Tiết 2, Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung của động vật - Năm học 2011-2012

TUẦN :1
TIẾT :2
NGÀY SOẠN : 02 / 08 / 2011
NGÀY DẠY : 09 / 08 / 2011
BÀI 2 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT
 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT
 	 = = = ◊ = = = 
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC :
 1. Kiến thức:
 + Phân biệt động vật với động vật, thấy chúng có những đặc điểm chung của động vật, nhưng chúng cũng khác nhau về một số đặc điểm cơ thể động vật và thực vật.
 + Phân biệt được động vật không xương sống với động vật có xương sống, vai trò của chúng trong thiên nhiên và trong đời sống của con người.
 2. Kỹ năng:
 + Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp.
 + Kỹ năng hoạt động nhóm.
 3. Thái độ:
 Giáo dục ý thức bảo vệ các loài động vật và thực vật quý hiếm.
II. PHƯƠNG PHÁP:
 Quan sát, hỏi đáp, hoạt động nhóm.
III. THÔNG TIN BỔ SUNG :
 Hình 2.1 trong ( SGK ) vẽ cây khoai tây. Khi quang hợp từ CO2, muối khoáng. 
IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ GV: Tranh phóng to hình 2.1 trong ( SGK ). bảng phụ: bảng 1, 2 trong ( SGK ).
+ HS: Xem bài trước khi đến lớp.
V. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
 1. Ổn định lớp ( 1 phút )
 2. Kiểm tra bài cũ ( 5 phút )
 + HS1: Hãy kể tên những động vật thường gặp ở địa phương em? Chúng có đa dạng, phong phú không?
 + HS2: Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng, phong phú?
 3. Giới thiệu bài mới ( 1 phút )
 Động vật và thực vật xuất hiện rất sớm trên hành tinh của chúng ta. Chúng điều xuất phát từ nguồn gốc chung, nhưng trong quá trình tiến hoá đã hình thành nên hai nhánh sinh vật khác nhau, bài học này đã đề cặp những nội dung liên quan đến vấn đề này -> bài 2 “Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung của thực vật”
♦. Hoạt động 1 ( 12 phút )
I. PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
NỘI DUNG BÀI
+ GV: Cho học sinh tự thảo luận nhómvà quan sát hình 2.1 để hoàn thành bảng 1.
+ HS: Tự hoạt động nhóm và hoàn thành bảng.
Bảng 1: So sánh động vật với thực vật
Đặc điểm cơ thể
Cấu tạo từ tế bào
Thành xen lu lô zơ ở tế bào
Lớn lên và sinh sản
Chất hữu cơ nuôi cơ thể
Khả năng di chuyển
Hệ thần kinh và giác quan.
Đối tượng phân biệt
không
Có
không
Có
không
Có
Tự tổng hợp được
Sử dụng chất hữu cơ có sẵn
không
Có
không
Có
Thực vật
+
+
+
+
+
+
Động vật
+
+
+
+
? Động vật giống thực vật ở các đặc điểm nào? 
? Động vật khác thực vật ở các đặc điểm nào?
+ GV: Cho học sinh liên hệ thực tế.
+ GV: Cho học sinh rút ra kết luận.
+ GV : Nhận xét đi đến kết luận.
+ HS : Cùng cấu tạo từ tế bào, cùng có khả năng sinh trưởng và phát triển.
+ HS : Cấu tạo thành tế bào không có thành xenlulôzơ, chỉ sử dụng được các chất hữu cơ có sẵn để nuôi cơ thể, có cơ quan di chuyển và hệ thần kinh, giác quan.
+ HS : Chú ý lắng nghe.
+ HS: Tự rút ra kết luận chung.
+ HS : Theo dỏi để ghi nhận.
+ Cùng cấu tạo từ tế bào, có khả năng sinh trưởng và phát triển.
+ Cấu tạo thành tế bào không có thành xenlulôzơ, chỉ sử dụng được các chất hữu cơ có sẵn để nuôi cơ thể, có cơ quan di chuyển và hệ thần kinh, giác quan.
♦. Hoạt động 2 ( 8 phút )
II. ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT
+ GV: Cho học sinh đọc thông tin, thảo luận nhóm tìm ra 3 đặc điểm quan trọng của động vật phân biệt với thực vật?
+ GV: Cho học sinh rút ra kết luận.
+ GV : Nhận xét đi đến kết luận.
+ HS : Tự đọc và tìm ra 3 đặc điểm là:
+ Có khã năng di chuyển.
+ Có hệ thần kinh và giác quan.
+ Dị dưỡng tức khả năng dinh dưỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn.
+ HS : Tự rút ra kết luận chung.
+ HS : Theo dỏi để ghi nhận.
+ Có khả năng di chuyển.
+ Có hệ thần kinh và giác quan.
+ Dị dưỡng tức khả năng dinh dưỡng nhờ chất hữu cơ có sẵn.
♦. Hoạt động 3 ( 8 phút )
III. SƠ LƯỢC PHÂN CHIA GIỚI ĐỘNG VẬT
+ GV: Cho học sinh đọc thông tin sách giáo khoa giới động vật được chia như thế nào?
+ Chương trình sinh 7 đề cập đến những nghành nào?
+ GV: Cho học sinh rút ra kết luận.
+ GV : Nhận xét đi đến kết luận.
+ Học sinh tự đọc. Giới động vật được chia thành 20 nghành thể
hiện ở hình 22.
+ Học sinh trả lời sách giáo khoa.
+ HS: Tự rút ra kết luận chung.
+ HS : Theo dỏi để ghi nhận.
Động vật được phân chia thành động vật không xương sống và động vật có xương sống.
♦. Hoạt động 4 ( 7 phút )
IV. VAI TRÒ CỦA ĐỘNG VẬT
+ GV: Cho học sinh đọc thông tin và liên hệ thực tế hoàn thành bảng 2 ( SGK ).
Học sinh đọc và hoàn thành bảng phụ.
STT
Các mặt lợi, hại
Tên động vật đại diện
1
Động vật cung cấp nguyên liệu cho con người
- Thực phẩm
Gà, lợn, bò, trâu, thỏ,vịt
- Lông
Gà, cừu, vịt . . . . . . 
- Da
Trâu, bò . . . . . . . 
2
Động vật dùng làm thí nghiệm cho:
- Học tập, nghiên cứu khoa học
Ếch, thỏ, chó . . . . . 
- Thử nghiệm thuốc
Chuột, chó . . . . .
3
Động vật hổ trợ cho người trong:
- Lao động
Trâu, bò, ngựa,voi, lạc đa . . . . . 
- Giải trí
Voi, gà, khỉ . . . . . . .
- Thể thao
Ngựa, chó, voi . . . . . .
- Bảo vệ an ninh
Chó . . . . . . 
4
Động vật truyền bệnh sang người:
Ruồi, muỗi, rận, rệp . . . . . 
Động vật có vai trò gì trong đời sống con người?
+ GV : Liên hệ thực tế để giáo dục học sinh.
+ GV: Cho học sinh rút ra kết luận.
+ GV : Nhận xét đi đến kết luận.
- Có lợi ích nhiều mặt.
- Tác hại đối với con người.
+ HS : Chú ý lắng nghe
+ HS : Tự rút ra kết luận chung
+ HS : Theo dỏi để ghi nhận.
+ Cung cấp nguyên liệu cho con người như thực phẩm, dược liệu, lông, da.
+ Dùng làm thí nghiệm cho học tập, nghiên cứu khoa học.
+ Hổ trợ con người trong lao động, giải trí, thể thao.
◊. Tác hại : Là động vật trung gian truyền bệnh cho người.
 4. Kiểm tra – đánh giá ( 2 phút )
 + HS1: Nêu các đặc điểm chung của động vật?
 + HS2: Ý nghĩa của động vật đối với đời sống con người?
 5. Dặn dò : ( 1 phút )
 Về nhà học bài theo nội dung ghi và câu hỏi sách giáo khoa và xem bài mới bài 3 thực hành; giáo viên chuẩn bị kính hiểm vi, lamen, kim mác, kim nhọn, ống hút; học sinh chuẩn bị váng cống rãnh, váng ao hồ. . . . theo 6 nhóm.
Ký Duyệt Của Tổ Trưởng