lá có tác hại gì đối với sức khỏe con người?
GV chuyển: Về mặt kinh tế
? Thuốc lá gây ra những tổn hại gì về mặt kinh tế? Nêu dẫn chứng cụ thể?
Chỉ riêng bệnh phế quản đã làm mất bao nhiêu ngày giờ công lao động ..
- Các chứng cứ khoa học được phân tích và minh hoạ bằng các số liệu thống kê tạo sức thuyết phục người đọc
? Qua đây em có nhận xét gì về về các chứng cứ mà tác giả dùng để thuyết minh ?
? Qua phân tích em hãy khái quát lại những tác hại của thuốc lá đối với cá nhân người hút ?
 - GV chuyển ý: bên cạnh những tác hại của thuốc lá với những cá nhân hút thì thuốc lá còn ảnh hưởng đến cộng đồng như thế nào.
 GV cho h/s theo dõi phần " Có người bảophạm pháp".
 GV đọc câu Có người bảo ...
 GV khẳng định: - Câu nói thể hiện thái độ vô trách nhiệm trước gia đình, cộng đồng của những người hút thuốc lá.
- Thể hiện họ chưa nhận ra tác hại của việc hút thuốc lá.
-Câu nói trên là câu nói khá phổ biến của những người hút thuốc lá.
? Em có nhất trí với ý kiến đó không? Theo em câu nói đó thể hiện suy nghĩ gì của người nghiện thuốc lá? 
Gv yêu cầu HS trao đổi theo bàn
 ? Tác giả đã phản bác lại ý kiến bằng các chứng cứ nào? ( Y/c học sinh chú ý đoạn văn)
GV chiếu chứng cứ:
GV chiếu hình ảnh
GV chiếu sơ đồ khái quát lại
? Em có nhận xét gì về những lời cảnh báo trên về tác hại của thuốc lá đối với những người xung quanh. 
GV: Lời cảnh báo xuất phát từ thực tiễn, có căn cứ. Nó đã bác bỏ ý kiến nông cạn và vô trách nhiệm của ai đó.
? Qua đó em thấy thuốc lá ngoài tác hại đối với cá nhân người hút còn có tác hại như thế nào đối với cộng đồng ?
GV: Hút thuốc lá có tác hại to lớn với cộng đồng. Nếu như anh uống rượu say mèm anh làm anh chịu nhưng hút thuốc lá thì người gần anh cũng hít phải luồng khói độc. Điều này hàng ngàn, hàng nghìn công trình đã chứng minh rất rõ.
Gv y/c HS chú ý vào câu: Tỉ lệ ngang vói tỉ lệ 
? Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì?
 ? Việc tác giả so sánh tỷ lệ thanh thiếu niên Việt Nam hút thuốc lá với thanh thiếu niên Âu – Mĩ cho thấy điều gì? 
- Khẳng định tỷ lệ thanh thiếu niên VN hút thuốc lá không kém gì các nước Âu Mĩ.
? Đối với thanh thiếu niên Việt Nam hút thuốc lá sẽ đưa họ vào con đường phạm pháp ? Vì sao? 
- Vì nước ta là một nước có nền kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, đời sống nhân dân còn thấp. Để có tiền mua thuốc lá thì không còn cách nào khác là ăn trộm, ăn cắp khi chưa có việc làm. Từ điếu thuốc dẫn đến các tệ nạn xã hội khác.
Gv chiếu sơ đồ khái quát
? Theo em ăn trộm, ăn cắp có vi phạm đạo đức và pháp luật không? Từ đó cho biết thuốc lá còn gây ra tác hại gì đối với cộng đồng?
GV: Như vậy thuốc lá là con đường làm băng hoại phẩm chất đạo đức của con người. Đây chính là con đường ngắn nhất dẫn đến nghiện ma túy và các tệ nạn xã hội khác.
? Tác giả đã sử dụng những phương pháp nào để thuyết minh tác hại của thuốc lá? 
- Phương pháp thuyết minh :
+ Thông báo: tình hình thực trạng.
+ Dùng số liệu cụ thể.
+ Phân loại, phân tích.
+ Dùng phương pháp so sánh. ..
- Rất thuyết phục.
? Em có nhận xét gì về những bài thuyết minh của tác giả?
GV: Như vậy qua tìm hiểu em thấy thuốc lá có rất nhiều tác hại. Không những nó ảnh hưởng đến sức khoẻ, kinh tế, làm huỷ hoại lối sống, nhân cách; mà hút thuốc lá còn làm cho bầu không khí trong sạch của chúng ta bị ô nhiễm. Vì vậy để môi trường được trong sạch chúng ta hãy chung tay đẩy lùi thuốc lá và hãy cùng nhau nói không với thuốc lá. Đặc biệt là một học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần nói không với thuốc lá.
GV KQ chuyển ý: Từ những phân tích nêu trên tác giả đưa ra kiến nghị gì cô và các em chuyển sang phần 3
GV y/c HS quan sát đoạn văn cuối
? Tác giả đã đã đưa ra những dẫn chứng nào về các chiến dịch chống thuốc lá ở các nước phát triển? 
? Từ các dẫn chứng đó em thấy tác giả sử dụng những phương pháp thuyết ninh nào?
? Tác dụng của phương pháp thuyết minh này là gì?
? Câu " Nghĩ mà kinh!" thuộc kiểu câu gì phân theo mục đích nói? 
? Câu cảm thán được dùng ở cuối bài thể hiện thái độ gì của tác giả?
? Là một HS em sẽ làm gì để chống thuốc lá ? 
- Bài trừ thuốc lá, tham gia các hoạt động phòng chống thuốc lá, tuyên truyền ,vận động người thân, bạn bè không hút thuốc lá
GV: Để phòng chống thuốc lá thế giới lấy ngày 31/5 là ngày phòng chống thuốc lá.
Như vậy để chiến dịch chống thuốc lá thành công mỗi chúng ta sẽ phải là một tuyên truyền viên tích cực cho mọi người hiểu rõ hơn tác hại của thuốc lá để phòng tránh.
? Trong thực tế em thấy việc chống lại nạn dịch này như thế nào? 
- Rất khó khăn, là việc không dễ dàng, rất nan giải và tốn kém
? Tại sao lại cấm hút thuốc lá mà không cấm sản xuất thuốc lá?
GV: Cấm hút thuốc lá nhưng vẫn sản xuất vì việc sản xuất thuốc lá là công việc lâu đời của một bộ phận không nhỏ trong xã hội. Nếu cấm sản xuất thuốc lá sẽ có rất nhiều người chuyên làm thuốc lá thất nghiệp. Cộng đồng quốc tế chưa tìm ra giải pháp nào có thể giải quyết hết công ăn việc làm cho họ. Có thể nói đây là vấn đề nan giải không thể một lúc có thể giải quyết được. Ngăn cấm tất cả mọi người không được hút thuốc lá và sản xuất thuốc lá là điều chưa thực hiện được. Nên hiện nay chỉ có thể hạn chế bằng cách đánh thuế cao đối với mặt hàng này mà thôi. Bên cạnh đó kết hợp với tuyên truyền, vận động.
GV chiếu bao bì thuốc là hiện hành: Để cảnh báo tác hại của thuốc lá nhà nước bắt buộc các nhà sản xuất in những hình ảnh ghê sợ thuốc lá gây lên lên bao bì. GV chiếu hình ảnh bao bì thuốc lá
? Vậy để thực hiện được kiến nghị đó theo em mọi người phải làm gì?
GV khái quát chuyển ý
? Khái quát những nghệ thuật tiêu biểu mà văn bản sử dụng?
? Văn bản trên có ý nghĩa như thế gì?
GV chiếu nội dung và nghệ thuật của VB
GV khái quát lại bài bằng sơ đồ (chiếu)
? Qua bài học em rút ra được điều gì cho bản thân?
I. Đọc,tìm hiểu chung (8p).
 1. Tác giả, tác phẩm:
- Tác giả: (1913-1997)
- Ông là con trai của cụ Hoàng giáp Nguyễn Khắc Niêm làm Thượng thư Bộ Lễ triều đình nhà Nguyễn.
- Ông là Nhà hoạt động chính trị - xã hội, nhà nghiên cứu văn hóa và tâm lý - y học - giáo dục,.
- Văn bản được trích trong “Từ thuốc lá đến ma túy – bệnh nghiện” NXB GD, HN, 1992.
2. Đọc và giải nghĩa từ khó
3. Kiểu văn bản nhật dụng: Thuyết minh một vấn đề khoa học – xã hội.
4.Ý nghĩa nhan đề:Ôn dịch, thuốc lá
-Ôn dịch:bệnh nguy hiểm,lây lan rộng,gây hậu quả nghiêm trọng
-Thuốc lá:là từ viết tắt của “Tệ nghiện thuốc lá”
 Tệ nghiện thuốc lá chẳng khác gì một loại bệnh nguy hiểm, lây lan rộng, gây hậu quả nghiêm trọng.
- Chủ đề độc đáo, hấp dẫn.
5. Bố cục: 3 phần 
6.Phương thức biểu đạt :chủ yếu là lập luận và thuyết minh
II. Đọc – Hiểu văn bản.(20')
1. Thông báo về nạn dịch thuốc lá
- Có những ôn dịch mới xuất hiện vào cuối thế kỉ XX đặc biệt là nạn AIDS và ôn dịch thuốc lá.
- Ôn dịch thuốc lá đang đe doạ sức khoẻ và tính mạng loài người.
- Nghệ thuật:
 + Sử dụng các thuật ngữ của ngành y tế ( ôn dịch, dịch hạch, thổ tả ,AIDS...)
+ Số liệu chính xác cụ thể.
+ So sánh 
=> Ôn dịch thuốc lá đang đe doạ sức khoẻ và tính mạng của con người còn nặng hơn cả AIDS.
=> Đây là một vấn đề nghiêm trọng có tính chất toàn cầu.
2. Tác hại của thuốc lá.
 a. Tác hại của thuốc lá đối với những cá nhân người hút thuốc lá.
-Tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn về việc đánh giặc ngoại xâm " Nếu đánh như vũ bão thì không đáng sợ, đáng sợ là giặc gặm nhấm như tằm ăn dâu"
- Nghệ thuật: So sánh
Giặc => là thuốc lá
Tằm => Ví như khói thuốc lá.
Dâu => Ví như sức khoẻ của con người.
=> Khói thuốc lá đi sâu vào cơ thể, từ từ thấm dần đến một lúc nào đó có thể gây ra những tác hại nghiêm trọng cho cơ thể.
- Ở 2 mặt: Sức khỏe và kinh tế.
- Về sức khoẻ:
+ Chất hắc ín làm tê liệt các lông mao ở vòm họng, phế quản, nang phổi, tích tụ lại gây ho hen, viêm phế quản, ung thư vòm họng và phổi 
+ Chất ô-xít các -bon thấm vào máu ,không cho tiếp nhận ô-xi khiến sức khoẻ giảm sút 
+ Chất ni-cô-tin làm co thắt các động mạch, gây bệnh huyết áp cao,tắc động mạch ,nhồi máu cơ tim,có thể tử vong.
- Liệt kê
- Khói thuốc lá rất độc.
=> Gây ra nhiều bệnh hiểm nghèo, nguy cơ tử vong cao.
- Về mặt kinh tế: Hút thuốc lá gây thiệt hại về tiền của.
=> Thuốc lá có tác hại to lớn đến sức khoẻ và kinh tế của người hút.
b. Tác hại của thuốc lá với cộng đồng 
- Tác giả nêu lên những tác hại do khói thuốc gây nên:
+ Vợ con , những người làm việc cùng phòng với người nghiện thuốc lá cũng bị nhiễm độc, cũng đau tim mạch,viêm phế quản, cũng bị ung thư
+ Ảnh hưởng đến thai nhi khi những người mang thai hít phải.
+ Hút thuốc là đầu độc cho con em và là gương xấu cho con em
=> Thuốc lá có tác hại to lớn đối với sức khỏe của cộng đồng.
- Nghệ thuật: so sánh
.
=> Thuốc lá có thể đẩy con người dẫn đến phạm pháp, huỷ hoại lối sống, nhân cách, suy đồi về đạo đức nhất là thanh thiếu niên...
3. Những kiến nghị:
- Ở Bỉđô la
-Khắp nơi, những tài liệu truyền hình
-Chỉ trong vài năm còn thuốc lá.
Nước ta ôn dịch này
-Phương pháp thuyết minh.
+ Bằng các ví dụ ,số liệu thống kê cụ thể.
+ So sánh
+Đưa ra lí lẽ để phân tích lập luận.
= >Hiểu rõ tác hại của thuốc lá và quyết tâm chống lại loại ôn dịch này.
- Câu cảm thán.
=> Thái độ kiên quyết chống lại ôn dịch thuốc lá.
=> Phải có lòng quyết tâm, ý thức tự giác của mỗi người và những biện pháp triệt để.
III. Tổng kết:5'
1. Nghệ thuật
- Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích trên cơ sở khoa học.
- Sử dụng thủ pháp so sánh thuyết minh một cách thuyết phục mọi vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội.
2. Ý nghĩa văn bản
- Với những phân tích khoa học, tác giả đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ đó phê phán và kêu gọi mọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá.
* Ghi nhớ: sgk- 122.
IV. Luyện tập (5')
4.Củng cố,dặn dò
?Thuốc lá có tác hại gì đối với cá nhân người hút và ảnh hưởng như thế nào đến người xung quanh?
?Theo em chúng ta cần phải làm gì để ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc lá?
5.Hướng dẫn học bài
- Làm bài tập còn lại
- Học kỹ nội dung bài ,đặc biệt là phần ghi nhớ
- Sưu tấm tranh ảnh, tài liệu về tác hại của tệ nghiện thuốc lá và khói thuốc lá đối với sức khỏe của con người và cộng đồng.
- Chuẩn bị bài tiếp theo
* * * * * * * * *