Thường thức mĩ thuật Vài nét về mĩ thuật Ý (I-Ta-li-a) thời kì phục hưng - Nguyễn Thị Cẩm Xuyên

Trường :Trung học cơ sở Mỹ Hóa GVHD :
Tuần : Ngày soạn: 20/2/2015
Tiết : Ngày dạy : 7/3/2015
Bài 27: Thường thức mĩ thuật Lớp : 7/2
Giáo sinh : Nguyễn Thị Cẩm Xuyên Lớp : 12CĐMT
Bài 27: THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT
VÀI NÉT VỀ MĨ THUẬT Ý (I-TA-LI-A)
THỜI KÌ PHỤC HƯNG
I) Mục tiêu:
- Học sinh hiểu được một vài nét về sự ra đời của nền văn hoá thời kì Phục hưng Ý.
- Học sinh có thái độ trân trọng các nền văn hoá nhân loại nói chung và nền mĩ thuật Ý thời Phục hưng nói riêng.
II) Chuẩn bị:
1) Đồ dùng dạy – học :
- Giáo viên :
+ SGK, SGV lớp 7.
+ Sưu tầm 1 số tranh ảnh thời kì Phục hưng
+ Bảng biểu : nội dung bài học, bài tập về nhà.
+ Câu hỏi thảo luận và đáp án.
+ Ô số trò chơi, luật chơi.
- Học sinh :
+ Vở ghi chép.
+ Bút, SGK,
2) Phương pháp dạy học:
Phương pháp quan sát.
Phương pháp trực quan.
Phương pháp vấn đáp.
Phương pháp gợi mở.
Phương pháp luyện tập.
Phương pháp cặp, nhóm.
Phương pháp liên hệ thực tiễn cuộc sống.
Phương pháp trò chơi.
III) Tiến trình dạy học:
1) Ổn định tổ chức lớp:
- Kiểm tra sỉ số lớp, dụng cụ học tập.
2/ Bài mới: Giới thiệu bài mới ( 2 phút).
3) Bài giảng:
Nội dung
Thời gian
Hoạt động
Giáo viên
Học sinh
I. Các giai đoạn phát triển của mĩ thuật Ý thời kì Phục Hưng
II. Một vài đặc điểm của mĩ thuật Ý thời kì phục hưng
III. Luyện tập: Trò chơi “Ô số may mắn”
IV. Bài tập
15 phút
10 phút
10 phút
5 phút
GV đặt câu hỏi: 
+ Giới thiệu khái quát về thời kì Phục hưng?
GV khái quát, bổ sung:
+ Phục Hưng là khôi phục và làm cho hưng thịnh hơn những giá trị của nền mĩ thuật Hi Lạp, La Mã cổ đại sau một thời gian bị thống trị của nhà thờ thiên chúa giáo trung cổ.
+ Phong trào Phục Hưng khởi đầu ở Ý kéo dài từ thế kỉ XIV –XVI.
+ Bên cạnh kiến trúc, điêu khắc, hội họa Ý phát triển rất mạnh mẽ. Xuất hiện nhiều họa sĩ thiên tài cùng với những tác phẩm bất hủ.
GV đặt câu hỏi:
+ Mĩ thuật Ý thời Phục Hưng có bao nhiêu giai đoạn, kể tên các giai đoạn đó?
GV nhận xét và bổ sung: 
+ Mĩ thuật Ý thời Phục Hưng có 3 giai đoạn: giai đoạn đầu tiên (thế kỉ XIV), giai đoạn tiền Phục hưng (thế kỉ XV), giai đoạn Phục hưng cực thịnh ( thế kỉ XVI).
GV chia nhóm thảo luận: chia 4 nhóm, thời gian thảo luận 5 phút.
+ Nhóm 1: tìm hiểu đặc điểm, xu hướng nghệ thuật, chủ đề trong tác phẩm ở giai đoạn đầu tiên (thế kỉ XIV)?
+ Nhóm 2: tìm hiểu đặc điểm, trung tâm nghệ thuật tiêu biểu, xu hướng nghệ thuật, chủ đề trong tác phẩm ở giai đoạn tiền Phục hưng (thế kỉ XV)?
+ Nhóm 3: tìm hiểu đặc điểm, trung tâm nghệ thuật tiêu biểu, xu hướng nghệ thuật, chủ đề trong tác phẩm ở giai đoạn Phục hưng cực thịnh (thế kỉ XVI)?
+ Nhóm 4: Kể tên 1 số tác giả, tác phẩm ở mỗi giai đoạn?
GV nhận xét và bổ sung (kèm theo tranh ảnh minh họa):
1. Giai đoạn đầu tiên (thế kỉ XIV): 
+ Là thời kì dánh đấu bước đi chập chững tìm đường cho xu thế hiện thực.
+ Họa sĩ tiêu biểu: Xi-ma-buy, Giốt-tô,
+ Tác phẩm tiêu biểu: Phản bội chúa (Giốt-tô), Chúa Giêsu chịu phép Rửa (Giốt-tô), 
+ Xu hướng nghệ thuật: hiện thực 
 + Đề tài : các bức bích họa vẽ theo các sự tích trong Kinh thánh.
2. Giai đoạn 2 (thế kỉ XV): còn gọi là giai đoạn Tiền Phục Hưng 
+ Trung tâm nghệ thuât: Phơ-lo-răng-xơ.
+ Họa sĩ tiêu biểu :Ma-dăc-xi-ô, Bôt-ti-xen-li
+ Tác phẩm tiêu biểu :Mùa xuân –Bôt-ti-xen-li, .
+ Xu hướng nghệ thuật: hiện thực 
+ Đề tài :tôn giáo, các nhân vật trong Kinh thánh, các nhân vật thần thoại.
3. Giai đoạn 3 (thế kỉ XVI) : giai đoạn Phục Hưng cực thịnh + Trung tâm nghệ thuât: Rôma 
+ Họa sĩ tiêu biểu :Lê-ô-na đơ Vanh-xi, Raphaen, Mi ken lăng giơ..
+ Tác phẩm tiêu biểu: Madonna(Raphaen), nàng Mônalida (Lê-ô-na đơ Vanh-xi) 
+ Xu hướng nghệ thuật: hiện thực 
+ Đề tài: tôn giáo 
GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi. Thời gian 5 phút.
+ Câu hỏi thảo luận: Hãy nêu một vài đặc điểm của mĩ thuật Ý thời kì Phục hưng?
GV nhận xét và bổ sung:
+ Các họa sĩ, nhà điêu khắc khai thác chủ đề tôn giáo, các nhân vật trong kinh thánh hoặc thần thoại để tái hiện cuộc sống và con người đương thời.
+ Hình ảnh con người được diễn tả cân đối, biểu hiện nội tâm sâu sắc,sống động, chân thực. 
qua cách diễn tả ánh sáng và chiều sâu không gian trong tranh.
+ Các họa sĩ tìm cách diễn tả ánh sáng và chiều sâu theo luật xa gần của không gian trong tác phẩm.
+ Xu thế nghệ thuật hiện thực ra đời ngày càng đạt đỉnh cao 
của sự mẫu mực. 
GV liên hệ thực tiễn:
+ Chúng ta cần phải có thái độ gì trước các tác tác phẩm nghệ thuật?
+ HS cố gắng học tập, rèn luyện sức khỏe, cần cù nhẫn nại để thực hiện ước mơ, mục tiêu, hoài bão của mình.
GV phổ biến luật chơi: 
+ Có 10 ô số chứa các câu hỏi. Một lượt chơi mỗi đội chọn 1 ô số. Trả lời đúng câu hỏi trong ô được 10 điểm, trả lời sai hoặc không có câu trả lời sẽ mất lượt. Đội còn lại trả lời đúng được 10 điểm. Có 1 ô số may mắn. Chọn vào ô số may mắn được 20 điểm và nhận quà tặng. Đội nào cao điểm hơn là đội chiến thắng.
+ Hệ thống câu hỏi: 
Phong trào Phục Hưng khởi đầu ở đâu? ( Ở Ý)
Phong trào Phục Hưng trải qua mấy giai đoạn ? (3 giai đoạn)
Giai đoạn 2 còn có tên gọi là gì ? (giai đoạn tiền Phục hưng)
trung tâm lớn nhất của giai đoạn cực thịnh ở đâu? (Rô-ma)
Các họa sĩ thường diễn tả ánh sáng, chiều sâu trong tranh theo quy luật nào? (Luật xa gần)
Hãy kể tên 5 tác phẩm tiêu biểu của mỹ thuật Ý thời kì Phục hưng? (Lễ thăng thiên và gia miện của Đức mẹ, Đức Mẹ và Chúa Hài Đồng, Mùa xuân, Ma-đôn-na, Môi-dơ, nàng mô-na-li-da,)
Hãy kể tên 5 tác giả tiêu biểu của mỹ thuật Ý thời kì Phục hưng? (Ti-xiêng, Lê-ô-na đơ Vanh-xi, Mi-ken-lăng-giơ, Ra-pha-en, Tanh-tô-rê, Bốt-ti-xenli,...)
Giốt-tô là họa sĩ tiêu biểu của giai đoạn nào trong mỹ thuật Ý thời kì Phục hưng? (giai đoạn đầu tiên)
Lê-ô-na đơ Vanh-xi vẽ Bức tranh “Đức mẹ và chúa Hài đồng” bằng chất liệu gì? (Sơn dầu)
GV tổng kết và tuyên dương đội thắng cuộc.
Bài tập về nhà: Hãy viết cảm nhận của em về 1 tác giả, tác phẩm của mĩ thuật Ý thời kì Phục hưng.
Dặn dò: Chuẩn bị bài 28 vẽ tranh: Đề tài cảnh đẹp đất nước.
HS trả lời:
+ Phong trào Phục Hưng khởi đầu ở Ý kéo dài từ thế kỉ XIV –XVI.
HS lắng nghe và ghi chép.
HS trả lời:
+ 3 giai đoạn: giai đoạn đầu tiên (thế kỉ XIV), giai đoạn tiền Phục hưng (thế kỉ XV), giai đoạn Phục hưng cực thịnh ( thế kỉ XVI).
HS lắng nghe và ghi chép.
HS thảo luận.
HS trình bày
HS lắng nghe và ghi chép.
HS thảo luận và trình bày
HS lắng nghe và ghi chép.
+ Có thái độ trân trọng các tác phẩm nghệ thuật.
HS lắng nghe và chơi trò chơi.
HS ghi chép và lắng nghe.
Nhận xét, rút kinh nghiệm: