Tiết 55, Bài 36: Nước (Tiếp theo)

Bài36
NƯỚC (tiếp theo)
Tuần : 28 - Tiết :55	
Ngày soạn: 29/3/2008
Ngày dạy: 31- 5/4/2008
A-MỤC TIÊU
	+ Học sinh hiểu và biết tính chất hoá học cuả nước : hoà tan được nhiều chất (rắn, lõng, khí) tác dụng với một số kim loại ở nhiệt độ thường tạo thành bazơ và khí hidro, tác dụng với một số oxit bazơ tạo thành bazơ, tác dụng với nhiều oxit axit tạo thành axit.
	+ Hiểu và viết được phương trình hoá học thể hiện được các tính chất hoá học nêu trên cuả nước, tiếp tục rèn luyện kỹ năng tính toán thể tích các chất khí theo phương trình hoá học.
	+ Học sinh biết những nguyên nhân làm nguồn nước bị ô nhiễm và biện pháp phòng chống ô nhiễm, có ý thức sử dụng hợp lý nguồn nước ngọt và giữ cho nguồn nước không bị ô nhiễm.
B-CHUẨN BỊ
	1)- Phượng pháp
	Đàm thoại, trực quan.
	2)- Đồ dùng dạy học
	+ Na , H2O , P đỏ , CaO , qùi tím
	+ Ống nghiệm, cốc thủy tinh, phểu thủy tinh, giấy lọc, đuã thủy tinh.
C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY
	1) Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số .
	2) Kiểm tra bài cũ : 
	+ Viết phương trình hoá học cuả sự phân hủy và tổng hợp nước ? 
	+ Nước do nguyên tố nào tạo nên? Cho biết tỉ lệ về thể tích và khối lượng cuả mỗi nguyên tố ?
	+ Công thức hoá học cuả nước là gì ?
	3) Bài mới : 
	Đặt vấn đề : Trong phần trước ta biết được thành phần cuả nước và công thức cuả nước. Trong phần tiếp theo hôm nay chúng ta sẽ biết được nước có những tính chất như thế nào ?
Hoạt động cuả Giáo viên và của học sinh 
Nội dung ghi bài
Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất của nước :
	Giáo viên đưa cốc nước lên cho học sinh quan sát. Mỗi nhóm học sinh đều quan sát và nhận xét nước có những tính chất vật lý gì?
HS: -	Học sinh thảo luận.
	Ở thể lõng nước hoà tan được chất gì ? Sau này nước được gọi là dung môi.
HS: -	Học sinh trả lời
	Ngoài ra nước còn có thể tham gia phản ứng với chất gì? Qua một số thí nghiệm sau đây chúng ta sẽ tìm hiểu thêm.
	+Thí nghiệm 1
	Lấy cốc thủy tinh 250 ml chưá khoảng 100 ml nước, cho mẫu kim loại Na (hạt đậu xanh) vào cốc nước. Quan sát hiện tượng.
HS:Nhóm học sinh làm thí nghiệm 1.
	Hình dạng hạt Na, sự chuyển động cuả Na.
HS: -	Hạt Na chuyển động rất nhanh trên mặt nước. Hạt Na có hình tròn.
	Sản phẩm sinh ra là gì ?
HS: -	Có khí hidro bay ra.
	Cho quì tím vào cốc dung dịch sau phản ứng, màu qùi tím thay đổi ra sao ?
HS: -	Qùi tím hóa xanh.
	Dung dịch bazơ làm qùi tím đổi thành xanh. Bazơ là hợp chất mà phân tử gồm nguyên tử kim loại liên kết với nhóm hidroxit (-OH)
	Học sinh lên ghi lại phương trình hoá học cuả thí nghiệm trên.
	Phản ứng cuả Na với H2O thuộc loại phản ứng gì ?
HS: -	Phản ứng thế.
	+Thí nghiệm 2
HS: -	Nhóm học sinh làm thí nghiệm 2.
	Cho một cục vôi sống nhỏ vào cốc, sau đó rót vào cốc một ít nước. Quan sát hiện tượng.
HS: -	Cục vôi sống từ từ tan ra, sờ vào cốc thấy nóng lên
	Cho quì tím vào cốc dung dịch sau phản ứng, màu qùi tím thay đổi ra sao ?
HS: -	Quì tím hoá xanh.
	Vậy học sinh nào ghi phương trình cuả thí nghiệm 2
HS: -	Học sinh lên bảng ghi.
	Phản ứng hoá học giưã CaO và H2O thuộc loại phản ứng gì? Toả nhiệt hay thu nhiệt? 
HS: -	Phản ứng hoá hợp và là phản ứng toả nhiệt
	Ngoài ra nước còn tác dụng được với oxit gì?
HS: -	Nước còn tác dụng được với oxit axit.
	+Thí nghiệm 3
HS: -	Nhóm học sinh làm thí nghiệm 3.
	Cho một ít bột P2O5 vào ống nghiệm và cho tiếp vào 1 ml nước. Lắc nhẹ ống nghiệm cho P2O5 tan hết.
	Quan sát : qùi tím nhúng vào dung dịch thu được sẽ đổi màu như thế nào? 
HS:-Qùi tím hoá đỏ.
HS: -	Học sinh lên bảng ghi phương trình cuả phản ứng.
	Phản ứng giưã oxit axit và nước thuộc loại phản ứng gì?
HS: -	Phản ứng hoá hợp
Hoạt động 2: Tìm hiểu Vai trò cuả nước trong đời sống và sản xuất-chống ô nhiễm nguồn nước:
	Qua bài học trên đây chúng ta đã tìm hiểu khá kỹ về nước. Vậy nước có vai trò thế nào trong đời sống cuả chúng ta, từ đó chúng ta phải làm gì để bảo vệ nguồn nước?
HS: -	Học sinh đọc sách giáo khoa trang 124.
II/-Tính chất cuả nước
	1)-Tính chất vật lý
	Nước là chất lõng không màu, không mùi, không vị, sôi ở 100oC, đông đặc ở OoC, khối lượng riêng cuả nước là 1g/ml
	Ở thể lõng nước có thể hoà tan một số chất rắn, lõng, khí.
 2)-Tính chất hoá học
	a-Tác dụng với một số kim loại K, Ba, Ca, Na ở nhiệt độ thường.
 Kim loại + H2O ® Bazơ + H2
 2Na + 2H2O ® 2NaOH + H2­
 Natri hidroxit
	b-Tác dụng với oxit bazơ
	Na2O , BaO , CaO , K2O
Oxit bazơ + H2O ® Bazơ
	 CaO + H2O ® Ca(OH)2
 Canxi hidroxit
	c-Tác dụng với oxit axit
Oxit axit+ H2O ® Axit
	P2O5 + 3H2O ® 2H3PO4
 Axit photphoric
III/-Vai trò cuả nước trong đời sống và sản xuất-chống ô nhiễm nguồn nước
	Sách giáo khoa
D-CỦNG CỐ
	+ Cho học sinh viết thêm một số phương trình hoá học cuả kim loại, oxit bazơ, oxit axit tác dụng với nước.
	+ Điền từ câu 1/trang 125 sách giáo khoa.
E-DẶN DÒ
	Học bài, làm bài tập trang 125.
Bài37
AXIT – BAZƠ – MUỐI
Tuần : 28 - Tiết :56	
Ngày soạn: 29/3/2008
Ngày dạy: 31- 5/4/2008
A-MỤC TIÊU
	1)- Kiến thức
	+ Nắm được thành phần hoá học cuả các hợp chất vô cơ.
	+ Biết công thức hoá học cuả các hợp chất vô cơ, học sinh có thể phân loại được các hợp chất oxit, axit, bazơ, muối.
	+ Biết hoá trị cuả nguyên tử hoặc nhóm nguyên tử (OH, Gốc axit) học sinh viết được công thức hoá học cuả các hợp chất.
	+ Đọc được tên một số hợp chất vô cơ khi biết công thức hoá học và ngược lại, viết được công thức hoá học khi biết tên cuả hợp chất.
	+ Củng cố các kiến thức đã học về cách phân loại các oxit, công thức hoá học, tên gọi và mối liên hệ cuả các loại oxit với axit và bazơ tương ứng.
	2)- Kỹ năng
	Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết phương trình hoá học và tính toán theo phương trình hoá học có liên quan đến các loại chất oxit, axit, bazơ.
B-CHUẨN BỊ CUẢ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
	1)- Đồ dùng dạy học
	Bảng con
	2)- Phương pháp dạy học
Đàm thoại, thảo luận nhóm, nêu vấn đề.
C-TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY
	1)- Ổn đ ịnh - ki ểm tra sĩ số :
	2) Kiểm tra bài cũ
	+ Hãy cho biết hoá trị cuả các nhóm nguyên tử sau : sunfat, nitrat, hidroxit, cacbonat,
	+ Định nghiã Oxit, phân loại oxit, nêu ví dụ oxit bazơ, oxit axit.
	3)- Bài mới 
	Đặt vấn đề : Chúng ta đã học một loại hợp chất vô cơ là oxit, hôm nay các em sẽ tiếp tục tìm hiểu thêm về các loại hợp chất khác như Axit và bazơ.
Hoạt động cuả Giáo viên v à cuả học sinh
Nội dung ghi bài
Hoạt động 1:Tìm hiểu về Axít :
HS: Nhóm thảo luận : HCl, H2SO4, H3PO4,
	-	Hãy kể tên một số axit mà em biết.
	-	Nhìn các công thức trên có điểm gì giống nhau?
HS: Cùng có nguyên tử hidro.
	-	Nếu tách H ra ta còn lại gì?
HS: Gốc axit.
	-	Vậy thành phần axit gồm có gì?
HS: Nhóm thảo luận H liên kết với gốc axit.
	-	Mỗi gốc axit có một hóa trị khác nhau, còn hidro luôn luôn có hoá trị I.
HS : Nhóm thảo luận axit là hợp chất có một hay nhiều nguyên tử hidro liên kết với gốc axit.
	-	Dưạ vào điều đó để đưa ra định nghiã Axit.
HS: -	Nhóm thảo luận.
	-	Giáo viên viết lên bảng một số công thức hoá học cuả axit : HCl, H2SO4 , HBr, H3PO4, HNO3.
HS: -	Thảo luận nhóm.
	-	Hãy cho biết sự khác nhau cuả các gốc axit. Gốc nào có oxi? Gốc nào không có oxi?
HS: -	Gốc có oxi : SO4, PO4, NO3.
	-	Gốc không có oxi : Br, Cl.
Dưạ vào thành phần axit chia làm mấy loại?
HS: -Nhóm thảo luận axit chia thành hai loại.
	H2SO4 và H2SO3 axit nào có nhiều nguyên tử oxi? Axit nào có ít nguyên tử oxi?
	Hoạt động 2 :Tìm hiểu về Bazơ :
	-	Hãy kể tên một số hợp chất bazơ.
HS: -	Nhóm thảo luận NaOH, Ca(OH)2, KOH.
	Nhóm thảo luận Zn(OH)2, Fe(OH)3, Cu(OH)2,
	-	Nhìn các công thức hoá học trên có điểm gì giống nhau ?
HS: Có nhóm OH
	-	Nếu tách nhóm OH ra ta còn lại gì?
HS: 	- Nguyên tử kim loại.
	-	Vậy thành phần cuả bazơ gồm có gì ?
HS: Nhóm thảo luận bazơ chia thành hai loại.
* Nhóm thảo luận : Có kim loại và nhóm OH.
	-	Nguyên tố kim loại có hoá trị khác nhau, nhóm hidroxit (OH) có hoá trị I.
	-	Hãy nêu định nghiã về Bazơ.
	-	Có những bazơ tan được trong nước, có những bazơ không tan trong nước. Vậy bazơ được chia thành mấy loại?
	-	Những bazơ còn lại hầu như không tan.
	-	Cho ví dụ bazơ không tan.
	-	Giáo viên viết nhiều công thức trên bảng nhỏ cho học sinh đọc tên : Mg(OH)2 Zn(OH)2 , Ca(OH)2 , NaOH, Cu(OH)2 , Ba(OH)2 , Fe(OH)2 , Fe(OH)3 , Al(OH)3.
I/-Axit
	1)-Thành phần cuả axit
 x
H x – Gốc Axit
	x : hoá trị cuả gốc axit.
	2)-Định nghiã
	Phân tử axit gồm có một hay nhiều nguyên tử hidro liên kết với gốc axit, các nguyên tử hidro này có thể thay thế bằng nguyên tử kim loại.
	3)-Phân loại
	a-Axit không có oxi
	Cách đọc tên :
 Axit + tên phi kim + hidric
	Ví dụ : 	HCl axit clohidric
	H2S axit sunfuhidric
	b-Axit có oxi
	* Axit có nhiều nguyên tử oxi.	
	Cách đọc tên :
	Axit + tên phi kim + ic
	Ví dụ :	HNO3 axit nitric
	H2SO4 axit sunfuric
	H3PO4 axit photphoric
	*Axit có ít nguyên tử oxi
	Cách đọc tên :
	Axit + tên phi kim + ơ
	Ví dụ : H2SO3 axit sunfurơ
II/-Bazơ
	1)-Thành phần cuả bazơ
	x
	KL – (OH) x
	x : hoá trị cuả kim loại.
	2)-Định nghiã
	Phân tử gồm một nguyên tử kim loại liên kết với một hay nhiều nhóm hidroxit (OH)
	3)-Phân loại
	a-Bazơ tan trong nước
	NaOH, KOH, Ca(OH)2, Ba(OH)2 , LiOH.
	b-Bazơ không tan trong nước
	Mg(OH)2, Al(OH)3, Cu(OH)2,
	4)-Cách gọi tên
	Tên Kim loại (*) + hidroxit
	(*) : kèm hoá trị đối với kim loại có nhiều hoá trị.
	Ví dụ :
	NaOH natri hidroxit
	Fe(OH)3 sắt(III)hidroxit
	Cu(OH)2Đồng(II)hidroxit
D-CỦNG CỐ
	Hãy phân biệt các hợp chất sau đây và gọi tên chúng :
	HCl , H2SO4 , HNO3 , H2S , NaOH , CuO , Al2O3 , K2O , Fe2O3 , KOH , Fe(OH)3 .
E-DẶN DÒ
	Học sinh học bài. Làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5/trang 130 sách giáo khoa.
Phường 1 , ng ày tháng năm 2008
KÝ DUYỆT TUẦN 28 
T ổ trưởng chuyên môn