Giáo án Tiếng Anh 6 - Unit 1: My new school - Looking back

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẾ SƠN
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẾ CHÂU
THUYẾT TRÌNH
BÀI GIẢNG E-LEARNING
UNIT 1 : MY NEW SCHOOL
 LOOKING BACK
	Môn: Tiếng Anh (Lớp 6- Thí điểm)
	Giáo viên: Nguyễn Thị Đức
Quế Sơn, tháng 10 năm 2017
 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 	QŨY LAWRENCE S.TING
 Cuộc thi quốc gia thiết kế bài giảng e-Learning lần thứ 5
--------------
 THUYẾT TRÌNH BÀI DỰ THI
 Unit 1 :MY NEW SCHOOL
 Lesson 7: LOOKING BACK
 English 6- Pilot
 Giáo viên: 	 Nguyễn Thị Đức
 Email: 	 	 nguyenducduy21@gmail.com
 Điện thoại: 0975088774
 Đơn vị công tác: Trường THCS Quế Châu
 Địa chỉ: 	Quế Châu- Quế Sơn- Quảng Nam
 Quế Sơn, Tháng 10 năm 2017
BẢN THUYẾT TRÌNH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING
I. THÔNG TIN CHUNG
Tên bài giảng: Unit 1: My new school- Looking back 
Môn: Tiếng Anh 	 Lớp: 6- Thí điểm	Tiết theo PPCT: 8
Tên giáo viên: Nguyễn Thị Đức 	 Đơn vị trường: THCS Quế Châu
Phần mềm E-Learning: Adobe Presenter phiên bản 11.0
II. PHẦN THUYẾT TRÌNH
1. Đặt vấn đề:
Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp......vv. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội dung kiến thức của bài tốt.
 Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này. Bộ GD&ĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E - Learning. 
a) Lý do chọn bài giảng: 
 Trong chương trình môn Anh văn có một số bài giảng phù hợp với cách học E-Learning. Unit 1: My new skchool – Looking back được chọn xây dựng bài giảng E-Learning bởi có một số thuận lợi sau:
- Tận dụng bài giảng dạng PowerPoint đã có giúp tôi tiết kiệm được nhiều thời gian cho việc thiết kế các slide.
- Tư liệu hình ảnh về đồ dùng học tập liên quan Unit 1: My new school trên mạng internet khá phong phú để tôi sử dụng trong bài giảng cũng như giới thiệu để học sinh tự tìm hiểu.
	- Một số nội dung của bài giảng cho phép thiết kế theo hướng tích cực nhất có thể để khắc phục sự thụ động trong hình thức học E-Learning.
b) Lý do chọn phần mềm: 
Qua quá trình giảng dạy, tôi sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Adobe presenter 11 có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Adobe presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizz) và đánh giá (assessment), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation). Adobe Presenter đó biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng E-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT. 
2. Nội dung kiến thức cơ bản, trọng tâm của tiết giảng và phương thức truyền đạt:
- Nội dung thứ nhất:
 Nội dung: Ôn tập từ vựng
 Phương thức: Nghe giảng kết hợp xem hình ảnh ...., xem video ...., làm bài tập.
- Nội dung thứ hai:
 Nội dung: Ôn tập ngữ pháp
 Phương thức: Nghe giảng và làm bài tập theo cá nhân, làm cặp nếu có bạn học cùng.
- Nội dung thứ ba: 
 Nội dung : Ôn tập giao tiếp
 Phương thức: Nghe giảng nối câu, đóng vai với nhau.
3. Nội dung kiến thức mở rộng (thực tiễn, tích hợp ...) và phương thức truyền đạt:
- Nội dung thứ nhất:
 Nội dung: Dựa vào bài tập giao tiếp trở thành đoạn hội thoại
 Phương thức: Xem video và làm bài tập.
- Nội dung thứ hai:
 Nội dung: Làm bài tập củng cố
 Phương thức: Có 5 câu bài tập để củng cố bài
4. Các tư liệu, phần mềm hỗ trợ và kỹ thuật sử dụng: .
 Một số hình ảnh và tư liệu từ internet.
Phần mềm Adobe Presenter 11.0 – MS PowerPoint 2016.
Phần mềm Proshow Producer
Phần mềm Adobe Audio1.5 để xử lý âm thanh.
Phần mềm camtasia 8.12
Phần mềm Xilisoft video converter.
III. Thuyết trình cụ thể bài giảng: 
STT
Nội dung slide trình chiếu
Mục tiêu ý tưởng thiết kế
Silde 1:
Trang bìa
Mục tiêu: Thông tin bài giảng, giáo viên
Ý tưởng: Thông tin trên nền nhạc nhẹ nhàng. 
 Kỹ thuật : Dựng Video
Silde 2:
Giới thiệu vài nét về bản thân và chủ đề bài học
Mục tiêu: 
Dẫn dắt học sinh vào bài học
Ý tưởng: i. Video giáo viên giới thiệu trên nền phim tranh vẽ kết hợp với âm nhạc.
Kỹ thuật : Dựng Video
Silde 3:
Mục tiêu bài học
Mục tiêu: Định hướng HS những kiến thức, kĩ năng, thái độ cần đạt.
Ý tưởng: Lời đọc mục tiêu được đồng bộ lời nhạc nhẹ nhàng. 
Silde 4:
Tiến trình của bài học
Mục tiêu: Giới thiệu các nội dung trọng tâm của bài học.
Ý tưởng: Lời đọc phần tiến trình được đồng bộ với hiệu ứng xuất hiện nội dung.
Silde 5:
Vào bài mới
Mục tiêu: Vào bài mới.
Ý tưởng: Đi vào bài mới và hướng dẫn chơi Kim’s game để đi vào bài.
Silde 6:
Trò chơi Kim’s game
Mục tiêu: Học sinh nhớ từ vựng thông qua trò chơi 
Ý tưởng: 
Học sinh nhớ trong 30 giây,chỉ nhìn tranh, hết thời gian ghi lại kết quả.
Kỹ thuật: Tạo video để học sinh nhìn 30 giây và nhớ
Silde 7:
Sửa bài 
tập 1
Mục tiêu: Nhớ từ vựng để hoàn thành bài tập 1
Ý tưởng: 
Lời giảng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản trong trên nền nhạc nhẹ nhàng.
Silde 8:
Sửa bài 
tập 2
Mục tiêu: Giải bài tập 2 
Ý tưởng: Học sinh được hướng dẫn và nối cột A với B. Có thông báo và cho thời gian học sinh suy nghĩ.
Silde 9:
Nội dung bài tập 3- Bài nghe
Mục tiêu: Nghe thông tin hoạt động trường.
Ý tưởng: Lời giảng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản và biểu đồ 
Có thông báo và dành thời gian để suy nghĩ. 
Silde 10:
Hiện tại đơn
Mục tiêu: Giúp các em nhớ lại cấu trúc ngữ pháp đã học.
Ý tưởng: 
Lời giảng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản trong trên nền nhạc nhẹ nhàng.
Silde 11:
Bài 
tập 4
Mục tiêu: Bài tập củng cố kiến thức thì hiện tại đơn
Ý tưởng: 
Lời giảng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản và biểu đồ 
Có thông báo và dành thời gian để suy nghĩ.
Silde 12:
Ôn lại hiện tại tiếp diễn
Mục tiêu: Củng cố thì hiện tại tiếp diễn
Ý tưởng: 
Lời giảng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản trong trên nền nhạc nhẹ nhàng.
Silde 13:
 Hoàn thành bài tập5
Mục tiêu: Sử dụng thì hiện tại tiếp diễn
Ý tưởng: Lời giảng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản .Có thông báo và dành thời gian để suy nghĩ. 
Silde 14:
Bài tập 6- Kết hơp 2 thì 
Mục tiêu: Xác định thì hiện tại đơn và hiện tại tiếp diễn
Ý tưởng: Lời giảng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản .Có thông báo và dành thời gian để suy nghĩ.
Silde 15:
Bài tập 7. Nối câu hỏi với câu trả lời đúng
Mục tiêu:Học sinh tìm ra câu hỏi và câu trả lời tương ứng
Ý tưởng: Dành thời gian trên nền nhạc nhẹ nhàng. 
Silde 16:
Bài tập 8
Mục tiêu: 
Học sinh thực hành phần giao tiếp
Ý tưởng: Học sinh sử dụng bài tập để đóng vai.
Silde 17:
Tạo thành một đoạn hội thoại
Mục tiêu: Học sinh dựa vào bài tập 8 để phát triển thành đoạn hội thoại về trường và hoạt động học sinh
Ý tưởng: Trước khi học sinh thực hành, các em có thể xem video mẫu.
Kỹ thuật: Quay video
Silde 18:
Bản tự đánh giá
Mục tiêu: Học sinh đánh giá sự hiểu bài của mình
Ý tưởng: Sử dụng phiếu và đánh theo cấp độ hiểu bài.
Silde 19:
Hướng dẫn đi vào phần củng cố
Mục tiêu: Học sinh biết dạng bài tập củng cố kiến thức cuối bài.
Ý tưởng: 
Lời giải thích được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản .Có thông báo và dành thời gian để suy nghĩ.
Silde 20:
Bài tập tổng kết bài giảng.
Mục tiêu: HS ôn lại động từ nào đi với danh từ phù hợp
.
Ý tưởng: 
Câu hỏi lựa chọn được kết hợp với hình ảnh sinh động.
Kỹ thuật: Sử dụng câu hỏi Multiple choice của Adobe Presenter.
Silde 21:
Bài tập tổng kết bài giảng.
Mục tiêu: Bài tập củng cố kiến thức cuối bài.
Ý tưởng: Câu hỏi chọn phương án đúng được kết hợp với hình ảnh sinh động.
Kỹ thuật: Sử dụng kiểu câu hỏi True/ False của Adobe Presenter.
Silde 22:
Bài tập tổng kết bài giảng.
 Mục tiêu: 
Học sinh củng cố lại thì hiện tại đơn.
Ý tưởng: 
Câu hỏi điền vào chỗ trống được kết hợp với hình ảnh sinh động.
Kỹ thuật: Sử dụng kiểu câu hỏi Fill in the blank của Adobe Presenter.
Silde 23:
Bài tập tổng kết bài giảng.
Mục tiêu: Bài tập củng cố kiến thức cuối bài.
Ý tưởng: Câu hỏi trả lời ngắn được kết hợp với hình ảnh sinh động.
.
Kỹ thuật: Sử dụng kiểu câu hỏi Short question của Adobe Presenter.
Silde 24:
Bài tập tổng kết bài giảng.
. Mục tiêu: Bài tập củng cố kiến thức thì hiện tại tiếp diễn.
Ý tưởng: 
Câu hỏi điền vào chỗ trống được kết hợp với hình ảnh sinh động.
Kỹ thuật: Sử dụng kiểu câu hỏi Fill in the blank của Adobe Presenter.
Silde 25: Kết quả bài tập tổng kết 
Mục tiêu: Học sinh biết kết quả làm bài
Ý tưởng: 
Trên lời nhạc nhẹ nhàng.
Silde 26: Sửa bài củng cố
Mục tiêu: 
Cho các em kiểm tra lại câu trả lời của mình. Nếu sai thì sai chỗ nào
Ý tưởng: 
Lời giảng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản với lời nhạc nhẹ nhàng
Silde 27:
Hướng dẫn về nhà
Mục tiêu: Hướng dẫn các hoạt động tiếp theo sau bài học.
Ý tưởng: Lời hướng được đồng bộ với sự xuất hiện văn bản.
Silde 28: 
 Cảm ơn và chào tạm biệt 
Mục tiêu: Cảm ơn và tạm biệt
Ý tưởng: Trên nền nhạc nhẹ nhàng.
Silde 29:
Tài liệu tham khảo, phần mềm sử dụng.
Mục tiêu:
Tài liệu tham khảo, tư liệu và phần mềm sử dụng để xây dựng bài giảng.
Ý tưởng: Trên nền nhạc nhẹ nhàng.
III. KẾT LUẬN.
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của tôi. Trong bài giảng, tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, làm nhóm..v..v
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, và có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học E-learning mang tính chất mở, thoải mái thông qua xem video trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá bằng điểm số giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Tuy nhiên, E-Learning rất dễ sa vào thuyết trình, thụ động trong cách học. Phương thức sử dụng E-Learning hiệu quả nên là kết hợp E–Learning dạy học truyền thống. Học sinh sẽ tự học theo hình thức E-Learning tại nhà, thời gian trên lớp sẽ là thảo luận, thực hành  (Mô hình lớp học ngược). 
E-Learning là nội dung mới và khó, để xây dựng một bài giảng giáo viên cần có kỹ năng công nghệ thông tin tốt, biết cách sử dụng nhiều phần mềm khác nhau. Sở GDĐT cần có kế hoạch tập huấn giáo viên về nội dung này.
 Để bài giảng được tốt hơn nữa tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng E-learning hay hơn, hiệu quả hơn.
Xin chân thành cảm ơn! 
 Quế Sơn, ngày 27 tháng 10 năm 2017
 	 Người trình bày
 Nguyễn Thị Đức