Giáo án Mĩ thuật 3 cả năm - Giáo viên: Nguyễn Thanh Quang - Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

màu vào hình có sẵn. 
Riêng học sinh khá, giỏi: tô màu đều, gọn trong hình, màu sắc phù hợp, rõ hình ảnh. 
 - Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Giáo viên: Một số tranh dân gian có đề tài khác nhau (của các dòng tranh Đồng hồ, 
Hàng thông, Kim Hoàng), bài vẽ của học sinh lớp trước. 
 - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): 
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 
phút): 
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng 
nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc. 
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu 
nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh. 
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng 
thức bức tranh mình vừa tạo. 
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên 
giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm. 
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo 
giai điệu của âm nhạc. 
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức 
tranh mình vừa tạo. 
2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức, 
cảm nhận về màu sắc (7 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và 
suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm 
nhận về hoạt động vừa thực hiện. 
- Giáo viên gợi ý: 
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì 
trong bức tranh đó? 
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em 
có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không? 
+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình 
ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những 
đề tài nào? 
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi 
- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, 
đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận 
về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng 
tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh 
đó. 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên 
bảng. 
3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế 
giới tưởng tượng (7 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu 
sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình 
tranh dân gian. 
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu 
chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp. 
- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo 
các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và 
dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm 
phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán 
khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn. 
- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước 
lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã 
lựa chọn. 
4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng 
(7 phút): 
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí 
sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất 
gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích 
và khả năng riêng như : 
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì? 
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và 
muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao? 
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em 
muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay 
chỉnh sửa gì không? 
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này. 
- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng 
mình một cách sáng tạo. 
5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá 
sản phẩm (7 phút): 
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày 
sản phẩm. 
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : 
+ Em có hài lòng về tác phẩm? 
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? 
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào? 
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức 
năng hỗ trợ lẫn nhau! 
- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản 
phẩm và chức năng của sản phẩm. 
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên 
bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo 
cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên 
và học sinh. 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy: 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mĩ thuật tuần 17 
Chủ đề QUÊ HƯƠNG EM 
Đề tài Cô (chú) bộ đội 
I. MỤC TIÊU: 
 - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài Chú bộ đội. 
 - Kĩ năng: Học biết biết cách tìm hiểu nội dung đề tài, biết cách vẽ tranh đề tài Chú bộ 
đội. Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp. 
 - Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Giáo viên: Một số tranh đề tài bộ đội, bài vẽ của học sinh lớp trước. 
 - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ tranh chú bộ đội mà không 
nhìn giấy vẽ. 
- Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động 
này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn. 
- Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay 
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận 
mắt quan sát. Học sinh không nhìn vào 
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. 
- Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu 
phẩm của mình, thực hiện đánh số các 
tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng. 
2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 
phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình 
theo từng nhóm. 
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận 
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không 
nhìn giấy”. 
- Học sinh trưng bày các bức vẽ của 
mình chung với các bạn khác trên 
tường phòng học. 
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo 
luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh 
qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”. 
3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc 
(8 phút): 
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu 
sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm. 
- Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc 
phù hợp để vẽ vào bức tranh của mình. 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các 
em lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: 
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó 
như thế nào trong bức tranh này? 
+ Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này? 
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn 
thể hiện không? 
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn 
thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? 
- Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác 
định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em 
cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi 
trưng bày. 
- Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và 
tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, 
có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác 
nhau. 
- Học sinh tô màu vào tranh. 
- Học sinh thực hiện. 
- Học sinh quan sát, lắng nghe, 
4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả 
(10 phút): 
- Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày. 
- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá 
sản phẩm của nhau. 
- Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra 
những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng 
lẻ tạo thành các biểu đạt mới. 
- Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng 
với mục đích chia sẻ với người khác về 
cách biểu đạt riêng của mình. 
- Học sinh phân tích và đánh giá tác 
phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã 
định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến 
đánh giá của mình. 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy : 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mĩ thuật tuần 18 
Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM 
Vẽ lọ hoa 
I. MỤC TIÊU: 
 - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm của một số lọ hoa. 
 - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ lọ hoa, vẽ được lọ hoa và trang trí theo ý thích. Riêng 
học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu. 
 - Thái độ: tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 
- Giáo viên: Chuẩn bị hình lọ hoa, một số bài trang trí của học sinh. 
- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Tạo hình con vật (7 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn 
loại lọ hoa cho cá nhân. 
- Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: 
+ Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam 
giác hay chữ nhật, hay hình khác? 
+ Các hình đó giúp ta liên tưởng đến bộ phận nào 
của con vật? 
+ Tỷ lệ? kích thước?.... 
+ Các em sẽ tạo hoạt động gì cho con vật? 
- Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em. Các 
em quan sát và xác định hình dạng của các lọ 
hoa, sau đó, tập trung thảo luận và chọn lọ hoa 
cho riêng mình. 
2. Hoạt động 2: Giới thiệu các lọ hoa tưởng tượng 
có cùng đặc điểm (7 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày 
các lọ hoa có cùng hình dáng. 
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau thảo luận để 
tìm ra đặc điểm chung của các lọ hoa. 
- Học sinh thảo luận và sáp nhập những bài vẽ 
có cùng “họ” với nhau. 
- Học sinh cùng nhau tìm ra đặc điểm chung 
của các lọ hoa đó. 
3. Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết 
thành một nội dung (8 phút): 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
- Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề 
tài theo nhiều hướng khác nhau. Như vậy học sinh có 
cơ hội được tìm hiểu về sự đa dạng của các lọ hoa. 
- Sau khi học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học 
sinh tiếp tục bài vẽ theo đặc điểm từng lọ hoa: 
+ Cần thêm chi tiết gì cho các lọ hoa được rõ hơn? 
+ Điều gì tạo nên mối quan hệ giữa các lọ hoa cùng 
nhóm? 
- Học sinh thảo luận để tìm ra máu sắc, hình 
dáng, kích thước, ... của các lọ hoa 
- Học sinh trình bày. 
- Học sinh tiếp tục thực hiện bài vẽ. 
4. Hoạt động 4. Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội 
dung (6 phút): 
- Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: 
+ Ý tưởng chính của các hình ảnh trong tác phẩm là 
gì? 
+ Cần thêm, bớt những hình ảnh, hình tượng nào để 
làm rõ chủ đề của nhóm? 
+ Các em gặp phải những khó khăn nào trong quá 
trình làm việc? 
+ Tỷ lệ giữa các hình tượng phù hợp với nhau chưa? 
+ Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể hiện rõ ý 
tưởng? 
- Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý của 
giáo viên. 
5. Hoạt động 5. Trình bày và đánh giá (6 phút): 
- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến về kết 
quả của toàn bộ quá trình với một hệ thống các câu 
hỏi: 
+ Tác phẩm của các bạn nói về con vật gì? 
+ Bạn thấy những hình tượng trong tác phẩm đang 
thể hiện điều gì? 
+ Tác phẩm cho ta cảm giác gì? 
+ Hình tượng nào là yếu tố chính của tác phẩm? 
- Các nhóm trưng bày và thuyết trình về tác 
phẩm của mình. 
- Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa 
trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích 
lý do lựa chọn và ý kiến đánh giá của mình. 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy : 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mĩ thuật tuần 19 
Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI SẮC MÀU KÌ DIỆU 
Trang trí hình vuông 
I. MỤC TIÊU: 
 - Kiến thức: Học sinh hiểu các cách sắp xếp họa tiết và sử dụng màu sắc trong hình 
vuông. 
 - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình vuông, trang trí đưôc hình vuông. Riêng 
học sinh khá, giỏi biết chọn và sắp xếp hoạ tiết cân đối, phù hợp với hình vuông, tô màu đều, 
rõ hình chính, phụ. 
 - Thái độ: tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 
- Giáo viên: Chuẩn bị một số đồ vật có ứng dụng trang trí hình vuông như: khăn 
vuông, thảmMột số Bài trang trí của học sinh, đoạn nhạc. 
- Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): 
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 
phút): 
- Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng 
nghe và cảm nhận giai điệu của âm nhạc. 
- Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu 
nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh. 
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng 
thức bức tranh mình vừa tạo. 
- Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu trên 
giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm. 
- Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ theo 
giai điệu của âm nhạc. 
- Học sinh trưng bày và thưởng thức bức 
tranh mình vừa tạo. 
2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức, 
cảm nhận về màu sắc (7 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và 
suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm 
nhận về hoạt động vừa thực hiện. 
- Giáo viên gợi ý: 
+ Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì 
trong bức tranh đó? 
+ Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em 
có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không? 
+ Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình 
ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những 
đề tài nào? 
- Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi 
- Học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, 
đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận 
về hoạt động vừa thực hiện. Các em tưởng 
tượng ra những hình ảnh, đề tài từ bức tranh 
đó. 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên 
bảng. 
- Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt 
giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối, 
nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc. 
- Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến 
thành một bản đồ tư duy ở trên bảng. 
3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế 
giới tưởng tượng (7 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu 
sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí hình 
vuông. 
- Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu 
chuyện từ bức tranh đó và kể trước lớp. 
- Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo 
các hình tùy ý được trổ từ khổ giấy A4 và 
dịch chuyển trên bức tranh lớn để tìm kiếm 
phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán 
khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn. 
- Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước 
lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã 
lựa chọn. 
4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng 
(7 phút): 
- Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí 
sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất 
gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích 
và khả năng riêng như : 
+ Em muốn tạo ra sản phẩm gì? 
+ Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và 
muốn lược đi chi tiết nào? Tại sao? 
+ Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em 
muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay 
chỉnh sửa gì không? 
- Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này. 
- Học sinh tự làm các sản phẩm của riêng 
mình một cách sáng tạo. 
5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá 
sản phẩm (7 phút): 
- Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày 
sản phẩm. 
- Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : 
+ Em có hài lòng về tác phẩm? 
+ Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? 
+ Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào? 
+ Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức 
năng hỗ trợ lẫn nhau! 
- Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu sản 
phẩm và chức năng của sản phẩm. 
- Học sinh đánh giá theo gợi ý của giáo viên 
bằng hình thức tự đánh giá; đánh giá theo 
cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giữa giáo viên 
và học sinh. 
 Rút kinh nghiệm tiết dạy: 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
Ngày dạy : thứ ............, ngày ...... / .... / 201... 
Mĩ thuật tuần 20 
Đề tài Ngày Tết hoặc Lễ hội 
(MT) 
I. MỤC TIÊU: 
- Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài về ngày Tết hoặc ngày lễ hội. 
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh về ngày Tết hay lễ hội, vẽ được tranh về ngày Tết 
hay lễ hội. Riêng học sinh khá, giỏi biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù 
hợp. 
 - Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu 
chuyện của chính các em. 
*MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán những hành động phá 
hoại thiên nhiên. Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia các hoạt động và làm sạch 
cảnh quan môi trường (liên hệ). 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
 - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. 
 - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, ... 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 
1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút): 
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh ngày Tết 
hoặc lễ hội. 
- Học sinh thực hiện trên giấy A4. 
- Học sinh thực hiện ghi tên của mình 
vào bức vẽ. 
2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 
phút): 
- Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ 
theo chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối 
quan hệ về tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ. 
- Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương 
pháp vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt 
động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, 
hình dáng, động tác của các nhân vật trong tranh. 
- Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến. 
- Học sinh trưng bày các bức vẽ của 
mình chung với các bạn khác; diễn tả 
được tỉ lệ và kích thước của phong 
cảnh ngày Tết hoặc lễ hội. 
- Học sinh nhận xét, đánh giá cùng 
giáo viên. 
- Học sinh chia sẻ ý kiến. 
3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): 
- Giáo viên giới thiệu chủ đề trường em, khuyến khích 
các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư duy về 
các hoạt động trong ngày Tết hoặc lễ hội. 
- Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định 
trình bày gì về bức tranh của em?” 
- Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm 
sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân 
hàng hình ảnh”. 
- Học sinh nghiên cứu các hình vẽ 
trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để 
suy nghĩ, cùng thảo luận về câu 
chuyện của nhóm, 
Trường Tiểu học Trung Lập Thượng Khối 3 Giáo viên Nguyễn Thanh Quang 
4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): 
- Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và 
đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình. 
- Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc 
cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông 
qua các câu hỏi gợi ý: 
+ Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh? 
+ Những người trong tranh là nam hay nữ? 
+ Làm sao để nhìn ra những người trong tranh liên quan 
đến nhau? 
+ Các hình ảnh thể hiện họ đang làm gì? Ở đâu? Lúc 
nào? Làm sao em biết điều đó? 
- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê 
hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán những 
hành động phá hoại thiên nhiên. Biết giữ gìn cảnh quan 
môi trường, tham gia các hoạt động và làm sạch cảnh 
quan môi trường. 
- Học sinh treo tranh của mình lên 
tường, từng nhóm lần lượt trình bày 
về câu chuyện