Tiết 33, Bài 32: Vai trò của điện năng trong sản xuất và đời sống

 hiện đại hơn
3.củngcố : 
- GV cho HS so sánh các cách sản xuất điện ở các nhà máy ( nhiệt điện , thuỷ điện , nhà máy điện nguyên tử ..)
- GV cho HS kể tên các nhà máy sản xuất điện mà các em biết 
 4. dăn dò 	 + Học thuộc lý thuyết 
 	+ Trả lời câu hỏi 1- 2 - 3 ( Sgk/115 )
Lớp: ...........Tiết..................Ngày dạy..........................Sĩ số............Vắng.............
Lớp: ...........Tiết...................Ngày dạy.........................Sĩ số............Vắng.............
Tiết:34
 Bài 33 An toàn điện
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Hiểu được nguyên nhân gây tai nạn điện và sự nguy hiểm của dòng điện đối với cơ thể người .
2. Kĩ năng: 
- Hiểu được một số biện pháp an toàn điện trong sản xuất và đời sống .
3. Thái độ: 
Trung thực; Cẩn thận; yêu thích môn học.
II-CHUẨN BỊ GV: chuẩn bị Hình 33.1 ; H 33.2 ; H33.3 và H 33.4 và một số dụng cụ an toàn điện như Tuavít , kìm , bút thử điện . 
Học sinh : Nắm chắc các kiến thức bài trước .
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 .kiểm tra 	HS 1 : - Thế nào là điện năng ? 
 	- Người ta thường chuyển hoá các dạng năng lượng nào thành điện năng ?
- Vẽ sơ đồ sản xuất điện năng của nhà máy nhiệt điện 
HS 2 : : - Thế nào là điện năng ? 
 	- Nêu vai trò của điện năng trong đời sống và sản xuất 
- Vẽ sơ đồ sản xuất điện năng của nhà máy thuỷ điện 
2.bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA
 GIÁO VIấN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG BÀI HỌC
HĐ1 : Tìm hiểu các nguyên nhân gây ra tai nạn điện ?
GV đặt vấn đề : Tai nạn do điện xảy ra rất nhanh và vô cùng nguy hiểm , nó có thể gây hoả hoạn , làm bị thương hoặc chết người . Vậy các nguyên nhân gây tai nạn điện là gì ?
GV cho HS quan sát H 33.1 và yêu cầu 
HS : trả lời 
GV nhấn mạnh : Như vậy , chạm trực tiếp vào vật mang điện cũng có nhiều trường hợp các em cần lưu ý .
GV : Vậy còn có nguyên nhân nào gây tai nạn điện nữa ?
GV lưu ý cho HS thấy mức độ nguy hiểm của trạm biến áp và đường dây cao áp 
GV cho HS quan sát Hình 33.2 và yêu cầu HS đọc Bảng 33.1 nói về khoảng cách bảo vệ an toàn đối với lưới điện cao áp 
GV tổng kết lại
GV : Vậy còn có nguyên nhân nào gây tai nạn điện nữa ?
.
GV cho HS quan sát H 33.3và lưu ý cho HS thấy mức độ nguy hiểm khi mà dây điện bị đứt trong các ngày mưa bão ..
HS : Do chạm trực tiếp vào vật mang điện
HS trả lời câu hỏi trong SGK 
HS : Do vi phạm khoảng cách an toàn đối với lưới điện cao áp và trạm biến áp .
HS quan sát Hình 33.2 và HS đọc Bảng 33.1 nói về khoảng cách bảo vệ an toàn đối với lưới điện cao áp 
HS1 : Đọc Sgk
HS2 : Đọc lại
HS : Còn nguyên nhân do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất
I. Vì sao xảy ra tai nạn điện ?
1/ Do chạm trực tiếp vào vật mang điện .
- Chạm trực tiếp vào dây dẫn điện trần không bọc cách điện hoặc bị hở.
- Sử dụng cácđồ dung fđiện bị rò điện ra vỏ
-Sửa chũa điện không cắt nguồn điện, không sử dụng dụng cụ bảo vệ
2/ Do vi phạm khoảng cách an toàn đối với lưới điện cao áp và trạm biến áp .
- Không nên đến gần trạm biến áp hoặc đường dây điện cao áp vì có thể bị phóng điện qua không khí gây chết người .
3/ Do đến gần dây dẫn có điện bị đứt rơi xuống đất .
- Những khi trời mưa bão dây dẫn điện có thể bị đứt và rơi xuống đất , chúng ta không được lại gần mà phải báo ngay cho trạm quản lí điện gần đó. 
HĐ2 : Tìm hiểu các nguyên tắc an toàn điện trong khi sử dụng điện
GV : Cho HS quan sát H 33.4 và yêu cầu 
HS : Điền vào Sgk 
GV cho HS nêu đáp án và tổng kết lại .
GV cho HS quan sát H 33.5 và một số dụng cụ an toàn điện trong khi sửa chữa điện như Tuavít , kìm và đưa ra các tình huống ở thực tế để các em vận dụng giải quyết ..
GV tổng kết lại bài thông qua mục ghi nhớ 
.
-HS quan sát H33.4
HS trả lời câu hỏi trong Sgk 
HS quan sát H 33.5 và một số dụng cụ an toàn điện trong khi sửa
-HS nêu một số nguyên tắc an toàn khi sửa chữa điện
II. Một số biện pháp an toàn điện
1. Một số nguyên tắc an toàn điện trong khi sử dụng điện .
- Thực hiện tốt cách điện dây dẫn
- Kiểm tra cách điện đồ dùng điện
-Thực hiện nối đất các đồ dùng điện
-Không vi phạm khoảng cách an toàn điện
2. Một số nguyên tắc an toàn điện trong khi sửa chữa điện .
-Trước khi sửa chữa điện phải cắt nguồn điện
-Sử dụng đúng các dụng cụ bảo vệ an toàn điện cho mỗi công việc khi sửa chữa. 
3.củngcố : -GV cho HS Trả lời miệng câu hỏi 1- 2 ( Sgk / 120 ) 
 - Nêu lại các nguyên nhân gây ra tai nạn điện và cách phòng ngừa .
4. dăn dò : + Học thuộc lý thuyết 
 + Trả lời câu hỏi 3 ( Sgk/120 )
	 ..	
Lớp: ...........Tiết..................Ngày dạy..........................Sĩ số............Vắng.............
Lớp: ...........Tiết...................Ngày dạy.........................Sĩ số............Vắng.............
Tiết:35
Bài 34:thực hành : dụng cụ bảo vệ an toàn điện 
. Mục tiêu : 
1. Kiến thức- Hiểu được công dụng , cấu tạo của một số dụng cụ bảo vệ an toàn điện .
2 Kỹ năng- Có ý thức thực hiện các nguyên tắc an toàn điện trong khi sử dụng và sửa chữa điện .
II. Chuẩn bị :
GV chuẩn bị vật liệu và dụng cụ như Sgk gồm bút thử điện và các dụng cụ bảo vệ an toàn điện như thảm cao su , găng tay cao su ,. 
Học sinh : Nắm chắc các kiến thức bài trước và chuẩn bị trước báo cáo thực hành theo mẫu .
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 .kiểm tra 	 HS 1 : - Nêu các nguyên nhân gây tai nạn điện , sau mỗi nguyên nhân cần rút ra điều gì ? 
 HS 2 : - Nêu một số biện pháp an toàn điện trong sử dụng và trong sửa chữa . 
 2.bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA
 GIÁO VIấN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
Chia nhóm : GV chia lớp thành các nhóm nhỏ , mỗi nhóm khoảng từ 4 đến 5 học sinh .
Các nhóm kiểm tra việc chuẩn bị thực hành của từng thành viên .
GV nêu rõ mục tiêu cần đạt của bài thực hành 
GV chỉ định vài nhóm phát biểu và bổ sung .
Chia nhóm : GV chia lớp thành các nhóm nhỏ , mỗi nhóm khoảng từ 4 đến 5 học sinh .
Các nhóm kiểm tra việc chuẩn bị thực hành của từng thành viên .
GV nêu rõ mục tiêu cần đạt của bài thực hành 
GV chỉ định vài nhóm phát biểu và bổ sung .
I.Chuẩn bị:
-Vật liệu. Thảm cách điện, giá cách điện, găng tay cao su
-Dụng cụ: bút thử điện, kìm ,tua vít..
-Báo cáo thực hành
Hoạt động 2 : Tìm hiểu các dụng cụ an toàn điện .
HS làm việc theo nhóm với các yêu cầu sau :
+ Quan sát các dụng cụ bảo vệ an toàn điện và hiểu được yêu cầu , nội dung báo cáo thực hành . 
+ Quan sát , thảo luận , bổ sung kién thức trong nhóm và điền kết quả vào báo cáo thực hành .
+ Đại diện một số nhóm trả lời câu hỏi về nhận biết vật liệu cách điện , ý nghiã của các số liệu cách điện trong các dụng cụ bảo vệ an toàn điện và nêu công dụng của từng dụng cụ đó . Các nhóm khác có thể bổ sung . 
.
HS làm việc theo nhóm với các yêu cầu sau :
+ Quan sát các dụng cụ bảo vệ an toàn điện và hiểu được yêu cầu , nội dung báo cáo thực hành . 
+ Quan sát , thảo luận , bổ sung kién thức trong nhóm và điền kết quả vào báo cáo thực hành .
+ Đại diện một số nhóm trả lời câu hỏi về nhận biết vật liệu cách điện , ý nghiã của các số liệu cách điện trong các dụng cụ bảo vệ an toàn điện và nêu công dụng của từng dụng cụ đó . Các nhóm khác có thể bổ sung
II.Nội dung và trình tự thục hành.
1.Tìm hiểu các dụng cụ bảo vệ an toàn điện.
-trong kỹ thuật điện ,người ta thường dùng vật liệu cách điện bọc phần dẫn điện nhằm đảm bảo an toàn.
a. Tìm hiểu một số dụng cụ cách điện
- Đặc điểm và cấu tạo của các dụng cụ
-vật liệu chế tạo
- Cách sử dụng
b. ghi kết quả vào báo cáo thực hành
Hoạt động 3 : Tìm hiểu bút thử điện
GV yêu cầu HS thực hiện các bước sau đây :
Quan sát chiếc bút thử điện ( mỗi h/s chuẩn bị 1 chiếc ) và mô tả cấu tạo bút thử điện khi chưa tháo rời từng bộ phận .
GV hướng dẫn HS qui trình tháo bút thử điện ( đúng thứ tự từng bộ phận khi tháo lắp ) 
Quan sát và đọc tên từng chi tiết của bút thử điện ( GV đi từng nhóm để kiểm tra )
Lắp lại bút thử điện để sử dụng ( khi lắp thật cẩn thận , đúng trình tự )
Sử dụng bút thử điện : GV làm mâuc sau đó cho HS thực hành .
GV đặt câu hỏi cho HS trả lời :
+ Tại sao khi sử dụng bút thử điện lại phải chạm ngón tay vào kẹp kim loại ?
HS : Làm như vậy để tạo thành mạch điện kín , nếu vật có điện thì đèn báo sáng .
+ Tại sao dòng điện đi qua bút thử điện lại không gây nguy hiểm cho con người ?
HS .Quan sát chiếc bút thử điện ( mỗi h/s chuẩn bị 1 chiếc ) và mô tả cấu tạo bút thử điện khi chưa tháo rời từng bộ phận
HS N/C qui trình tháo bút thử điện ( đúng thứ tự từng bộ phận khi tháo lắp ) 
-Lắp lại bút thử điện để sử dụng ( khi lắp thật cẩn thận , đúng trình tự )
Sử dụng bút thử điện
HS : Làm như vậy để tạo thành mạch điện kín , nếu vật có điện thì đèn báo sá HS : Vì trong bút thử điện có điện trở , nó có tác dụng giảm dòng điện .
2. Tìm hiểu bút thử điện.
a) Quan sát và mô tả cấu tạo bút thử điện.
-Đầu bút thử điện được gắn liền với thân bút.
- Điện trở ( làm giảm dòng điện )
- Đèn báo
- Lò xo ( Để tăng độ tiếp xúc giữa điện trở, đèn và các bộ phận kim loại )
- Nắp bút.
 -Kẹp kim loại.
b) Nguyên lý làm việc.
- Khi đẻ tay vào kẹp kim loại và chạm đầu bút thử điện vào vật mang điện dòng điện đi từ vật mang điện qua đèn báo và cơ thể người rồi đi xuống đất tạo thành mạch điện kín.
c) Sử dụng bút thử điện.
- 
 III . báo cáo thực hành
4.củngcố : GV yêu cầu HS dừng thực hành để thu gọn các thiết bị , dụng cụ làm vệ sinh nơi thực hành .
Nhận xét vè tinh thần , thái độ và kết quả thực hành 
Gv hướng dẫn HS đánh giá kết quả theo mục tiêu đề ra 
5. dăn dò : Yêu cầu HS về nhà đọc trước bài 35 Sgk và chuẩn bị vật liệu , dụng cụ cho bài sau .
 ..................................................................................
Lớp: ...........Tiết..................Ngày dạy..........................Sĩ số............Vắng.............
Lớp: ...........Tiết...................Ngày dạy.........................Sĩ số............Vắng.............
Tiết:36
 Bài 35 : Thực hành
Cứu người bị tai nạn điện 
I. Mục tiêu :	1.Kiến thức:- Biết cách tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện một cách an toàn .
- Sơ cứu được nạn nhân .
2.Kỹ năng:- Hình thành ý thức nghiêm túc trong học tập .
II. Chuẩn bị : 
-GV chuẩn bị vật liệu và dụng cụ như Sgk gồm sào tre , gậy gỗ khô vải khô , dây dẫn điện . 
- Học sinh : Nắm chắc các kiến thức bài trước và chuẩn bị trước báo cáo thực hành theo mẫu .
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.ổn định
 2.kiểm tra 	 
 3 bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA
 GIÁO VIấN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài
Đối với bài này việc hoạt động nhóm là rất phù hợp , các em trong nhóm thảo luận và đưa ra cách sử lí các tình huống cho phù hợp . 
Chia nhóm : GV chia lớp thành các nhóm nhỏ , mỗi nhóm khoảng từ 4 đến 5 học sinh .
Các nhóm kiểm tra việc chuẩn bị thực hành của từng thành viên .
GV nêu rõ mục tiêu cần đạt của bài thực hành .
- HS chia lớp thành các nhóm nhỏ , mỗi nhóm khoảng từ 4 đến 5 học sinh .
- Các nhóm kiểm tra việc chuẩn bị thực hành của từng thành viên .
I.-chuẩn bị.
- vật liệu và dụng cụ:
 + Sào tre ,gậy gỗ ván 
 + Tủ lạnh ,dây dẫn điện
 + chiếu hoạc nilon 
- Báo cáo thực hành
Hoạt động 2 : Thực hành tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện ( TH1 và TH2 
Yêu cầu của phần này là thông qua các tình huống HS phải biết cách tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện vừa nhanh , vừa đảm bảo an toàn . 
- GV nhận xét chung về các phương án giải quyết
-HS thảo luận chung đưa ra phương án xử lý tình huống 1.
- HS thảo luận chung đưa ra phương án xử lý tình huống 2.
II.nội dung và trình tự thực hành:
1. Tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện.
- Tình huống 1:
+ Rút phích cắm điện ( nắp cầu chì) hoặc aptomát.
-Tình huống 2:
+ Đứng yên trên ván gỗ, dùng sào tre(gỗ ) khô hất dây điện ra khỏi nạn nhân
Hoạt động 3 : Thực hành sơ cứu nạn nhân
GV yêu cầu HS thực hiện các bước sau đây :
-Các nhóm thảo luận để chọn cách xử lý đúng nhất ( nhanh chóng và an toàn ) để tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện .
-GV đưa thêm các tình huống cho các nhóm giải quyết hoặc tự các nhóm đưa ra cho các nhóm khác giải quyết . 
-GV có thể đánh giá và cho điểm các nhóm theo các tiêu chí sau :
+ Hành động nhan và chính xác
+ Đảm bảo an toàn cho người cứu 
+ Có ý thức học tập nghiêm túc 
GV kết luận về phần thực hành này .
Trong phần này GV phải
 chọn phương pháp sơ cứu phù hợp với giới tính của HS để các em thực hành được tự nhiên , 
thoải mái .
-Các nhóm thảo luận để chọn cách xử lý đúng nhất ( nhanh chóng và an toàn ) để tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện .
- HS tiến hành thực hiện các phương án giải định
+ Hành động nhanh và chính xác
+ Đảm bảo an toàn cho người cứu 
+ Có ý thức học tập nghiêm túc 
2. Sơ cứu nạn nhân.
* Trường hợp nạn nhân vẫn tỉnh .
* Trường hợp nạn nhân ngất, không thở hoặc thở không đều , co giật và run.
a) Phương án 1: Phương pháp nằm sấp
* Động tác 1. Đẩy hơi ra
*Động tác 2. Hút khí vào
b) Phương pháp 2. Hà hơi thổi ngạt.
* Chuẩn bị:
* Thổi vào mũi:
* Thổi vào mồm:
* Xoa bóp tim ngoài lồng ngực
III. báo cáo thực hành
4.củngcố : GV yêu cầu HS dừng thực hành để thu gọn các thiết bị , dụng cụ làm vệ sinh nơi thực hành .
Nhận xét vè tinh thần , thái độ và kết quả thực hành 
Gv hướng dẫn HS đánh giá kết quả theo mục tiêu đề ra 
5. dăn dò : Yêu cầu HS về nhà đọc trước bài 36 ( Sgk / trang 128 )
Lớp: ...........Tiết..................Ngày dạy..........................Sĩ số............Vắng.............
Lớp: ...........Tiết...................Ngày dạy.........................Sĩ số............Vắng.............
Tiết:37
Chương VII : đồ dùng điện gia đình
Bài 36+37: Vật liệu kỹ thuật điện- phân loại và số liệu kĩ thuật của đồ dùng điện
I. Mục tiêu : 
1.Kiến thức- Hiểu được các loại vật liệu nào dẫn điện , cách điện hay dẫn từ .
- Biết được đặc tính và công dụng của mỗi loại vật liệu kỹ thuật điện .
- Hiểu được nguyên lí biến đổi năng lượng và chức năng của mỗi nhóm đồ dùng điện .
2.Kỹ năng- Hiểu được các số liệu kĩ thuật của đồ dùng điện và ý nghĩa của chúng 
3.Thái độ- Có ý thức sử dụng các đồ dùng điện đúng số liệu kĩ thuật .
II. Chuẩn bị :
 - GV chuẩn bị ổ cắm điện , phích cắm điện và hình 36.1 ; h 36.2 
 - Học sinh : Nắm chắc các kiến thức bài trước .
	-GV chuẩn bị hình 37.1 
-Học sinh : Nắm chắc các kiến thức bài trước
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.ổn định
2.kiểm tra 	
3.bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA
 GIÁO VIấN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG BÀI HỌC
HĐ1 : Tìm hiểu về vật liệu dẫn điện ?
- Xung quanh chúng ta có rất nhiều vật liệu mà dòng điện có thể chạy qua . Những vật liệu như vậy người ta gọi là vật liệu dẫn điện 
GV yêu cầu HS lấy VD về vật liệu dẫn điện 
GV giới thiệu cho 
GV cho HS so sánh điện trở suất của đồng và nhôm 
GV đặt câu hỏi : 
Vậy vật liệu dẫn điện dùng làm gì ?
GV cho HS quan sát H 36.1 và yêu cầu HS nêu tên các phần tử dẫn điện .
HS : ví dụ như kim loại , nước , dung dịch điện phân ..
HS : ghi vở 
HS nêu khái niệm điện trở suất của vật liệu .
 HS : Vật liệu dẫn điện dùng làm các phần tử dẫn điện của các thiết bị điện 
I. Vật liệu dẫn điện :
- Vật liệu dẫn điện là vật liệu mà dòng điện có thể chạy qua .
Ví dụ như kim loại , nước , dung dịch điện phân ..là các vật liệu dẫn điện .
- Điện trở suất của vật liệu là khả năng cản trở dòng điện của vật liệu đó 
 ị Đồng có điện trở suất nhỏ hơn nhôm .
- Vật liệu dẫn điện dùng làm các phần tử dẫn điện của các thiết bị điện .
HĐ2 : Tìm hiểu về vật liệu cách điện ?
- Xung quanh chúng ta có rất nhiều vật liệu mà dòng điện không thể chạy qua . Những vật liệu như vậy người ta gọi là vật liệu cách điện 
GV cho HS lấy VD về vật liệu cách điện 
GV cho HS nhận xét về điện trở suất của vật liệu cách điện .
GV đặt câu hỏi : 
Vậy vật liệu cách điện dùng làm gì ?
GV cho HS quan sát H 36.1 và yêu cầu HS nêu tên các phần tử cách điện .
Đối với vật liệu cách điện GV cần lưu ý cho HS về đặc tính của nó ( tuổi thọ của vật liệu sẽ bị giảm nếu làm việc khi nhiệt độ tăng quá từ 8 – 100C
-HS nêu khái niệm vật liệu cách điện
-HS : ghi vở 
-HS : ví dụ như kim loại , nước , dung dịch điện phân ..
-HS : Vật liệu dẫn điện dùng làm các phần tử cách điện của các thiết bị điện 
II. Vật liệu cách điện :
- Vật liệu dẫn điện là vật liệu mà dòng điện không thể chạy qua .
Ví dụ như cao su , thuỷ tinh , gỗ khô ..là các vật liệu cách điện .
- Điện trở suất của vật liệu cách điện là rất lớn 108 - 1013 Ωm 
- Vật liệu dẫn điện dùng làm các phần tử dẫn điện của các thiết bị điện .Ví dụ như vỏ ổ cắm điện , vỏ phích cắm , vỏ dây dẫn 
Chú ý : ( Sgk/ 129 )
HĐ3 : Tìm hiểu về vật liệu dẫn từ
GV cho HS quan sát H 36.2 và giới thiệu về khái niệm vật liệu dẫn từ .
HS : Ghi vở 
GV yêu cầu HS điền vào bảng 36.1 
GV tổng kết lại 
-HS nêu khái niệm về vật liệu dẫn từ 
HS: Đọc đáp án 
HS khác nhận xét
III. Vật liệu dẫn từ :
Vật liệu dẫn từ là vật liệu mà đường sức của từ trường có thể chạy qua . 
VD : Thép kỹ thuật điện , anico , ferit, là các vật liệu dẫn từ . 
HĐ4 : Phân loại đồ dùng điện ?
-Đồ dùng điện gia đình đã và đang trở thành thiết bị không thể thiếu được trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta . 
GV cho HS quan sát H 37.1 và yêu cầu HS nêu tên và công dụng các đồ dùng điện gia đình .
.
GV tổng kết lại. 
- GV : Vậy chiếc đèn huỳnh quang ở lớp tiêu thụ điện năng và chuyển hoá thành năng lượng gì ?
.
GV cho HS lấy thêm VD
- GV : Vậy còn chiếc bàn là sẽ biến đổi điện năng thành dạng năng lượng nào ?
GV cho HS lấy thêm VD
- GV : Vậy còn chiếc quạt trần sẽ biến đổi điện năng thành dạng năng lượng gì ?
GV cho HS lấy thêm VD
- GV cho HS chia nhóm hoàn thành bảng 37.1 
HS : Nêu tên và công dụng .
HS khác nhận xét 
HS : Nó chuyển hoá điện năng thành quang năng 
-HS : Nó chuyển hoá điện năng thành nhiệt năng
- HS : Nó chuyển hoá điện năng thành cơ năng .
-HS chia nhóm hoàn thành bảng 37.1
IV. Phân loại đồ dùng điện :
-Khi sử dụng đồ dùng điện tiêu thụ điện năng và biến đổi thành thành các dạng năng lượng khác .
a) Đồ dùng điện loại điện quang :
VD : Các loại đèn chiếu sáng , Tivi , . 
b) Đồ dùng điện loại điện nhiệt:
VD : Bàn là , máy sấy , nồi cơm điện .
c) Đồ dùng điện loại điện – cơ:
VD : Quạt trần , máy say sinh tố , máy bơn nước .
HĐ5 : Tìm hiểu về các số liệu kĩ thuật
Trước hết Gv cho HS tìm hiểu về các đại lượng định mức U , I , P và đơn vị của nó
GV cho HS quan sát chiếc bóng đèn Rạng đông và yêu cầu HS đọc các số liệu trên đó 
GV : Em hãy giải thích các thông số đó 
- GV cho HS đọc các thông số kĩ thuật của binh nước ARISTON
GV cho HS tìm hiểu ý nghĩa của số liệu kĩ thuật
Trong ba bóng đèn đưa ra ở Sgk , các em sẽ chọn bóng nào ?
GV cho Hs đọc ghi nhớ trong Sgk
-HS tìm hiểu về các đại lượng định mức U , I , P và đơn vị của nó
-HS quan sát chiếc bóng đèn Rạng đông và yêu cầu HS đọc các số liệu trên đó 
-HS : Bóng đèn ghi 220 V – 60 W
-HS : Điện áp định mức là 220 V , công suất định mức là 60 W 
-HS : Em chọn 220 V – 40W vì nếu chọn bóng 110V – 40W thì đèn sẽ cháy do điện áp định mức ở nhà là 220V . Nếu chọn đèn 220V – 300W thì sẽ rất tốn điện 
V. Các số liệu kĩ thuật :
1/ Các đại lượng điện định mức 
Điện áp định mức : U có đơn vị là Vôn ( V)
Dòng điện định mức : I có đơn vị Ampe ( A)
Công suất định mức P có đơn vị Oát ( W )
Bóng đèn ghi 220 V – 60 W
 Nghiã là : Điện áp định mức của bóng là 220 V , công suất định mức là 60 W
2/ ý nghĩa của số liệu kĩ thuật :
( Sgk/ 133 )
4.củngcố : -GV cho HS nhắc lại k/n về vật liệu dẫn điện , vật liệu cách điện , 
 và vật liệu dẫn từ ..
- GV đưa ra các vật liệu cho HS phân biệt như : Không khí , dầu nhớt ,
 len , muối .
5. dăn dò : 
- GV cho HS nhắc lại về các loại đồ dùng điện , lấy VD từng loại 
- GV đưa ra các đồ dùng điện cho HS đọc số liệu kĩ thuật của nó .
- Học thuộc lý thuyết- Trả lời câu hỏi 1-2-3
Lớp: ...........Tiết..................Ngày dạy..........................Sĩ số............Vắng.............
Lớp: ...........Tiết...................Ngày dạy.........................Sĩ số............Vắng.............
Tiết:38
Bài 38+39: Đồ dùng loại điện quang
 Đèn sợi đốt 
Đèn huỳnh quang 
. Mục tiêu :
1.Kiến thức: - Hiểu được nguyên lí làm việc và cấu tạo của đèn sợi đốt .
- Hiểu được các đặc điểm của đèn sợi đốt 
- Hiểu được nguyên lí làm việc và cấu tạo của đèn huỳnh quang .
2. Kỹ năng.- Hiểu được các đặc điểm của đèn huỳnh quang .
3.Thái độ- Hiểu được ưu nhược điểm của mỗi loại đèn điện để lựa chọn hợp lí đèn chiếu sáng trong nhà 
II. Chuẩn bị :
-GV chuẩn bị đèn sợi đốt đuôi xoáy và đuôi ngạnh 
-GV chuẩn bị đèn ống huỳnh quang và đèn Compac huỳnh quang
III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.ổn định
 2.kiểm tra 	HS1 : Phân loại đồ dùng điện gia đình . Mỗi loại lấy VD minh hoạ
 HS2 : Nêu các đại lượng điện đặc trưng . Giải thích các số liệu ghi trên bóng đèn .
 3.bài mới
HOẠT ĐỘNG CỦA
 GIÁO VIấN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG BÀI HỌC
HĐ1 : Phân loại đèn điện ?
-GV cho HS quan sát bóng đèn sợi đốt và giới thiệu : Năm 1879 nhà bác học người Mỹ Thomas Edison đã phát minh ra đèn sợi đốt .Năm 1939 đèn huỳnh quang xuất hiện .Vậy đèn điện có bao nhiêu loại ?
GV tổng kết lại. 
-HS quan sát bóng đèn sợi đốt và giới thiệu : Năm 1879 nhà bác học người Mỹ Thomas Edison đã phát minh ra đèn sợi đốt .Năm 1939 đèn huỳnh quang xuất hiện
-HS : Nêu phân loại trong Sgk .
HS khác nhận xét
I. Phân loại đèn điện :
Dựa vào nguyên lí làm việc người ta phân đèn điện ra làm 3 loại chính : 
+ Đèn sợi đốt 
+ Đèn huỳnh quang 
+ Đèn phóng điện 
HĐ2 : Tìm hiểu về đèn sợi đốt .
* Tìm hiểu về cấu tạo 
GV cho HS quan sát chiếc đèn sợi đốt và yêu cầu các em hãy nêu cấu tạo của nó .
HS : Đèn sợi đốt có 3 bộ phận chính : Sợi đốt , bóng thuỷ tinh và đuôi đèn . 
- GV giới thiệu cho HS từng bộ phận của đèn ( như Sgk )
* Tìm hiểu về nguyên lí làm việc : 
GV đặt câu hỏi : Bộ phận nào của đèn phát sáng ?
HS : Sợi đốt phát sáng khi có dòng điện chạy qua bóng đèn .
GV : Vậy ai có thể tự rút ra nguyên lí II. Đèn sợi đốt : 
2. Nguyên lí làm việc : 
(Sgk/136)
-
-Đèn sợi đốt có 3 bộ phận chính : Sợi đốt , bóng thuỷ tinh và đuôi đèn . 
- Sợi đốt : là dây kim loại Vonfram chịu được nhiệt độ cao , nó có dạng lod xo xoán 
- Bóng thuỷ tinh : được làm bằng thuỷ tinh chịu nhiệt . Người ta rút hết không khí và bơm khí trơ vào trong bóng để làm tăng tuổi thọ của sợi đốt .
- Đuôi đèn : được làm b