Giáo án môn Toán 8 (trọn bộ)

a thức với đa thức, các hằng đẳng thức đáng nhớ, phân tích đa thức thành nhân tử, chia đa thức cho đơn thức, chia đa thức một biến đã sắp xếp.
2. Kỹ năng:
Rèn luyện kỹ năng tư duy một cách khoa học
Rèn kỹ năng áp dụng kiến thức vào thực tế
3. Thái độ:
Có ý thức, thái độ nghiêm túc trong khi làm bài
II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Kiểm tra, đánh giá.
III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm 
Học Sinh: Nội dung ôn tập
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
3. Nội dung bài mới: (45 Phút)
a. Đặt vấn đề:
Đã nghiên cứu xong chương đầu tiên
Tiến hành kiểm tra 1 tiết để đánh giá kiến thức mình đã học.
2. Triển khai bài:
Hoạt động 1: Nhắc nhở: (1 Phút)
GV: Nhấn mạnh một số quy định trong quá trình làm bài
HS: Chú ý
Hoạt động 2: Nhận xét (1 Phút) 
GV: Nhận xét ý thức làm bài của cả lớp
 Ưu điểm:
 Hạn chế:
5. Dặn dò: (1 Phút)
 Ôn lại các nội dung đã học
 Bài mới: Vật mẫu: (GV: Hướng dẫn chuẩn bị)
1. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
 Đánh giá
KT
Biết
Hiểu
Vận dụng
Tống số điềm
Thấp
Cao
Nhân đa thức 
1 câu
3 điểm
Phát biểu được quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức
Thực hiện phép nhân một đơn thức với 1 đa thức, 1 đa thức với 1 đa thức
3 điểm
Tỉ lệ: 30%
1.5điểm=50%
1.5điểm=50%
30%
7 hằng đẳng thức đáng nhớ 2 câu
2 điểm
Hiểu và vận dụng được các hằng đẳng thức
Áp dụng HĐT để tính nhanh giá trị của biểu thức
3 điểm
Tỉ lệ: 20%
1điểm=50%
1điểm=50%
30%
Chia đa thức 
1 câu
3 điểm
Vận dụng các bước để thực hiện chia đa thức một biến đã sắp xếp
3 điểm
Tỉ lệ: 30%
3điểm=100%
30%
Phân tích đa thức thành nhân tử 
1 câu
2 điểm
Phân tích được một đa thức thành nhân tử (nhiều phương pháp)
6 điểm
Tỉ lệ: 20%
2điểm=100%
20%
Tổng
1.5 điểm
6.5 điểm
1 điểm
1 điểm
10 điểm
2. ĐỀ KIỂM TRA
Câu 1 (3 điểm): 
1. Phát biểu quy tắc nhân đa thức với đa thức.
2. Làm tính nhân:
a. 5x2 .(3x2 – 5x +1) b. (2x2 – 3x).(5x2 – 2x + 1)
Câu 2 (1 điểm): 
Tính nhanh giá trị biểu thức
A = x2 – 2xy + y2 tại x = 8; y = 2
Câu 3 (2 điểm): 
Phân tích đa thức thành nhân tử
x2 + 2xy - 9 + y2
Câu 4 (3 điểm):
Sắp xếp các đa thức theo luỹ thừa giảm dần của biến rồi làm tính chia: 
 (6x2 – x3 + 2x4 – x + 10) : (x2 + x + 2)
Câu 5 (1 điểm):
Chứng minh rằng với mọi số nguyên n thì 
(n + 2)2 - (n – 2)2 chia hết cho 8
3. ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM
NỘI DUNG
ĐIỂM
Câu 1: 
1. Quy tắc:
Muốn nhân một đa thức với một đa thức, ta nhân mỗi hạng tử của đa thức này với từng hạng tử của đa thức kia rồi cộng các tích lại với nhau.
2. Làm tính nhân:
a. 5x2 . (3x2 – 5x +1)
 = 5x2 . 3x2 – 5x2 . 5x + 5x2 . 1
 = 15x4 – 25x3 + 5x2
b. (2x2 – 3x) . (5x2 – 2x + 1)
 = 2x2.5x2 + 2x2.(–2x) + 2x2.1 + (-3x).5x2 + (-3x).(-2x) + (-3x).1
 = 10x4 – 4x3 + 2x2 – 15x3 + 6x2 – 3x
 = 10x4 – 19x3 + 8x2 – 3x
0.5 điểm
1 điểm
1.5 điểm
Câu 2:
Tính nhanh giá trị biểu thức:
A = x2 – 2xy + y2 = (x – y)2
Thay x = 8; y = 2 vào đa thức trên, ta được:
A = (8 – 2)2 = 62 = 36
0.5 điểm
0.5 điểm
Câu 3:
Phân tích đa thức thành nhân tử:
x2 + 2xy – 9 + y2 = (x2 + 2xy + y2) – 9
 = (x + y)2 – 32
 = (x + y + 3)(x + y – 3)
1 điểm
0.5 điểm
0.5 điểm
Câu 4. 
2x4 – x3 + 6x2 – x + 10
x2 + x + 2
2x4 + 2x3 + 4x2
2x2 – 3x + 5
 – 3x3 + 2x2 – x + 10
 – 3x3 – 3x2 – 6x
 5x2 + 5x + 10
 5x2 + 5x + 10
 0
1 điểm
1 điểm
1 điểm
Câu 5: 
Ta có: (n+2)2 – (n – 2)2 = [(n+2) – (n – 2)][(n+2)+(n – 2)] = 4. 2n = 8n chia hết cho 8 với mọi n
1 điểm
Tuần 15
Tiết 29 Ngày soạn:27/ 11/ 2017
LUYỆN TẬP
I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:	
1. Kiến thức:
Nắm được phép cộng các phân thức (Cùng mẫu, không cùng mẫu). 
Các tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng các phân thức.
2. Kỹ năng:
Biết cách trình bày lời giải của phép tính cộng các phân thức:
Đổi dấu thành thạo các phân thức. 
Rút gọn kết quả về dạng phân thức đơn giản nhất.
3. Thái độ:
Rèn luyện tư duy sáng tạo, tính cẩn thận, chính xác.
II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Vấn đáp, thuyết trình.
Hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập, tích cực hóa hoạt động của HS.
III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài	
Giáo án, bảng phụ.
Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK
Học bài cũ, làm BTVN.
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút)
2. Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) 
Làm tính cộng:
a. 	b. 
Đáp án:
a. = = 
b.= =
3. Nội dung bài mới:
a/ Đặt vấn đề.
Ở tiết trước ta đã được biết về quy tắc cộng các phân thức hôm nay ta đi làm một số bài tập để khắc sâu quy tắc này.
b/ Triển khai bài.
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
13 Phút
10 Phút
12 Phút
Hoạt động 1:
GV: Cho HS làm BT 23 SGK. Hướng dẫn HS biến đổi, phân tích những bài khó. 
HS: Thực hiện và lên bảng trình bày.
Các HS nhận xét lẫn nhau. GV nhận xét và chốt lại.
Hoạt động 2:
GV: Cho HS làm BT 25c,d SGK. Hướng dẫn HS biến đổi, phân tích những bài khó. Chú ý sử dụng phương pháp đổi dấu.
HS: Thực hiện và lên bảng trình bày.
Các HS nhận xét lẫn nhau. GV nhận xét và chốt lại.
Hoạt động 3:
GV: Hướng dẫn HS làm BT 26 SGK.
GV: giải thích các khái niệm: Năng suất làm việc, khối lượng công việc & thời gian hoàn thành
Thời gian xúc 5000m3 đầu tiên là?
Phần việc còn lại là?
Thời gian làm nốt công việc còn lại là?
Thời gian hoàn thành công việc là?
Với x = 250m3/ngày thì thời gian hoàn thành công việc là?
HS: Trả lời lần lượt từng câu hỏi của GV.
GV: Hướng dẫn HS cách trình bày bài giải.
Bài 23 (SGK - 46):
a.
= 
b. 
= =
= 
Bài 25 (SGK - 47):
c. = 
= 
d. 
= =
Bài 26 (SGK - 47):
Thời gian xúc 5000m3 đầu tiên là (ngày)
Phần việc còn lại là:
 11600 - 5000 = 6600m3
Thời gian làm nốt công việc còn lại là:
 ( ngày)
Thời gian hoàn thành công việc là:
 + ( ngày)
Với x = 250m3/ngày thì thời gian hoàn thành công việc là:
 ( ngày)
4. Củng cố: (4 Phút)
Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc và tính chất cộng phân thức.
Cho hai biểu thức:
A= 	B = 
Chứng tỏ A = B.
Muốn chứng tỏ A = B ta làm thế nào?
5. Dặn dò: (1 Phút)
Học bài theo SGK.
Làm các bài tập 25. 26 (a,b,c./ 27(sgk).
Đọc trước bài §6.
LH: Maihoa131@gmail.com
Tuần 15
Tiết 30 Ngày soạn:27/ 11/ 2017
§6. PHÉP TRỪ CÁC PHÂN THỨC ĐẠI SỐ
I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:	
1. Kiến thức:
Hiểu thế nào là phân thức đối.
Nắm được quy tắc phép trừ các phân thức 
2. Kỹ năng:
Nhận biết 2 phân thức đối, lấy ví dụ 2 phân thức đối.
Biết cách trình bày lời giải của phép tính trừ các phân thức theo trình tự.
3. Thái độ:
Rèn luyện tư duy sáng tạo, tính cẩn thận, chính xác.
II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Vấn đáp, thuyết trình.
Hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập, tích cực hóa hoạt động của HS.
III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài	
Giáo án, bảng phụ.
Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK
Học bài cũ, làm BTVN, đọc trước bài mới.
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút)
2. Kiểm tra bài cũ: (4 Phút)
Nêu các bước cộng các phân thức đại số?
Làm phép tính: 
3. Nội dung bài mới:
a/ Đặt vấn đề.
Những phân thức như vậy người ta còn gọi là gì của nhau, ở tiết trước ta đa học về quy tắc cộng các phân thức. Vậy muốn trừ hai phân thức ta làm thế nào? Đó là nội dung bài học hôm nay.
b/ Triển khai bài.
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
15 Phút
20 Phút
Hoạt động 1: Phân thức đối.
? Thế nào là 2 số đối nhau?
HS: Trả lời.
GV: Vậy để biết hai phân thức đối nhau có giống với hai số đối nhau hay không, ta làm ?1.
HS: Làm bài tập ?1.
GV: chốt lại : Hai phân thức gọi là đối nhau nếu tổng của nó bằng 0?
GV: Em hãy đưa ra các ví dụ về hai phân thức đối nhau.
GV: đưa ra tổng quát.
HS: Đọc tổng quát.
GV: Cho HS áp dụng làm ?2.
HS: Thực hiện.
Hoạt động 2: Phép trừ.
GV: Em hãy nhắc lại qui tắc trừ số hữu tỷ a cho số hữu tỷ b.
HS: Nhắc lại.
GV: Tương tự nêu qui tắc trừ 2 phân thức.
HS: Nêu quy tắc.
GV: Hay nói cách khác phép trừ phân thức thứ nhất cho phân thức thứ 2 ta lấy phân thức thứ nhất cộng với phân thức đối của phân thức thứ 2.
GV: Cho HS làm VD.
GV: Cho HS làm ?3 trừ các phân thức:
HS: Thưc hiện.
GV: cho HS làm ?4.
Khi thực hiện các phép tính ta lưu ý gì?
Phép trừ không có tính giao hoán. 
Khi thực hiện một dãy phép tính gồm phép cộng, phép trừ liên tiếp ta phải thực hiện các phép tính theo thứ tự từ trái qua phải.
1. Phân thức đối.
Làm phép cộng:
 Hai phân thức và là 2 phân thức đối nhau.
Tổng quát: 
Ta nói là phân thức đối của 
 là phân thức đối của 
 - = và - = 
?2 Phân thức đối của là 
2. Phép trừ.
Qui tắc: 
Muốn trừ phân thức cho phân thức , ta cộng với phân thức đối của phân thức 
 - = + 
Kết quả của phép trừ cho được gọi là hiệu của 
Ví dụ: Trừ hai phân thức:
= 
=
=
= 
== 
Thực hiện phép tính
=
= 
Chú ý: Thứ tự thực hiện các phép tính về phân thức cũng giống như thứ tự thực hiện các phép tính về số.
4. Củng cố: (4 Phút)
Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc trừ các phân thức.
Làm bài tập 28:
a. 
b. 
5. Dặn dò: (1 Phút)
Làm các bài tập 29, 30, 31(b. - SGK; 24, 25, 26, 27, 28/ SBT
Chú ý thứ tự thực hiện các phép tính về phân thứ giống như thực hiện các phép tính về số.
GV hướng dẫn bài tập 32: Ta có thể áp dụng kết quả bài tập 31 để tính tổng.
Tuần 18
Tiết 35 Ngày soạn: 18/ 12/ 2017	
LUYỆN TẬP
I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:	
1. Kiến thức:
Nắm chắc phương pháp biến đổi các biểu thức hữu tỷ thành 1 dãy phép tính thực hiện trên các phân thức.
2. Kỹ năng:
Thực hiện thành thạo các phép tính theo quy tắc đã học.
Có kỹ năng tìm điều kiện của biến để giá trị phân thức xác định và biết tìm giá trị của phân thức theo điều kiện của biến.
3. Thái độ:
Rèn luyện tư duy sáng tạo, tính cẩn thận, chính xác.
II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Vấn đáp, thuyết trình.
Hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập, tích cực hóa hoạt động của HS.
III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài	
Giáo án, bảng phụ.
Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK
Học bài cũ, làm BTVN.
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút)
2. Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) 
Tìm điều kiện của x để giá trị của mỗi phân thức sau xác định.
a. x -2 b. x 1 	
3. Nội dung bài mới:
a/ Đặt vấn đề.
b/ Triển khai bài.
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
9 Phút
9 Phút
9 Phút
8 Phút
Hoạt động 1:
GV: Cho HS làm BT 50 SGK.
Gọi 2 HS lên bảng thực hiện phép tính.
HS: Thực hiện.
GV: Chốt lại p2 làm ( Thứ tự thực hiện các phép tính).
Hoạt động 2:
GV: Cho HS làm BT 52 SGK.
GV: Tại sao trong đề bài lại có điều kiện: x 0 ; xa ?
HS: Trả lời
GV: Với a là số nguyên, để chứng tỏ giá trị của biểu thức là 1 số chẵn thì kq rút gọn của biểu thức phải thoả mãn đk gì?
HS: Trả lời
GV: Hãy rút gọn biểu thức?
HS: Thực hiện
Hoạt động 3:
GV: Cho hs làm việc cá nhân bài 53 SGK.
HS: Làm bài
GV: Gọi 1 hs lên bảng
HS: lên bảng theo chỉ định
GV: Nx, sửa sai (nếu có)
HS: Chú ý nghe
Hoạt động 4:
GV: Cho HS làm BT 55 SGK. Phân thức xác định khi nào?
HS: Trả lời
GV: Tìm x tương ứng để phân thức xác định. Rút gọn phân thức đã cho
HS: Thực hiện
GV: Giá trị x = 2 thoả mãn không?
Giá trị x = - 1 có thoả mãn không?
HS: Trả lời
GV: Những giá trị nào của biến thì tính được giá trị của phân thức đã rút gọn ?
HS: Trả lời
GV: Chốt
Bài 50 (SGK - 58): 
a. 
=
b. (x2 - 1) 
Bài 52 (SGK - 58):
Ta có: 
=
=
= 
= = 2a 
là số chẵn.
Bài 53 (SGK - 58):
a. = 
Dùng kết quả trên ta có :
=
=
Tương tự:
= = 
Bài 55 (SGK - 59):
a. ĐK: x2-10( x + 1 )( x - 1 ) 0 
 x 1
b. =
c. Với x = 2 giá trị của phân thức được xác định, do đó phân thức có giá trị : 
Với x = -1 giá trị của phân thức không xác định, vậy bạn Thắng tính sai
* Chỉ có thể tính được giá trị của phân thức đã cho nhờ phân thức rút gọn với những giá trị của biến thoả mãn điều kiện
4. Củng cố: (4 Phút)
GV: Nhắc lại P2 Thực hiện phép tính với các biểu thức hữu tỷ.
5. Dặn dò: (1 Phút)
Học lại lí thuyết, xem lại các BT đã làm.
Làm các BT còn lại trong sgk và các bt trong sbt.
Ôn tập các kiến thức chương II.
Tuần 19
Tiết 39 Ngày soạn: 25/ 12/ 2017
ÔN TẬP HỌC KỲ I (Tiếp theo)
I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:	
1. Kiến thức:
Tiếp tục củng cố các khái niệm và qui tắc thực hiện các phép tính trên các phân thức.
2. Kỹ năng:
Tiếp tục rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, rút gọn biểu thức, tìm ĐK, tìm giá trị của biến để biểu thức xác định, bằng 0 hoặc có giá trị nguyên, giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất
3. Thái độ:
Rèn luyện tư duy sáng tạo, tính cẩn thận, chính xác.
II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Vấn đáp, thuyết trình.
Hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập, tích cực hóa hoạt động của HS.
III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài	
Bảng phụ ghi Bảng tóm tắt “ôn tập chương II” tr60 SGK; bài tập.
Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK
Ôn tập các quy tắc nhân đơn đa thức, hằng đẳng thức đáng nhớ, các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử. Các phép toán cộng, trừ, nhân, chia phân thức.
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút)
2. Kiểm tra bài cũ: (4 Phút)
3. Nội dung bài mới:
a/ Đặt vấn đề.
b/ Triển khai bài.
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
13 Phút
12 Phút
10 Phút
GV: Treo bảng phụ các BT. Cho HS thực hiện.
Bài 1: Chứng minh đẳng thức 
Hướng dẫn: Để chứng minh được đẳng thức trên, ta biến đổi VT để được 1 phân thức bằng VP.
HS: Thực hiện.
Bài 2:.
Cho biểu thức 
P = 
a. Tìm điều kiện của biến để giá trị biểu thức xác định.
b. Tìm x để P = 0
c. Tìm x để P = 
d. Tìm x để P > 0; P < 0;
GV: Yêu cầu HS tìm ĐK của biến
Gọi HS lên rút gọn P
Gọi hai HS khác lần lược làm tiếp 
HS1: Tìm x để P = 0
HS2: Tìm x để P = 
Một phân thức lớn hơn 0 khi nào? 
 v P > 0 khi nào?
Một phân thức nhỏ hơn 0 khi nào? P < 0 khi nào?
HS: Trả lời.
Bài 3:
 Cho biểu thức 
Q =
a.Tìm ĐK của biến để giá trị biểu thức xác định.
b. Rút gọn Q.
c. Chứng minh rằng khi Q xác định thì Q luôn có giá trị âm.
d. Tìm giá trị lớn nhất của Q.
HS: Thực hiện.
GV: Kiểm tra bài làm vài HS, nhận xét, sữa chữa (nếu cần)
Bài 1: Biến đổi vế trái 
VT = []
 :[]
= 
= 
= 
= 
Sau khi biến đổi VT = VP, vậy đẳng thức được chứng minh.
Bài 2:
a. ĐK của biến là x ¹ 0 và 
x ¹ -5
Rút gọn P 
P = 
= 
= 
= 
= = 
b. P = 0 khi = 0
Þ x – 1 = 0
Þ x = 1(TMĐK)
Bài 3:
a. ĐK của biến là x ¹ 0 và x ¹ - 2
b. Rút gọn Q
Q =
 = 
 = 
==
Q = – (x2+2x+2) 
c. Q = – (x2+2x+2)
 = – (x2+2x+1+1)
 = – (x+1)2 – 1
Có – (x + 1)2 £ 0 với mọi x –1 < 0 
Þ Q = – (x+1)2 –1 < 0 với mọi x
d. Ta có:
 – (x+1)2 £ 0 với mọi x
Q = – (x+1)2 – 1 £ –1 với mọi x
Þ GTLN của Q = –1 khi
 x = –1 (TMĐK)
4. Củng cố: (4 Phút)
Củng cố lại các kiến thức đã ôn tập.
5. Dặn dò: (1 Phút)
Ôn tập lại các câu hỏi ôn tập chương I và II SGK 
Bài tập về nhà số 54, 55 (a,c. 56, 59 (a,c ), 59, 62 SBT
Tiết sau chuẩn bị kiểm tra học kỳ I.
Tuần 19
Tiết 40 Ngày soạn: 25/ 12/ 2017
KIỂM TRA HỌC KỲ I
I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải:
Kiến thức :
Kiểm tra khả năng nhớ tính chất cơ bản của phân thức, dấu hiệu nhận biết hình thoi.
Kiểm tra khả năng thông hiểu quy tắc nhân đơn thức với đa thức, quy tắc nhân đa thức với đa thức, quy tắc nhân hai phân thức và tính chất về góc của hình thang cân.
2. Kỹ năng:
Có kĩ năng làm bài kiểm tra.
3.Thái độ :
Có thái độ nghiêm túc trong thi cử.
II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Kiểm tra, đánh giá.
III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đề, đáp án, thang điểm 
Học Sinh: Nội dung ôn tập
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút) 
Nắm sĩ số, nề nếp lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: 
GV: Đọc đề bài 1 lần.
Phát đề, yêu cầu HS: làm bài.
3. Nội dung bài mới: (87 Phút)
a. Đặt vấn đề.
Trong học kì vừa qua chúng ta được học về những kiến thức gì? Chúng ta đã tiếp thu được những kiến thức nào? Cũng nhằm kiểm tra lại những vấn đề đó mà hôm nay thầy sẽ giúp các em tự kiểm tra lại khả năng của chính mình.
b. Triển khai bài.
Hoạt động 1: Nhắc nhở: (1 Phút)
GV: Nhấn mạnh một số quy định trong quá trình làm bài
HS: Chú ý
Hoạt động 2: Nhận xét (1 Phút) 
GV: Nhận xét ý thức làm bài của cả lớp
Ưu điểm:
Hạn chế:
5. Dặn dò: (1 Phút)
Ôn lại các nội dung đã học
2. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
 Đánh giá
KT
Biết
Hiểu
Vận dụng
Tống số điềm
Thấp
Cao
Phép nhân và phép chia các đa thức
3 câu
3 điểm
Áp dụng được quy tắc nhân đơn thức với đa thức.
Áp dụng được quy tắc nhân đa thức với đa thức.
(Câu 2a,b)
Vận dụng được các phương pháp cơ bản phân tích các đa thức thành nhân tử.
(Câu 4)
Vận dụng phép chia đa thức cho đa thức tìm giá trị nguyên của biến để đa thức chia hết cho đa thức.(Câu 8)
3 
điểm
Tỉ lệ: 30%
1điểm=33%
1điểm=33%
1điểm=34%
30%
Phân thức đại số
3 câu
3 điểm
Nêu được tính chất cơ bản của phân thức
(Câu 1)
Áp dụng được quy tắc nhân hai phân thức
(Câu 2c)
Vận dụng được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân thức để rút gọn biểu thức. (Câu 5)
2
điểm
Tỉ lệ: 20%
1điểm=33%
1điểm=33%
1điểm=34%
20%
Tứ giác
2 câu
3 điểm
Áp dụng được tính chất về góc của hình thang cân để tính các góc của hình thang cân.
(Câu 3)
Chứng minh một tứ giác là hình bình hành.
Nhận biết hình vuông tìm điều kiện để hình chữ nhật trở thành hình vuông (Câu7)
5 
điểm
Tỉ lệ: 30%
1điểm=33%
2điểm=67%
30%
Đa giác - Diện tích đa giác
1 câu
1 điểm
Vận dụng công thức tính diện tích hình thang để tính diện tích hình thang. (Câu 6)
Tỉ lệ: 30%
1điểm=100%
30%
Tổng
5 điểm
2 điểm
3 điểm
10 điểm
2. ĐỀ KIỂM TRA
Câu 1: (1 điểm)
Nêu tính chất cơ bản của phân thức.
Câu2: (2 điểm) 
Thực hiện các phép tính sau:
 a. (2x - 3y).4xy; b. (3x + 2)(x - 1); c. 
Câu 3: (1 điểm) 
Cho hình thang cân ABCD (AB//CD), biết = 1200. Hãy tìm số đo góc D của hình thang cân.
Câu 4: (1 điểm)
Phân tích các đa thức sau thành nhân tử:
a. x2 - y2 - 6x + 6y; b. 3x2 - 6xy + 3y2 - 3z2
Maihoa131@gmail.com 
NỘI DUNG
ĐIỂM
Câu 1: 
Nếu nhân cả tử và mẫu của một phân thức với cùng một đa thức khác đa thức 0 thì được một phân thức bằng phân thức đã cho:
 (M là một đa thức khác đa thức 0)
Nếu chia cả tử và mẫu của một phân thức cho một nhân tử chung của chúng thì được một phân thức bằng phân thức đã cho:
 (N là một nhân tử chung)
0.25điểm
0.25điểm
0.25điểm
0.25điểm
Câu 2: 
a. (2x - 3y).4xy = 2x.4xy + (-3y).4xy 
 = 8x2y - 12xy2
b. (3x + 2)(x - 1) = 3x2 - 3x + 2x - 2 
 = 3x2 - x - 2
c. = = 
0.5điểm
0.5điểm
1điểm
Câu 3: 
Vì ABCD là hình thang cân (AB//CD) nên + = 1800 (hai góc kề một cạnh bên thì bù nhau)
 Suy ra = 1800 - = 1800 - 1200 = 600
0.5điểm
0.5điểm
 Câu 4:
a. x2 - y2 - 6x + 6y = (x - y)(x + y) - 6(x - y)
 = (x - y)(x + y - 6)
b. 3x2 - 6xy + 3y2 - 3z2 = 3(x2 - 2xy + y2 - z2) 
 = 3[(x - y)2 - z2] 
 = 3(x - y - z)(x - y + z)
0.25điểm
0.25điểm
0.25điểm
0.25điểm 
Câu 5:
 = 
 = 
 = = 
0.25điểm
0.25điểm
05điểm
Câu 6:
Kẻ BHCD (HCD)
Xét tứ giác ABHD có AB//DH (vì AB//CD, HCD), AD//BH (vì = = 900) và = 900 nên tứ giác ABHD là hình chữ nhật => DH = AB = 4cm 
CH = CD - DH = 7 - 4 = 3(cm)
BCH có = 900 (theo cách vẽ) nên 
BH2 = BC2 - CH2 =52 - 32
Suy ra BH = 4(cm)
Vậy SABCD = (AB + CD).BH = (4 + 7).4 = 22(cm2)
0.25điểm
0.25điểm
0.25điểm
0.25điểm
Câu 7:
LH: Maihoa131@gmail.com 
0.25điểm
0.25điểm
0.5 điểm
0.5 điểm
0.5 điểm
0.5 điểm
Câu 8:
(3x2 + 4x + 5) : (x + 1) = 3x + 1 + 
Với xZ thì 3x + 1Z nên 3x2 + 4x + 5 chia hết cho x + 1 khi Z hay x + 1 Ư(4) = {-4; -2; -1; 1; 2; 4}
Nên ta có x + 1 = -4; x + 1 = -2; x + 1 = -1; x + 1 = 1; x + 1 = 2; x + 1 = 4
Hay x = - 5; x = - 3; x = - 2; x = 0; x = 1; x = 3
0.25điểm
0.25điểm
0.25điểm
0.25điểm
HỌC KỲ II
Tuần 20
Tiết 41 Ngày soạn: 08/ 01/ 2018 
CHƯƠNG III: PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN
§1. MỞ ĐẦU VỀ PHƯƠNG TRÌNH
I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh phải:	
1. Kiến thức:
Hiểu khái niệm phương trình và thuật ngữ " Vế trái, vế phải, nghiệm của phương trình, tập hợp nghiệm của phương trình. Hiểu và biết cách sử dụng các thuật ngữ cần thiết khác để diễn đạt bài giải phương trình sau này.
2. Kỹ năng:
Hiểu khái niệm giải phương trình, bước đầu làm quen và biết cách sử dụng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân, biết cách kiểm tra một giá trị của ẩn có phải là nghiệm của phương trình hay không. HS bước đầu hiểu khái niệm hai phương trình tương đương.
3. Thái độ:
Rèn luyện tư duy sáng tạo, tính cẩn thận, chính xác.
II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Vấn đáp, thuyết trình.
Hoạt động nhóm, phương pháp luyện tập, tích cực hóa hoạt động của HS.
III/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài	
Giáo án, bảng phụ.
Học Sinh: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK
SGK, đồ dùng học tập, đọc trước bài mới.
IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: Nắm sĩ số, nề nếp lớp. (1 Phút)
2. Kiểm tra bài cũ: (4 Phút) (3 ph)
GV đặt vấn đề như SGK.
Giới thiệu nội dung chương III gồm:
Khái niệm chung về phương trình.
Phương trình bậc nhất một ẩn và một số dạng phương trình khác.
Giải bài toán bằng cách lập phương trình.
3. Nội dung bài mới:
a/ Đặt vấn đề.
b/ Triển khai bài.
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
13 Phút
12 Phút
10 Phút
Hoạt động 1: Phương trình một ẩn.
GV: Viết BT: Tìm x, biết:
2x + 5 = 3(x – 1) + 2
Sau đó giới thiệu: Hệ thức 
2x + 5 = 3(x – 1) + 2
là một phương trinh với ẩn số x.
VT của phương trình là 2x + 5
VP của phương trình là 3(x – 1) + 2 
GV: hai vế của phương trình có cùng biến x đó là PT một ẩn . 
Em hiểu phương trình ẩn x là gì?
HS: Trả lời.
GV: chốt lại dạng TQ .
GV: Cho HS làm cho ví dụ về:
a. Phương trình ẩn y
b. Phương trình ẩn u
HS: Thực hiện theo nhóm.
GV: cho HS làm 
HS: Thay x = 6 vào hai vế của pt, sau đó nhận xét kết quả.
GV: Ta nói x = 6 thỏa mãn PT, gọi x = 6 là nghiệm của PT đã cho.
GV: cho HS làm 
HS: Thực hiện.
GV: Giới thiệu phần chú ý.
HS: Đọc chú ý.
GV: Một pt có thể có 1 nghiệm, 2 nghiệm,... hoặc không có nghiệm nào.
GV: Đưa ra VD.
HS: Ghi nhớ.
Hoạt động 2: Giải phương trình.
GV: Giới thiệu: Việc tìm ra nghiệm của PT (giá trị của ẩn) gọi là giải pt (Tìm ra tập hợp nghiệm). Tập hợp tất cả các nghiệm của 1 phương trình gọi là tập nghiệm của PT đó. Kí hiệu: S.
HS: Ghi bài.
GV: cho HS làm .
HS: Thực hiện.
GV: Hỏi thêm:
Cách viết sau đúng hay sai ? 
a. PT x2 = 1 có S = ;
b. x + 2 = 2 + x c