Hoạt động trải nghiệm sáng tạo toán 8 - Chủ đề: Trục đối xứng

Tiết 10: Hoạt động trải nghiệm sáng tạo TOÁN 8
 CHỦ ĐỀ: TRỤC ĐỐI XỨNG 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: 
- HS hiểu về trục đối xứng và nhận biết được những hình có trục đối xứng.
2. Kỹ năng: 
 	- Biết tìm và xác định trục đối xứng của các hình đặc biệt: tam giác cân, tam giác đều, hình thang cân, hình chữ nhật...
- Biết được sự phổ biến và ứng dụng của tính chất đối xứng trong thực tế.
- Ứng dụng được tính chất đối xứng để tạo các hoạ tiết trang trí.
3. Thái độ: 
 Rèn tư duy suy luận, sáng tạo, tính cẩn thận.
II. CHUẨN BỊ:
- GV: Com pa, thước dây, kéo, tranh vẽ bảng phụ, thước đo góc, máy ảnh.
 Một số mẫu trang trí vải, vài viên gạch men có hoạ tiết đối xứng.
- HS: Thước, com pa, bảng nhóm, giấy A4; Bút chì, bút màu, băng dính, hồ dán
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1.Hoạt động 1: Khởi động.
Bước 1: Từng cá nhân cắt các hình cơ bản: tam giác thường, các tam giác đặc biệt, tứ
giác thường, các tứ giác đặc biệt, hình ngũ giác, hình lục giác, hình tròn
Bước 2: Dùng phương pháp gập đôi các hình đã cắt được sao cho hai nửa chồng khít lên nhau.
Một bạn lập bảng ghi chép xem mỗi hình có bao nhiêu cách gấp đôi như trên.
Bước 3: Trình bày kết quả thu được, tổng kết có bao nhiêu hình không có cách gấp đôi, có 1 cách, có 2 cách, có 3 cách, có 4 cách, nhiều hơn 4 cách.
Tên hình
0 cách gấp
1cách gấp
2 cách gấp
3 cách gấp
4 cách gấp
Nhiều cách gấp
Tam giác thường
Tam giác cân
Tam giác đều
Hình thang cân
Hình CN
Hình vuông
Bước 4: Cả nhóm đọc bài" Đối xứng trục" trong sách giáo khoa Toán 8 tập 1. Sau đó
thảo luận và nhận xét về cách tìm trục đối xứng của một hình cơ bản.
2.Đối xứng trục trong tự nhiên và trong cuộc sống hằng ngày.
Hoạt động 2: Tìm các ví dụ về đối xứng trục trong môi trường xung quanh
Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh của các đồ vật trong không gian lớp học, không gian gia đình, sân trường,... 
Kết quả thu được là các hình ảnh lưu trên máy ảnh (điện thoại)
Bước 2: Dựa trên các hình ảnh thu thập được, các thành viên trong nhóm thực hiện việc
tìm ra các đồ vật mà hình ảnh của nó có tính chất đối xứng và tìm số trục đối xứng
Kiểm chứng lại bằng cách đo các kích thước trong thực tế bằng thước dây hoặc các dụng
cụ khác
Bước 3: Trình bày kết quả thu được, tổng kết và phân loại theo số trục đối xứng
Tên đồ vật
1 trục đối xứng
2trục đối xứng
3trục đối xứng
4trục đối xứng
Nhiều hơn 4 trục đối xứng
Tổng cộng:
Hoạt động 3: Tìm các hình ảnh về đối xứng trục trên mạng Internet
Bước 1: Từng cá nhân thu thập hình ảnh của các đồ vật trên internet .... Kết quả thu được là các hình ảnh lưu trên máy ảnh (điện thoại)
Bước 2: Dựa trên các hình ảnh thu thập được, các thành viên trong nhóm thực hiện việc
tìm ra các đồ vật mà hình ảnh của nó có tính chất đối xứng và tìm số trục đối xứng
Kiểm chứng lại bằng cách đo các kích thước trong thực tế bằng thước dây hoặc các dụng cụ khác
Bước 3: Trình bày kết quả thu được, tổng kết và phân loại theo số trục đối xứng
Tên hình ảnh
1 trục đối xứng
2trục đối xứng
3trục đối xứng
4 trục đối xứng
Nhiều hơn 4 trục đối xứng
Hoạt động 4: Trò chơi cắt chữ
Thể lệ: trong thời gian 3 phút các đội phải cắt được nhiều nhất các chữ cái mà hình cắt
được có trục đối xứng.
Yêu cầu: các nét chữ đều, các đường thẳng không bị gãy khúc, đường cong không nham
nhở để công bằng cho các đội thi.
Gv: Cho các đội cắt chữ trong thời gian 3 phút và công bố đội thắng cuộc.
Sản phẩm đội thắng cuộc cho dán vào góc lớp trên giấy A4.
+ Tìm hiểu ý nghĩa của đối xứng trục trong cuộc sống:
Hoạt động 5: Tìm hiểu ý nghĩa của thiết kế đối xứng trong các sân chơi thể thao
Gv: Cho học sinh thảo luận nhóm và trả lời hai câu hỏi sau:
Câu 1: Nếu một sân bóng đá mà hai nửa của nó không đối xứng thì chuyện gì sẽ xảy ra?
Câu 2. Nếu là một trong hai đội chơi và được phép thay đổi một kích thước bất kỳ trên
sân bóng đá, bạn sẽ chọn thay đổi nào? Vì sao?
Các nhóm thảo luận và điền vào phiếu học tập nội dung sau:
- Liệt kê một số môn thể thao mà sân chơi có trục đối xứng:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Đặc điểm chung của những môn thể thao đòi hỏi sân chơi phải đối xứng là gì?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Có môn thể thao nào mà sân chơi không yêu cầu tính đối xứng?
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
G: thu bài các nhóm và cho các nhóm nhận xét
Hoạt động 6: Thử làm nhà thiết kế: 
 Sử dụng tính chất đối xứng tạo các hoạ tiết trang trí
Bước 1: 
Tham khảo các mẫu trang trí, hoạ tiết. Tìm các trục đối xứng của các hoạ tiết đó
G: cho học sinh quan sát một số mẫu gạch men có hoạ tiết đối xứng. Cho học sinh tìm
các trục đối xứng của các hoạ tiết đó.
Bước 2: Sáng tạo ra các mẫu hoạ tiết mới bằng cách cắt ghép các hoạ tiết đã có tạo và ghép các hình đối xứng và hình nguyên gốc đẻ có các hoạ tiết mới
Bước 3: Tạo các sản phẩm từ các mẫu hoạ tiết
Gv: cho học sinh vẽ trang trí đầu báo tường chào mừng 20-11
*. Ý nghĩa: Việc áp dụng phép đối xứng trong trang trí thiết kế là một kỹ thuật phổ biến
và mang lại nhiều hiệu quả tích cực.
4. Củng cố bài giảng.
Gv: thu các sản phẩm của các nhóm học sinh và nhận xét.