Tìm hiểu bản thân và những yếu tố ảnh hưởng đến việc chọn hướng học, chọn nghề của bản thân

CHUYÊN ĐỀ 1 NS: 20/9/2017
TÌM HIỂU BẢN THÂN VÀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC CHỌN HƯỚNG HỌC, CHỌN NGHỀ CỦA BẢN THÂN 
 Chủ đề tháng 9
Tiết 1: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC CHỌN HƯƠNG HỌC, CHỌN NGHỀ 
	I. Mục tiêu bài học: 
 - Sau bài học HS biết được những căn cứ để chọn hướng học, chọn nghề có cơ sở khoa học.
 - Bước đầu có suy nghĩ về hướng học và việc chọn nghề của bản thân .
 - HS biết được các nguyên tắc chọn nghề, bước đầu có khả năng vận dụng lý thuyết " Lập kế hoạch nghề" vào việc chọn nghề phù hợp
 II. Đồ dùng dạy học:
-Tranh: (Nếu không có máy chiếu và máy vi tính) Lí thuyết “cây nghề nghiệp”; Mô hình lập kế hoạch nghề; Mô hình chìa khóa Xây dựng kế hoạch nghề nghiệp; Mô hình LTHT 
- Phiếu thảo luận - phụ lục III của chuyên đề 1; 
- Phiếu trắc nghiệm Sở thích – phần 1 và phần 2 - phụ lục II của chuyên đề 1; 
- Bài tập đánh giá chuyên đề 1 – phụ lục V của chuyên đề 1; 
- Máy chiếu và máy vi tính.
	 III. Tiến trình bài dạy:
1. Giới thiệu bài: (1 phút)
 Mỗi HS sau tốt nghiệp khi còn ngồi trên ghế nhà trường luôn có một định hướng nghề cho mình, đặc biết là sau tốt nghiệp THCS. Vậy, biết chọn nghề một cách có cơ sở khoa học có tác dụng như thế nào ? Bài học hôm nay thầy và các em cùng tìm hiểu 
2. Bài mới: 
Hoạt động của GV 
Hoạt động của học sinh
HĐ1: Tìm hiểu cơ sở khoa học của việc chọn hướng học, chọn nghề
Bước 1. Tổ chức trò chơi khởi động
- Giáo viên phát cho mỗi học sinh 1 phiếu phỏng vấn (phiếu Phỏng vấn 1.1, phụ lục I của chuyên đề 1) để phỏng vấn 2 - 3 bạn thời gian 5 phút. Phiếu thảo luận kèm theo
- Sau khi phỏng vấn xong, giáo viên hỏi một vài học sinh: Em đã chọn ô nào? Vì 
sao? Hoặc: Bạn em đã chọn ô nào? Em có biết vì sao bạn ấy chọn ô đấy không?
- Giáo viên tóm tắt các câu trả lời của học sinh để dẫn dắt vào “lí thuyết cây nghề nghiệp”.
GV . Giới thiệu Lí thuyết cây nghề nghiệp
và trình chiếu hình 1.1 mô hình “lí thuyết cây nghề nghiệp”
Để có được những “trái ngọt” trong nghề nghiệp, việc chọn hướng học tiếp theo và chọn nghề phù hợp với sở thích, khả năng, cá tính, và giá trị nghề nghiệp của một người rất quan trọng. Sở thích, khả năng, cá tính và giá trị nghề nghiệp chính là phần “rễ” của “lí thuyết cây nghề nghiệp” và cũng là những cơ sở khoa học để dựa vào đó, các em có định hướng đúng đắn trong việc ra quyết định chọn hướng học, chọn nghề tương lai cho phù hợp.
- Giáo viên có thể giải thích cho học sinh biết được thế nào là sở thích nghề nghiệp, 
khả năng, cá tính và giá trị nghề nghiệp 
- Giáo viên nêu ví dụ về việc chọn nghề hợp với “rễ” và chọn nghề không theo 
“rễ” của cây nghề nghiệp. Giáo viên có thể nêu 2 ví dụ hoặc dựa vào 2 ví dụ để nêu ví dụ khác mà giáo viên cho là phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện, hoàn cảnh thực tế ( Ví dụ 2 xem Phụ lục):
* Ví dụ 1. Ngay từ khi còn học phổ thông, Minh là một học sinh có khả năng học môn toán nổi trội, có tính ngăn nắp, hay để ý tới các chi tiết nhỏ, thích làm việc với con số hơn làm việc với con người,và thích kiểm soát tiền bạc. Vì vậy, Minh tự nhận thấy mình rất phù hợp với nghề Kế toán. Trong 
lúc Minh đang học nghề Kế toán thì đã phát hiện ra mình rất thích hợp với ngành Ngân hàng, nên khi ra trường anh đã xin vào làm việc tại một Ngân hàng ở tỉnh nhà. Sau một thời gian làm việc, anh đã rất thành công trong công việc, được thăng chức, lên lương, và có một đời sống khá thoải mái. 
Đây là trường hợp chọn nghề hợp với “rễ” của “lí thuyết cây nghề nghiệp”.
- Em nghĩ như thế nào về “lí thuyết cây nghề nghiệp”? Em có nghĩ rằng, hiểu biết rõ về “lí thuyết cây nghề nghiệp” sẽ giúp em trong việc định hướng nghề nghiệp không? 
Hoạt động 2. Tìm hiểu các nguyên tắc chọn nghề
Bước 1. Giới thiệu mô hình lập kế hoạch nghề 
- Giáo viên trình chiếu hình 1.2. Mô hình lập kế hoạch nghề (phụ lục I, chuyên đề 1) và giải thích:Mô hình “Lập kế hoạch nghề” 
Mô hình “Lập kế hoạch nghề” gồm 7 bước và được chia thành 2 phần: 
1/ Tìm hiểu 
2/ Hành động. 
Giáo viên chia nhóm, phát Phiếu thảo luận 1.2 (phụ lục I, chuyên đề 1) cho các nhóm và nêu nhiệm vụ thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi trong Phiếu thảo luận 1.2. Qua đó, xác định tương quan giữa “lí thuyết cây nghề nghiệp” và mô hình “lập kế hoạch nghề”. Thời gian thảo luận: 5 phút;
PHIẾU THẢO LUẬN 1.2
1. Em hãy suy nghĩ xem “cây nghề nghiệp” nằm ở phần nào trong mô hình lập kế hoạch nghề?
2. Giả sử học xong THCS, em học tiếp THPT. Sau khi tốt nghiệp THPT, cha mẹ khuyên em nên học trường sư phạm vì tài chính gia đình khó khăn, không đủ sức lo cho em học nghề khác, thì điều này nằm ở bước nào?
3. Em có tự tin rằng mình sẽ thực hiện được tất cả bảy bước trên hay không?
- Giáo viên gọi đại diện một số nhóm học sinh trình bày kết quả 
- Giáo viên trình chiếu Kết luận 1.2. Bốn nguyên tắc chọn nghề (phụ lục I, chuyên 
đề 1) và nêu kết luận:
I. Tìm hiểu cơ sở khoa học của việc chọn hướng học, chọn nghề
- Chọn hướng học, chọn nghề có cơ sở khoa học là chọn hướng học, chọn nghề trên cơ sở:
 - Sở thích của bản thân 
- Khả năng của bản thân
- Cá tính của bản thân 
- Giá trị nghề nghiệp của bản thân
Tức là chọn hướng học, chọn nghề theo “rễ” cây nghề nghiệp và một số yếu tố khác như thể lực, sức khỏe của bản thân. Nói cách khác, CSKH của việc chọn hướng học, chọn nghề chính là những hiểu biết về bản thân của mỗi người. Đây là phần cơ bản nhất trong việc chọn hướng học, chọn nghề tương lai. 
II. Tìm hiểu các nguyên tắc chọn nghề
Kết luận: Khi chọn hướng học, chọn nghề, cần nhớ 4 nguyên tắc sau:
1/ Chọn hướng học, chọn nghề phù hợp với sở thích của bản thân;
2/ Chọn hướng học, chọn nghề phù hợp với khả năng của bản thân ;
3/ Chọn nghề có trong kế hoạch phát triển KTXH và xã hội có nhu cầu TDLĐ;
4/ Phù hợp với hoàn cảnh gia đình. 
* Kết luận chung : Để thực hiện được 4 nguyên tắc trên, ngay từ bây giờ, khi chọn hướng học hoặc chọn nghề, các em cần phải thực hiện đầy đủ 3 bước tìm hiểu để có hiểu biết đầy đủ về khả năng, sở thích, cá tính và giá trị nghề nghiệp của bản thân; Về TTrTDLĐ; Về hoàn cảnh gia đình và điều kiện, xu hướng phát triển KTXH ở địa phương, trong nước và quốc tế. Từ đó, có cơ sở để thực hiện 4 bước hành động.
Kết luận nội dung 1: Những LTHN sẽ được nhắc đi nhắc lại trong suốt những năm học sắp tới. Các em càng hiểu rõ những lí thuyết này thì càng có cơ hội thực hành nó vào thực tế một cách hữu hiệu. Các em càng suy nghĩ về chúng nhiều thì càng hữu ích cho con đường chọn hướng học và chọn nghề sau này. Các em hãy dành thời gian và suy nghĩ cho những nội dung chúng ta đã tìm hiểu ở tiết học này, cũng như quan sát thực tế để thấy hành trình hướng nghiệp của những người quanh mình ra sao, từ đó học những điều hay, tránh những điều không hay và tìm ra cho bản thân một lối đi phù hợp nhất.
IV. Củng cố: (5 phút)	
- GV nhấn mạnh nội dung trọng tâm bài học
- GV đặt câu hỏi từng phần 
- HS trả lời
V. Về nhà: (1 phút)
Tìm hiểu về nhận thức bản thân về nghề nghiệp