Giáo án môn Ngữ văn 9 - Kiểm tra phần thơ và truyện hiện đại

 KIỂM TRA PHẦN THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI 
A. MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: 
-Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng phần thơ và truyện hiện đại học kì I lớp 9, với mục đích đánh giá năng lực đọc – hiểu, tạo lập đoạn văn của học sinh.
-Rèn kĩ năng phân tích, cảm nhận thơ; phân tích nhân vật, kĩ năng viết đoạn văn.
-Ý thức ôn tập tốt kiến thức để kiểm tra; làm bài nghiêm túc.
B. HÌNH THỨC KIỂM TRA:
- Hình thức: tự luận.
- Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm tự luận: 45 phút . 
C. THIẾT LẬP MA TRẬN 
- Liệt kê tất cả các chuẩn kiến thức, kỹ năng của phần thơ và truyện hiện đại học kì I,lớp 9.
- Chọn các nội dung cần, kiểm tra, đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra.
- Xác định khung ma trận.
I..BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC :
Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao
1 Thơ hiện đại: Đồng chí, Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Bếp lửa, Đoàn thuyền đánh cá, Ánh trăng,
2. Truyện hiện đại: Làng, Lặng lẽ Sa Pa, Chếc lược ngà
Nắm được các thông tin về tác giả, tác phẩm và học thuộc lòng các bài thơ
- Hiểu nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa của văn bản.
Biết viết đoạn văn cảm nhân về các đề tài: hình ảnh người lính, tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nướcqua các bài thơ đã học.
Giải thích được ý nghĩa nhan đề, chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật của văn bản.
Nắm được các thông tin về tác giả, tác phẩm
- Hiểu nội dung, nghệ thuật và ý nghĩa của văn bản.
Tóm tắt được các tác phẩm. Nêu được tình huống truyện. Nắm vững nội dung và nghệ thuật của truyện.
Cảm nhận được tình yêu làng quê và lòng yêu nước của người nông dân thời chống Pháp. Lẽ sống cao đẹp của những con người ngày đêm âm thầm lặng lẽ quyên mình cống hiến cho Tổ quốc. Tình cảm gia đình trong chiến tranh
II..MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
 Mức độ
Chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng thấp
Vận dụng cao
Tổng số
1 Thơ hiện đại
Tên tác giả, tác phẩm
Số câu: 1
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
Số câu: 1
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
Số câu: 1
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
2. Đồng chí
Giải thích được ý nghĩa nhan đề bài thơ.
Biết viết đoạn văn cảm nhân về đề tài: hình ảnh người lính thời chống Pháp.
Số câu: 2
Số điểm: 4
Tỉ lệ : 40%
Số câu: 1
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
Số câu: 1
Số điểm: 3
Tỉ lệ : 30%
Số câu: 2
Số điểm: 4
Tỉ lệ : 40%
3. Ánh trăng
Nêu được ý nghĩa văn bản
Số câu: 1
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
Số câu: 1
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
Số câu: 1
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
4 .Bài thơ về tiểu đội xe không kính
Chép theo trí nhớ một đoạn thơ.
Giải thích được ý nghĩa chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật của văn bản.
Số câu: 1
Số điểm: 2
Tỉ lệ : 20%
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
Số câu: 1
Số điểm: 2
Tỉ lệ : 20%
5. Làng
 Nêu được tình huống truyện và ý nghĩa của nó.
Số câu: 1
Số điểm: 2
Tỉ lệ : 20%
Số câu: 1
Số điểm: 2
Tỉ lệ : 20%
Số câu: 1
Số điểm: 2
Tỉ lệ : 20%
Số câu: 5
Số điểm: 10
Tỉ lệ : 100%
Số câu: 2
Số điểm: 2
Tỉ lệ : 20%
Số câu: 3
Số điểm: 4
Tỉ lệ : 40%
Số điểm: 1
Tỉ lệ : 10%
Số câu: 1
Số điểm: 3
Tỉ lệ : 30%
Số câu: 5
Số điểm: 10
Tỉ lệ : 100%
TRƯỜNG THCS KIM LONG	ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 9
Họ và tên: 	Tuần 16. Tiết 78
Lớp: 9a	Năm học: 2015 -2016
	Thời gian làm bài 45 phút
Điểm
Lời phê của cô
Câu 1. Kể tên các tác giả, tác phẩm , năm sáng tác của các tác phẩm thơ hiện đại mà em đã học trong chương trình ngữ văn 9, tập một.( 2 điểm)
Câu 2. Vì sao Chính Hữu lại đặt tên cho bài thơ về tình đồng đội của những người lính là “Đồng chí”? (1 điểm)
Câu 3. Nêu ý nghĩa bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính –Phạm Tiến Duật. (1 điểm)
Câu 4. Cho câu thơ “ Trăng cứ tròn vành vạnh” ( Ánh trăng – Nguyễn Duy). Hãy viết tiếp ba câu kế để hoàn chỉnh đoạn thơ (1 điểm) .
Câu 5. Viết bài văn ngắn phân tích nhân vật bé Thu trong truyện ngắn Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng. (5 điểm) .
 IV . HƯỚNG DẪN CHẤM 
Câu 1. 
- Mức đầy đủ : kể được 5 tác phẩm của 5 tác giả và năm sang tác: Đồng chí – 1948- Chính Hữu, Bài thơ về tiểu đội xe không kính – 1969- Phạm Tiến Duật , Bếp lửa -1963- Bằng Việt, Ánh Trăng – 1978- Nguyễn Duy. (2 điểm)
- Mức chưa đầy đủ: kể được kể được 1 tác phẩm của 1 tác giả(0.5 điểm)
- Mức chưa đạt: không kể được tác phẩm và tác giả nào hoặc kể không đúng. (0 điểm)
Câu 2. 
- Mức đầy đủ: học sinh trả lới được Đồng chí là cùng chung lý tưởng, chí hướng cao đẹp. Đây cũng là cách xưng hô của những người cùng trong một đoàn thể cách mạng. Vì vậy đặt tên bài thơ là Đồng chí, tác gả muốn nhấn mạnh tình đồng chí chính là bản chất cách mạng của tình đồng đội và thể hiện sâu sắc tình đồng đội. (1 điểm)
- Mức chưa đầy đủ: học sinh trả lời được cơ bản các ý trên nhưng còn diễn đạt vụng. (0.5 điểm)
- Mức chưa đạt: học sinh trả lời sai hoặc không trả lời.( 0 điểm)
Câu 3.
- Mức đầy đủ: Nêu đúng ý nghĩa bài thơ. . (1 điểm)
- Mức chưa đầy đủ: học sinh trả lời được cơ bản một trong các ý trên . (0.5 điểm)
- Mức chưa đạt: học sinh trả lời sai hoặc không trả lời.( 0 điểm)
 Câu 4.
- Mức đầy đủ : chép đúng, đủ bốn câu thơ, không sai lỗi chính tả nào. (1 điểm)
- Mức chưa đầy đủ; ghi được một câu thơ, không sai chính tả(0.25 điểm)
- Mức chưa đạt: không ghi được câu nào hoặc có ghi nhưng sai nhiều lỗi chính tả.
( 0 điểm) 
Câu 5.
- Mức chưa đầy đủ: ( 5 điểm) học sinh đạt được các yêu cầu trên nhưng cách cảm nhận chưa thể hiện được sự tinh tế, phân tích còn sơ sài . ( 3 điểm)
- Mức chưa đầy đủ: học sinh trình bày sơ sài, chưa có những nhận xét đánh giá cơ bản ( 12điểm)
Mức chưa đạt: : học sinh cảm nhận chung chung ( 0.5 điểm) hoặc không có trả lời
 ( 0 điểm)
Yêu cầu hình thức : bài viết có bố cục ba phần, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, chặt chẽ. 
Yêu cầu nội dung: Học sinh có thể trình bày nhiều cách nhưng cần chú ý những nội dung cơ bản sau:
1.Më bµi
- Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm.
 - Suy nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bÐ Thu – mét ®øa bÐ b­íng bØnh, ®¸o ®Ó nh­ng l¹i th­¬ng cha hÕt mùc.
2. Th©n bµi
a) L§1: BÐ Thu – mét bÐ b­íng bØnh, cøng ®Çu vµ gan l×.
- Khi gÆp «ng S¸u ë bÕn xuång, nghe tiÕng gäi tªn m×nh, Thu “giËt m×nh trßn m¾t nh×n”. Nã ng¬ ng¸c, l¹ lïng, mÆt nã bçng t¸i ®i, råi vôt ch¹y vµ kªu thÐt lªn: “m¸, m¸”.
- 3 ngµy nghØ phÐp:
+ Thu xa l¸nh «ng S¸u trong lóc «ng t×m c¸ch vç vÒ, gÇn gòi. Thu nhÊt quyÕt kh«ng chÞu gäi tiÕng ba.
+ M¸ do¹ ®¸nh, Thu béc ph¶i gäi «ng S¸u v« ¨n c¬m, gäi ch¾t n­íc c¬m nh­ng l¹i næi træng.
+ B¸c Ba nãi mÉu nh­ng Thu vÉn kh«ng gäi.
+ BÞ dån vµo thÕ bÝ, nã nh¨n nhã muèn khãc nh­ng tù lÊy v¸ ch¾t n­íc chø kh«ng chÞu gäi “ba”.
+ Thu ®· hÊt tung c¸i trøng c¸ ra m©m, c¬m v¨ng tung toÐ – bÞ ®ßn, kh«ng khãc, ch¹y sang nhµ bµ ngo¹i, cè ý khua cho d©y xuång kªu thËt to.
-> BÐ Thu thËt lµ b­íng bØnh, cøng ®Çu vµ gan l×. §Õn b¸c Ba còng ph¶i nghÜ “con bÐ ®¸o ®Ó thËt”, cßn «ng S¸u th× kh«ng nÐn ®­îc: “Sao mµy cøng ®Çu qu¸ vËy?”.
-> ChÝnh th¸i ®é ­¬ng ng¹nh, ngang b­íng ®ã l¹i lµ biÓu hiÖn tuyÖt vêi cña t×nh cha con. Lý do nã kh«ng nhËn ba thËt ®¬n gi¶n, trÎ con, bÊt ngê mµ hîp lý.
b) L§2: BÐ Thu – Mét c« bÐ cã t×nh yªu th­¬ng cha tha thiÕt.
- Tr­íc lóc «ng S¸u lªn ®­êng
+ T×nh cha con cña «ng ®· trë l¹i vµo thêi kh¾c ng¾n ngñi nhÊt, ®em l¹i cho ng­êi ®äc nçi xóc ®éng nghÑn ngµo nhÊt.
+ Trong c¸i ngµy tr­íc khi «ng S¸u lªn ®­êng vµo chiÕn khu, con bÐ cïng ngñ víi bµ ngo¹i. Trong ®ªm Êy, bµ ®· gi¶ng gi¶i cho nã nghe, ph©n tÝch cho nã hiÓu. Con bÐ ®· biÕt ®­îc r»ng «ng S¸u chÝnh lµ cha m×nh. Nã còng hiÓu vÕt sÑo ghª sî trªn mÆt «ng lµ vÕt th­¬ng cña «ng trong chiÕn ®Êu. Sau khi hiÓu ®­îc nguån gèc lai lÞch vÕt sÑo trªn mÆt cha, con bÐ l¨n lén suèt mét ®ªm kh«ng ngñ ®­îc. Cã lÏ nã hèi hËn l¾m v× ®· tõng ®èi xö kh«ng tèt víi «ng. Lóc nµy, kh«ng chØ yªu cha, nã cßn rÊt th­¬ng ba n÷a.
+ Ng­êi ®äc ®· chøng kiÕn mét cuéc chia tay c¶m ®éng s¸ng h«m sau, tr­íc khi cha nã lªn ®­êng Thu còng cã mÆt trong buæi ®­a tiÔn cha nh­ng l¹i mang t©m tr¹ng hoµn toµn kh¸c tr­íc: “Nã kh«ng b­íng bØnh hay nh¨n mµy cau cã n÷a, vÎ mÆt nã sÇm l¹i buån rÇu”. Khi ®èi diÖn víi «ng S¸u, ®«i m¾t mªnh m«ng cña con bÐ bçng x«n xao”. Ng­êi ®äc c¶m nhËn ®­îc ®»ng sau ®«i m¾t mªnh m«ng, x«n xao Êy ®ang x¸o ®éng biÕt bao t×nh cm¶.
+ TiÕng gäi ba vì oµ tõ s©u th¼m trong t©m hån bÐ báng cña nã. Sù khao kh¸t t×nh cha con l©u nay bÞ k×m nÐn bçng bËt lªn. B¾t ®Çu lµ tiÕng thÐt “Baaa ba”, tiÕng gäi th©n th­¬ng, tiÕng gäi «ng S¸u chê ®îi suèt 9 n¨m rßng, cuèi cïng «ng còng ®­îc nghe.
+ ThÕ råi “nã võa kªu võa ch¹y x« tíi dang hai tay «m chÆt lÊy cæ ba nã”. Nã h«n kh¾p ng­êi «ng S¸u, h«n c¶ vÕt sÑo dµi trªn m¸ «ng, c¸i vÕt sÑo tr­íc kia nã ghª sî vµ c¶m thÊy xÊu xÝ v« cïng. §Õn b©y giê, hiÓu ®­îc v× sao cha cã vÕt sÑo, Thu th­¬ng cha nã l¾m. Hµnh ®éng cña em nh­ muèn xoa dÞu nçi ®au ®· g©y ra cho cha. Sau khi nghe «ng S¸u nãi: “Ba ®i råi ba vÒ víi con”, bÐ Thu thÐt lªn: “Kh«ng!”, hai tay «m chÆt lÊy cæ cha, 2 ch©n cÊu chÆt ng­êi nga. Em khãc v× th­¬ng cha, v× ©n hËn ®· kh«ng ph¶i víi cha, v× kh«ng biÕt ®Õn bao giê míi ®­îc gÆp l¹i cha. Lóc nµy tÊt c¶ hµnh ®éng cña Thu ®Òu gÊp g¸p dån dËp, tr¸i h¼n lóc dÇu.
+ Trong t©m hån c« bÐ, t×nh yªu víi cha ®· cã sù thay ®æi. Ngoµi t×nh yªu cßn cã t×nh th­¬ng råi cao h¬n c¶ lµ niÒm tù hµo v« bê bÕn, niÒm kiªu h·nh v« cïng v× ng­êi cha chiÕn sÜ, ng­êi cha hy sinh tuæi thanh xu©n, cèng hiÕn c¶ cuéc ®êi cho cuéc kh¸ng chiÕn vÜ ®¹i cña d©n téc. Giê ®©y ng­êi cha Êy l¹i tiÕp tôc ®i theo con ®­êng vinh quang mµ c¶ d©n téc ta ®ang ®i.
3. KÕt bµi: T¸c gi¶ qu¶ rÊt am hiÓu t©m lý trÎ em nªn ®· diÔn t¶ sinh ®éng t×nh c¶m cña bÐ Thu trong cuéc chia tay cha con ®Çy c¶m ®éng. ¤ng cßn rÊt yªu th­¬ng trÎ th¬.
TRƯỜNG THCS KIM LONG	ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 9
Họ và tên: 	Tuần 16. Tiết 78
Lớp: 9a	Năm học: 2015 -2016
	Thời gian làm bài 45 phút
Điểm
Lời phê của cô
Câu 1. Kể tên các tác giả, tác phẩm , năm sáng tác của các tác phẩm truyện hiện đại mà em đã học trong chương trình ngữ văn 9, tập một.( 1 điểm)
Câu 2. Ý nghĩa nhan đề bài thơ Bài thơ về tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật (1 điểm)
Câu 3. Nêu ý nghĩa văn bản Đồng chí – Chính Hữu. (1 điểm)
Câu 4. Cho câu thơ “ Hồi nhỏ sống với đồng”(Ánh trăng – Nguyễn Duy).
Hãy viết tiếp ba câu kế để hoàn chỉnh đoạn thơ (1 điểm) .
b. Nêu nội dung đoạn thơ. (0.5 điểm)
Câu 5. Viết bài văn ngắn phân tích nhân vật Ông Sáu trong truyện ngắn Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng. (5 điểm) .
IV . HƯỚNG DẪN CHẤM 
Câu 1. 
- Mức đầy đủ(1 điểm)
 kể được 3 tác phẩm của 3tác giả và năm sáng tác: Làng- 1948 – Kim Lân; Lặng lẽ Sa Pa- 1970- Nguyễn Thành Long; Chiếc lươc ngà – 1966- Nguyễn Quang Sáng.
- Mức chưa đầy đủ: kể được kể được 1 tác phẩm của 1 tác giả(0.5 điểm)
- Mức chưa đạt: không kể được tác phẩm và tác giả nào hoặc kể không đúng. (0 điểm)
Câu 2. 
- Mức đầy đủ:. (1 điểm)
Nhan ®Ò: dµi, t­ëng nh­ cã chç thõa nh­ng thu hót ng­êi ®äc ë c¸i vÎ l¹ ®éc ®¸o cña nã.
- Lµm næi bËt h×nh ¶nh toµn bµi: nh÷ng chiÕc xe kh«ng kÝnh.
- Hai ch÷ bµi th¬ thªm vµo cho thÊy râ h¬n c¸ch nh×n, c¸ch khai th¸c hiÖn thùc cña t¸c gi¶ muèn nãi vÒ chÊt th¬ cña hiÖn thùc khèc liÖt thêi chiÕn tranh, chÊt th¬ cña tuæi trÎ hiªn ngang, dòng c¶m v­ît lªn thiÕu thèn, gian khæ hiÓm nguy cña thêi chiÕn.
- Mức chưa đầy đủ: học sinh trả lời được cơ bản các ý trên nhưng còn diễn đạt vụng. (0.5 điểm)
- Mức chưa đạt: học sinh trả lời sai hoặc không trả lời.( 0 điểm)
Câu 3.
- Mức đầy đủ: Nêu đúng ý nghĩa bài thơ. . (1 điểm)
- Mức chưa đầy đủ: học sinh trả lời được cơ bản một trong các ý trên . (0.5 điểm)
- Mức chưa đạt: học sinh trả lời sai hoặc không trả lời.( 0 điểm)
 Câu 4.
- Mức đầy đủ : chép đúng, đủ bốn câu thơ, không sai lỗi chính tả nào. (1 điểm)
- Mức chưa đầy đủ; ghi được một câu thơ, không sai chính tả(0.25 điểm)
- Mức chưa đạt: không ghi được câu nào hoặc có ghi nhưng sai nhiều lỗi chính tả.
( 0 điểm) 
Câu 5.
- Mức chưa đầy đủ: ( 5 điểm) học sinh đạt được các yêu cầu trên nhưng cách cảm nhận chưa thể hiện được sự tinh tế, phân tích còn sơ sài . ( 3 điểm)
- Mức chưa đầy đủ: học sinh trình bày sơ sài, chưa có những nhận xét đánh giá cơ bản ( 12điểm)
Mức chưa đạt: : học sinh cảm nhận chung chung ( 0.5 điểm) hoặc không có trả lời
 ( 0 điểm)
Yêu cầu hình thức : bài viết có bố cục ba phần, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, chặt chẽ. 
Yêu cầu nội dung: Học sinh có thể trình bày nhiều cách nhưng cần chú ý những nội dung cơ bản sau:
1. Më bµi:
- Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm.
- Suy nghÜ cña em vÒ nh©n vËt «ng S¸u : mét ng­êi chiÕn sÜ, mét ng­êi cha nhÊt mùc th­¬ng yªu con.
2. Th©n bµi :
a) Lóc cßn ë rõng:
- ¤ng nhí th­¬ng con v« cïng.
- Khao kh¸t ®­îc gÆp con, ®­îc sèng trong t×nh yªu cña con.
b) Khi gÆp con (ë bÕn xuång)
- ¤ng ®· kh«ng thÓ chê xuång cËp bÕn “nhãn ch©n nh¶y thãt lªn bê, x« chiÕc xuång t¹t ra”. Råi “b­íc véi vµng víi nh÷ng b­íc dµi”, “kªu to tªn con, võa b­íc, võa khom ng­êi ®­a tay ®ãn chê con”.
- VÐt thÑo dµi trªn m¸ ph¶i anh l¹i ®á öng lªn, giÇn giËt. Giäng nãi lËp bËp, run run: “ba ®©y con, ba ®©y con”.
-> T©m tr¹ng xóc ®éng m¹nh mÏ, sau 7-8 n¨m xa nhµ, t×nh c¶m cha con bÞ nÐn l¹i trong lßng, nªn «ng S¸u kh«ng gh×m næi.
- Ng­îc l¹i, bÐ Thu giËt m×nh, ng¬ ng¸c, hèt ho¶ng vµ vôt bá ch¹y -> ®iÒu ®ã hoµn toµn bÊt ngê víi «ng S¸u khiÕn “mÆt «ng sÇm l¹i” vµ “hai tay bu«ng xuèng nh­ bÞ g·y”.
-> ThÓ hiÖn t©m tr¹ng ®au khæ tét cïng, «ng sung s­íng, n¸o nøc, n«n nãng muèn ®­îc «m con vµo lßng, nh­ng ®øa con l¹i xa l¸nh, ho¶ng sî khiÕn ng­êi cha bÞ hôt hÉng, «ng ®au ®ín kh«ng hiÓu nguyªn nh©n v× sao, «ng võa thÊt väng, võa bÊt lùc.
c) Trong 3 ngµy nghØ phÐp:
- ¤ng ch¼ng ®i ®©u xa, chØ t×m c¸ch gÇn gòi ®Ó ®­îc nghe mét tiÕng gäi “ba” cña con bÐ.
- Mäi cè g¾ng cña «ng tõ viÖc “gi¶ vê kh«ng nghe” ®Õn viÖc “dån nã vµo thÕ bÝ” (ch¾t n­íc c¬m) nh­ng kh«ng cã kÕt qu¶.
- Trong b÷a ¨n, do n«n nãng, bùc tøc, kh«ng kÞp suy nghÜ, «ng ®· ®¸nh con bÐ -> con bÐ bá sang nhµ ngo¹i.
- T×nh yªu th­¬ng con cña «ng S¸u ®· kh«ng ®­îc bÐ Thu ®ãn nhËn, ®¸p l¹i, nã kiªn quyÕt kh«ng chÞu cÊt lªn c¸i tiÕng mµ ba nã mong mái - ®iÒu ®ã lµm «ng S¸u thùc sù ®au lßng, «ng chØ biÕt l¾c ®Çu cam chÞu, bëi t×nh c¶m kh«ng dÔ g× g­îng Ðp.
d) L¹i nh÷ng ngµy «ng S¸u xa con:
- ¤ng th­¬ng con, ©n hËn v× m×nh ®· ®¸nh con.
- ¤ng dån t×nh th­¬ng yªu Êy vµo viÖc lµm cho con mét chiÕc l­îc ngµ - lêi høa víi con tr­íc lóc chia tay.
+ Tù ®éng ®i t×m ngµn voi råi tù tay «ng «ng c­a tõng chiÕc r¨ng l­îc thËn träng, khæ cïng nh­ lµ mét ng­êi thî b¹c.
+ ¤ng cßn gß l­ng tØ mÈn kh¾c lªn ®ã dßng ch÷: “Yªu nhí – tÆng thu con cña ba”.
-> ChiÕc l­îc ngµ gì rèi ®­îc phÇn nµo t©m träng cña ng­êi cha, chiÕc l­îc Êy lµ t×nh c¶m, tÊm lßng, lµ yªu th­¬ng mµ «ng göi g¾m – thØnh tho¶ng nh÷ng lóc r¶nh rçi «ng l¹i lÊy c©y l­îc ra ng¾m nghÝa råi mµi lªn tãc cho thªm bãng, thªm m­ît.
- Tr­íc khi hy sinh, «ng S¸u mãc c©y l­îc ra trao vµo tay ng­êi b¹n chiÕn ®Êu. ChØ khi nhËn ®­îc lêi høa “mang vÒ trao tËn tay cho ch¸u”, ng­êi cha ®ã míi nh¾m m¾t ®­îc -> Cö chØ Êy cho ta hiÓu t×nh cha con m·nh liÖt vµ tha thiÕt cña «ng.