Giáo án Hướng nghiệp 9 - Chủ đề tháng 10 - Nhận thức bản thân

Chủ đề tháng 10 NS: 9/10/2017
 Tiết 2: NHẬN THỨC BẢN THÂN
	I. Mục tiêu
- Học sinh biết cách tự nhận thức bản thân về sở thích và khả năng, làm cơ sở cho việc chọn nghề phù hợp. 
	II. Đồ dùng dạy học:
-Tranh: (Nếu không có máy chiếu và máy vi tính) Lí thuyết “cây nghề nghiệp”; Mô hình lập kế hoạch nghề; Mô hình chìa khóa Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp; Mô hình LTHT 
- Phiếu thảo luận - phụ lục II của chuyên đề 1; 
- Phiếu trắc nghiệm Sở thích – phần 1 và phần 2 - phụ lục II của chuyên đề 1; 
- Bài tập đánh giá chuyên đề 1 – phụ lục II của chuyên đề 1; 
- Máy chiếu và máy vi tính
III. Tiến trình bài dạy:
1. Kiểm tra bài cũ: (4 phút)
 - Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học?
2. Giới thiệu bài mới (1 phút)
3. Bài mới
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Hoạt động 1: 
- Giới thiệu “lí thuyết xây dựng kế hoạch nghề nghiệp và giải thích
– Em là ai? “Mình là ai?, mình có sở thích, khả năng gì? Cá tính của mình ra sao? và Giá trị nghề nghiệp của mình là gì
– Em đang đi về đâu? 
Ví dụ: Mục tiêu nghề nghiệp của em có thể là làm chủ một doanh nghiệp nhỏ ở tỉnh nhà, có thể trở thành một nhà thiết kế đồ họa nổi tiếng hoặc trở thành ca sĩ nổi tiếng; cũng có thể ở lại quê hương để trở thành người chủ trang trại, góp phần làm giàu cho quê hương mình hoặc trở thành một giáo viên giỏi ở một trường tiểu 
học gần nhà
– Làm sao đi đến được nơi em muốn đến? 
Hoạt động 2: Tìm hiểu sở thích của bản thân 
Bước 1: 
- GV phát phiếu trắc nghiệm sở thích phần 1, 2 cho HS làm bài. Thời gian 5 ph
- HS tóm tắt sau đó GV kết luận
Bước 2: HS thảo luận nhóm cặp đôi theo câu hỏi: 
Em có nghĩ rằng kết quả trắc nghiệm này đúng cho mình không? Nếu có thì đúng chỗ nào. Nếu không thì vì sao?
Sau khi học sinh thảo luận xong, giáo viên yêu cầu một số học sinh trình bày ý kiến của nhóm và khái quát các ý chính sau phần trình bày của học sinh.
Bước 3: Giáo viên nêu một vài ví dụ về sự tương quan giữa các nhóm sở thích và các ngành học trong các trường Đại học, Cao Đẳng, Trung cấp, hay trường nghề đang có dạy những ngành học ấy; Các nghề học sinh có thể làm sau khi ra trường.
 Hoạt động 3. Tìm hiểu khả năng của bản thân
- Trong các môn học của lớp 9, em thích học môn nào?
- Em thấy mình học dễ dàng và đạt kết quả cao ở những môn học nào?
- Trong trường hợp em không thích bất cứ môn học nào ở lớp. Vậy, có hoạt động giáo dục hay hoạt động ngoại khóa nào (ví dụ như hát, múa, làm báo tường, sinh hoạt đoàn, đội, v.v.) em thấy thích và học/ tham gia một cách dễ dàng không? 
- HS trả lời
- Giáo viên khái quát:
Đó cũng chính là những khả năng các em nên rèn luyện để phát triển và sử dụng nhiều trong nghề nghiệp tương lai. 
- Thảo luận nhóm
Học sinh thảo luận theo nhóm hai người câu hỏi sau:
- Em có thấy sự tương quan nào giữa nhóm sở thích với các khả năng mà các em 
đã xác định không? Cho ví dụ.
- HS trả lời , GV kết luận
1. Giới thiệu “lí thuyết xây dựng kế hoạch nghề nghiệp” 
2. Tìm hiểu sở thích của bản thân 
3. Tìm hiểu khả năng của bản thân
KẾT LUẬN CHUNG
Trong hướng nghiệp, điều quan trọng nhất là bản thân các em phải tự xác định hướng học, nghề nghiệp phù hợp cho mình trên cơ sở tìm hiểu, khám phá khả năng và sở thích của bản thân để xác định ban học ở THPT hoặc nghề nghiệp phù hợp. Từ đó, chọn hướng trau dồi khả năng và sở thích để chuẩn bị một cách tốt nhất cho việc học tiếp THPT hoặc học nghề và lập nghiệp sau này. Các thầy, cô giáo chỉ là người hướng dẫn. Các em là người chịu trách nhiệm chính trong việc đưa ra quyết định chọn hướng học, 
chọn nghề phù hợp. Các em sẽ còn nhiều cơ hội để học hỏi thêm về hướng nghiệp trong những tiết học sau.
IV. Củng cố: (4 phút)
	- GV đặt câu hỏi từng phần.
	V. Dặn dò: (1 phút) Tìm hiểu về nhận thức bản thân nghề nghiệp