Tiết 74, Bài 4: Rút gọn phân số - Đặng Thùy Linh

Tuần 24: 
Tiết 74: §4. RÚT GỌN PHÂN SỐ.
Mục tiêu:
HS hiểu thế nào là rút gọn phân số và biết cách rút gọn phân số.
HS hiểu thế nào là phân số tối giản và biết cách đưa một phân số về dạng tối giản
Bước đầu có kĩ năng rút gọn phân số, có ý thức viết phân số ở dạng tối giản.
Phương tiện dạy học:
GV: Phấn màu, bảng nhóm.
HS: Chuẩn bị BT và xem trước bài học
Tiến trình giảng dạy:
Ổn định lớp: điểm danh, kiểm tra sỉ số. (1 phút)
Hoạt động GV
Hoạt động HS
Ghi bảng
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 
Yêu cầu hs phát biểu tính chất cơ bản của p/s.
Yêu cầu hs giải bài tập gv đã cho trên bảng
Gọi hs khác nhận xét
Gv nhận xét và cho điểm.
Đặt vấn đề:
Trong các phân số đã tạo thành có 1 phân số đơn giản hơn phân số ban đầu . Cách biến đổi như trên ta gọi đó rút gọn phân số. vậy rút gọn phân số là thế nào hôm nay chúng ta cùng học bài mới: “Rút gọn phân số”.
Hs1 trả bài
Hs1 giải bài tập trên bảng
Hs2 nhận xét bài làm
:2
a)
2842=1421
:2
b)
.2
2842 = 5684
.2
Tiết 74: Rút gọn phân số.
Hoạt động 2: Hướngdẫn học sinh cách rút gọn phân số: (12 phút)
Thế nào là rút gọn phân số?
Ngoài 1421, phân số 2842 còn có thể rút gọn ra bao nhiêu?
Yêu cầu hs nêu quy tắc rút gọn p/s
Yêu cầu cả lớp làm ?1
Gọi 1 hs lên bảng làm ?1
Gọi hs khác nhận xét bài làm trên bảng
Đặt tình huống: nếu phân số -36-12 chỉ rút gọn ra 93 thì đúng hay sai?
Phân số -36-12 còn có thể rút gọn ra 3. 3 có thể rút gọn được nữa không?
Số 3 không thể rút gọn được nữa nên ta gọi đây là phân số tối giản. Vậy thế nào là p/s tối giản chúng ta sẽ cùng qua phần 2: Phân số tối giản.
Mỗi lần chia cả tử và mẫu của phân số cho một ước chung khác 1 của chúng, ta lại được một phân số đơn giản hơn nhưng vẫn bằng phân số đã cho. Làm như vậy tức là ta đã rút gọn phân số
23
Hs đọc quy tắc trong sgk/13
Cả lớp làm ?1
Hs1 lên bảng làm ?1
Hs2 nhận xét
Đúng
3 không thể rút gọn được nữa
Cách rút gọn phân số
Vd
Xét phân số: 2842
2842=1421=23
Rút gọn phân số: SGK/13
Quy tắc: SGK/13
?1/13
-510=-12;
18-33=-1833=-611;
1957=13;
-36-12=3612=93=3
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh phần phân số tối giản (10 phút)
Yêu cầu hs đọc định nghĩa sgk/14
Yêu cầu cả lớp làm ?2
Gọi 1 hs đứng tại chỗ đọc đáp án ?2
Gọi hs khác nhận xét
Có thể rút gọn phân số 
2842=1421=23
23 là phân số tối giản (vì không thể rút gọn được nữa)
Làm sao chúng ta có rút gọn một phân số ra phân số tối giản một cách nhanh nhất.
Yêu cầu hs đọc nhận xét
Yêu cầu hs đọc phần chú ý
Hs đọc định nghĩa
Cả lớp làm ?2
Hs1 đọc đáp án
Hs2 nhận xét
Chia cả tử và mẫu của phân số đó cho ƯCLN của chúng.
Hs đọc nhận xét
Hs đọc chú ý 
Thế nào là phân số tối giản
Định nghĩa: sgk/14
?2/14
-14 và 916 
Nhận xét: sgk/14
Hoạt động 4: Luyện tập - củng cố (16 phút)
Yêu cầu hs làm bài 15/15 SGK tại lớp vào vở bài tập.
Gọi 1 hs lên bảng làm bài 15
Gọi hs khác nhận xét 
Yêu cầu các nhóm làm bài 17/15 SGK câu c), d)
Luyện tập đổi phút sang giờ ở bài 18/15 SGK
Nhận xét bài làm của các nhóm
Hs làm bài 15 vào vở bài tập.
Hs1 lên bảng làm bài 15
Hs2 nhận xét
Các nhóm làm bài 17/15 SGK câu c), d)
Bài 15/15 SGK
2255=22:1155:11=25
-6381=-63:981:9=-79
20-140=20:-20-140:-20=-17
-25-75=2575=25:575:5
=515=13
Bài 17/15 SGK
c)
3.7.1122.9=3.7.11:1122.9:11
=3.7:32.9:3=72.3=76
d)
8.5-8.216=8.5-216=8.3:816:8=32
Bài 18/15 SGK
a) 2060=26=13
b) 3560=712
c) 9060=96=32
Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà (1 phút)
Học bài trong SGK
Làm các bài tập 16,17abe, 19 trang 15 SGK
Chuẩn bị bài “Luyện tập”