Giáo án Trải nghiệm sáng tạo lớp 2 - Chủ đề 4 - Sắp xếp và trang trí góc học tập của em

Tháng thứ 4
Từ: 
CHỦ ĐỀ 4. SẮP XẾP VÀ TRANG TRÍ GÓC HỌC TẬP CỦA EM
Mục tiêu: 
Sau chủ đề này, HS:
 Biết sắp xếp, trang trí góc học tập của mình.
- Biết giới thiệu góc học tập của mình với người thân, bạn bè hoặc thầy cô.
- Biết được lợi ích của việc sắp xếp gọn gàng góc học tập.
Tuần 13
TIẾT 1
HƯỚNG DẪN HỌC SINH CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀ
Chuẩn bị: 
- GV: Tranh ảnh góc học tập, sách,..
- HS: Bút màu, giấy vẽ, sách HS,..
Hoạt động 1. Khởi động - Kết nối chủ đề 	
1. 	GV ổn định tổ chức bằng 1 bài hát .
2. 	Em có góc học tập riêng không?
- Nếu có, hãy làm tiếp nhiệm vụ 1. 
- Nếu không, em hãy nói với bố mẹ sắp xếp cho em một chỗ để làm góc học tập và thực hiện nhiệm vụ 2.
3. 	GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề này chúng ta biết cách tụ đánh giá góc học tập của mình, giới thiệu góc học tập của mình với thầy cô, bạn bè, người thân. Biết được lợi ích của việc sắp xếp góc học tập gọn gàng.
Hoạt động 2. Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ
Nhiệm vụ 1. Xác định thực tế góc học tập của em hiện nay.
1. 	GV yêu cầu cá nhân HS đọc thầm việc 1 của nhiệm vụ 1 (trang 31 – 32, SHS). 
2. GV yêu cầu tất cả HS làm nhiệm vụ 1: Đánh dấu X vào ô vuôg vuông miêu tả đúng góc học tập của em.
3. 	Yêu cầu từng HS đọc thầm việc 2,3,4 của nhiệm vụ 1 (trang 32-33, SHS). 
4. 	GV đề nghị HS chia sẻ :
+ Điểm gì làm em cảm thấy hài lòng về góc học tập của mình?
+ Điểm gì làm em cảm thấy không hài lòn về góc học tập của mình?
+ Em thấy cần thay đổi điều gì ở góc học tập?
Nhiệm vụ 2. Xây dựng ý tưởng sắp xếp và trang trí góc học tập.
1. 	Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm việc 1 nhiệm vụ 2 của chủ đề (trang 33, SHS).
	+ GV yêu cầu HS liệt kê những đồ dùng trong góc học tập của mình và chia sẽ với bạn cùng bàn.
	+ GV yêu cầu HS chia sẽ về góc học tập của mình.
2. Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm việc 2 nhiệm vụ 2 của chủ đề (trang 33, SHS).
 + GV yêu cầu HS nêu ý tưởng sắp xếp góc học tập cả mình. (GV gợi ý: Sách vở em sắp xếp ở vị trí nào?. Ống cắm bút em đặt ở đâu?)
 + Em dự định trang trí góc học tập như thế nào?
 + Em xin sự góp ý từ bố mẹ, người thân và họ có ý kiến như thế nào?
 + GV yêu cầu Hs chia sẽ trước lớp về ý tưởng của mình.
Hoạt động 3. Hoạt động tiếp nối 
1. GV mời HS nhắc lại những việc cần chuẩn bị cho tiết hoạt động sau. 
– Sắp xếp đồ dùng học tập theo ý tưởng.
- Trang trí góc học tập theo sở thích.
2. Dặn HS về nhà: 
– Hoàn thành các nhiệm vụ đã thống nhất trong tiết hoạt động.
– Đọc hướng dẫn của Nhiệm vụ 3, (trang 34-35, SHS) và chuẩn bị ảnh chụp hoặc tranh vẽ giới thiệu góc học tập của em.
Tuần 14,15
TIẾT 2, 3
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THEO CHỦ ĐỀ 
A. CHIA SẺ VÀ KẾT NỐI KINH NGHIỆM
Hoạt động 1: Tổ chức trò chơi “Nhìn đồ vật nói tác dụng”
1. 	GV chia lớp thành hai đội chơi, cử một đại diện cầm cờ.
2. 	GV cho HS xem tranh, ảnh về góc học tập và chỉ vào từng đồ dùng đội nào phất cờ trước, dành quyền trả lời trước. Đội nêu đúng 1 công dụng được một bông hoa, và đội bổ sung được một bông hoa.
3. 	GV cho cả lớp chơi yêu cầu các đội gó y cho nhau.
4. 	Trao đổi với cả lớp:
+ Em cảm thấy thế nào khi tham gia trò chơi ? 
+ Em có thích có một góc học tập riêng không? Vì sao?
B. KIẾN TẠO TRI THỨC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
Hoạt động 2. Thực hành sắp xếp và trang trí góc học tập.
1. 	Từ ý tưởng ở nhiệm vụ 2, GV yêu cầu HS sắp xếp đồ dùng trong góc học tập sao cho gọn gàng, ngăn nắp (GV giao việc ở vài ngày trước)
2. 	GV yêu cầu HS trang trí goc học tập theo sở thích (Giao vệc trước vài ngày)
3. GV yêu cầu HS ghi lại những việc mình đã thực hiện và nêu trước lớp chia sẽ cùng cac bạn. 
4. GV tuyên dương những ý tưởng hay.
C. VẬN DỤNG VÀ SÁNG TẠO
Hoạt động 3. Tìm hiểu lợi ích của việc sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp
Yêu cầu HS đoc thầm việc 1 củ nhiệm vụ 4 (trang 35, SHS)
Yêu cầu HS đánh dấu vào lợi ích mà mình nhận thấy của việc sắp xếp góc học tập gọn gàng, ngăn nắp.
Yêu cầu HS chia sẽ trước lớp về lợi ích mà mình thấy được.
Ngoài những lợi ích trong sách em đã đọc qua, em còn biết những lợi ich nào nữa?
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
 - Em cần làm gì để giữ gìn góc học tập sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp?
 - Yêu cầu các nhóm nêu ý kiến, tuyên dương.
Hoạt động 4. Giới thiệu góc học tập của em qua tranh vẽ hoặc ảnh chụp
Yêu cầu HS vẽ tranh hoặc chuẩn bị ảnh chụp góc học tập của mình (Có thể yêu cầu HS chuẩn bị trước ở nhà)
Yêu cầu HS viết lời giới thiệu về góc học tập của mình vào SHS.
Tên các đồ dùng trong góc học tập.
Các sắp xếp các đồ dùng trong góc học tập.
Cách trang trí góc học tập.
Lí do cần phải giữ gìn góc học tập sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp.
Yêu cầu HS giới thiệu về góc học tập của mình qua ảnh chụp và lời giới thiệu trước lớp.
GV tuyên dương, khích lệ những HS cò rụt rè.
Hoạt động 5: Ứng xử trong cuộc sống
. 1. GV tổ chức hoặc hướng dẫn HS đến nhà bạn tham quan góc học tập và chia sẽ với nhau về cách trang trí, cách sắp xép đồ dùng học tập.
GV chia nhóm yêu cầu HS xử lí tình huống.
Chiều thứ bảy Lan đến nhà Hùng chơi được dịp tham quan góc học tập của Hùng. Lan nhìn thấy Hùng bỏ vỏ bánh kẹo, giấy thủ công đã cắt bừa bãi trên góc học tập. Nếu em là Lan, em sẽ nói gì với Hùng?
Trong lớp các bạn bàn tán nhau về góc học tập của mình trong giờ ra chơi, Mai khoe với các bạn: “Góc học tập của mình rất là to nên không cần phải thu dọn những thứ không cần thiết”. Theo em, Mai làm vậy có đúng không, vì sao?
Khi các Bình đến nhà Hoa chơi, Hoa khoe với các bạn:”Các bạn thấy nhà mình có sạch sẽ không, góc học tập của mình củng được mẹ dọn cho, mình chỉ cần học giỏi và vui chơi thôi”. Nếu em là Bình em sẽ nói gì với Hoa.
Tuần 16
TIẾT 4
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ 
VÀ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN
Hoạt động 1: Tự đánh giá 
1. 	GV đề nghị HS đọc lại các nhiệm vụ trong SHS của chủ đề sau đó bổ sung, hoàn thiện các nhiệm vụ. 
2. 	Đối với nhiệm vụ 6:
- Yêu cầu HS đọc bảng nội dung và đánh dấu X vào cột mức độ phù hợp
- Em cảm thấy thế nào khi được ngồi trong góc học tập do mình tạo ra, đánh dấu X vào ý kiến của mình.
3. 	GV khích lệ động viên HS trong hoạt động tự đánh giá.
Hoạt động 2. Tổ chức đánh giá sự tiến bộ của bạn theo nhóm
1. GV HS làm việc theo nhóm theo mô hình sau:
Lần lượt từng HS chia sẻ ý kiến của mình về từng bạn cùng nhóm:
- Em có thích thú khi ngồi trong góc học tập của mình không? 
- Bạn tiến bộ nhất ở điểm nào trong tháng vừa qua?
- Em thấy bạn có phải là người gọn gàng ngăn nắp không?
GV lưu ý HS khi chia sẻ, hãy nhìn vào mắt bạn, tươi cười nói suy nghĩ của mình. Người nghe cần nói cảm ơn sau khi bạn nói xong.
2. 	GV mời HS đại diện nhóm báo cáo điểm tiến bộ của mỗi bạn trong tháng vừa qua.
3. 	GV động viên khuyến khích HS.
Hoạt động 3. Đánh giá tổng hợp
1. 	GV lựa chọn phẩm chất cơ bản để đánh giá: vui vẻ, thích thú tự hào về góc học tập của mình. Gọn gàng, ngăn nắp, giữ vệ sinh góc học tập.
2. 	Vẽ bậc thang mức độ
Bậc 1: Em không tự hào/ chưa giữ vệ sinh góc học tập.
Bậc 2: Em chưa thích thú/ còn vứt rác trên góc học tập.
Bậc 3: Em thích thú, lúc không. 
Bậc 4: Em thỉnh thoảng làm vệ sinh, sắp xếp góc học tập.
Bậc 5: Em luôn tự hào, hãnh diện, thích thú góc học tập của mình/ luôn dọn dẹp ngăn nắp.
3. 	Đề nghị HS suy nghĩ và đứng vào bậc phù hợp với bản thân mình
4.	GV trao đổi với HS về các vị trí mà cá em lựa chọn, giúp các em nhìn nhận mình khách quan hơn (GV cần biết chấp nhận và tôn trọng đánh giá chủ quan của HS; nếu điều chỉnh cần tế nhị)
Hoạt động 4. Xây dựng kế hoạch rèn luyện
1. 	GV cho HS chia sẻ dự định rèn luyện tiếp theo trong nhóm. 
	– Em sẽ làm gì để giữ vệ sinh và làm cho góc học tập luôn ngăn nắp? 
	+ Để cặp, sách đúng nơi quy định.
	+ Thu dọn, loại bỏ những đồ dùng không cần thiết.
2. 	Đề nghị HS thực hiện đúng dự định rèn luyện, hướng dẫn HS cách theo dõi sự tiến bộ của bản thân.