Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch 1 - Bài 1 - Chủ đề: Cuộc dạo chơi của đường nét

 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Định hướng - Phát triển - Năng lực

 Khối lớp: 1 Học kỳ 1

Môn: Mĩ Thuật Đan Mạch Lớp: 1

Ngày soạn: 00/00/2010 Tuần: 00 đến 00

Ngày dạy: 00/00/2018 đến 00/00/2010 Tiết: 00 đến 00

 00/00/2018 đến 00/00/2010

 Tên bài dạy:

 Bài 1: Chủ đề : CUỘC DẠO CHƠI CỦA ĐƯỜNG NÉT

 Thời lượng (2 tiết)

 I. MỤC TIÊU: (Chung cho cả bài bài dạy)

 - Tìm hiểu về các đường nét, hình ảnh cơ bản trong bài học.

1. Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.

 1.1: Kiến thức: Nhận ra và nêu đặc điểm của các đường nét cơ bản.

 1.2: Kỹ năng: Vẽ được các nét và tạo ra sự chuyển động của các đường nét khác nhau theo ý thích.

 1.3: Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.

 2. Mục tiêu phát triển năng lực.

 - Vẽ được các nét và tạo ra sự chuyển động của các đường nét khác nhau theo ý thích.

 2.1. Định hướng các năng lực được hình thành.

 - NL 1: Năng lực quan sát.

 - NL 2: Năng lực tìm hiểu về chủ đề:“Cuộc dạo chơi của đường nét”

 - NL 3: Năng lực thực hành và vận dụng vào thực tiển.

 

doc 7 trang Người đăng hanhnguyen.nt Ngày đăng 29/12/2020 Lượt xem 387Lượt tải 0 Download
Bạn đang xem tài liệu "Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch 1 - Bài 1 - Chủ đề: Cuộc dạo chơi của đường nét", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP. BMT
 TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ NGỌC HÂN
 GIÁO ÁN
 Định hướng - Phát triển - Năng lực
MÔN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH
“Một số kinh nghiệm của lý thuyết trong công tác giảng dạy 
bộ môn Mỹ thuật theo phương pháp Đan Mạch (SAEPS) “
Năm học : 2017 - 2018
 G D
 BMT. Tháng 02 năm 2018
 GIÁO ÁN MĨ THUẬT Định hướng - Phát triển - Năng lực 
 Khối lớp: 1 Học kỳ 1
Môn: Mĩ Thuật Đan Mạch Lớp: 1
Ngày soạn: 00/00/2010 Tuần: 00 đến 00
Ngày dạy: 00/00/2018 đến 00/00/2010 Tiết: 00 đến 00
 00/00/2018 đến 00/00/2010 
 Tên bài dạy: 
 Bài 1: Chủ đề : CUỘC DẠO CHƠI CỦA ĐƯỜNG NÉT 
 Thời lượng (2 tiết)
 I. MỤC TIÊU: (Chung cho cả bài bài dạy)
 - Tìm hiểu về các đường nét, hình ảnh cơ bản trong bài học.
1. Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kỹ năng.
 1.1: Kiến thức: Nhận ra và nêu đặc điểm của các đường nét cơ bản.
 1.2: Kỹ năng: Vẽ được các nét và tạo ra sự chuyển động của các đường nét khác nhau theo ý thích.
 1.3: Thái độ: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 2. Mục tiêu phát triển năng lực.
 - Vẽ được các nét và tạo ra sự chuyển động của các đường nét khác nhau theo ý thích.
 2.1. Định hướng các năng lực được hình thành. 
 - NL 1: Năng lực quan sát.
 - NL 2: Năng lực tìm hiểu về chủ đề:“Cuộc dạo chơi của đường nét”
 - NL 3: Năng lực thực hành và vận dụng vào thực tiển.
 2.2. Bảng mô tả các năng lực được hình thành.
Nhóm năng lực
Năng lực thành phần
 Mô tả mức độ thực hiện trong bài học
Nhóm NL chung
NLR B1
Năng lực quan sát.
- HS biết cách quan sát trong bài học.
NLR B2
Năng lực tìm hiểu. 
- HS biết tìm hiểu về chủ đề: “Cuộc dạo chơi của đường nét”
NLR B3
Năng lực thực hành và vận dụng vào thực tiển.
- HS hiểu bài. Vận dụng - Sáng tạo và làm được các sản phẩm cá nhân, hoặc theo nhóm.
 II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH: 
Chuẩn bị của giáo viên: 
 - Hình ảnh hoặc hình vẽ các nét thẳng, gấp khúc, cong, nét đứt
 - Tranh các đề tài, và bài học loại của học sinh năm trước.
 - PHT 1 (Nội dung phiếu học tập.)
 - PHT 2 (Nội dung phiếu học tập.)
 2. Chuẩn bị của học sinh: 
 - Giấy vẽ, bút chì, bút màu 
 III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 
1. Ổn định tổ chức.
2. Cả lớp hát đầu giờ. 
3. Kiểm tra bài cũ: Nội dung kiểm tra, câu hỏi? phương pháp kiểm tra.
4. Kiểm tra đồ dùng học tâp.
5. Bài mới: Giới thiệu chủ đề : “Cuộc dạo chơi của đường nét”
TT NDDH
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Năng lực được
Hình thành
Nội dung 1
(Tiết 1)
- Quan sát H1.1và H 1.2 trong sách học MT(Tr5) thảo luận nhóm và TLCH:
nào vẽ nhỏ ?
Thời lượng (35 phút)
*.
Nội dung 2
(Tiết 2)
- Cho HS hoạt động cá nhân.
 - Vận dụng Sáng tạo và làm được các sản phẩm đã học.
Thời lượng (35 phút)
1/HĐ 1: Tìm hiểu .
- Giới thiệu chủ đề “Cuộc dạo chơi của đường nét”
- Quan sát H1.1và H 1.2 trong sách học MT (Tr5) thảo luận nhóm và TLCH:
+ Trong tranh có những nét gì ?
+ Đặc điểm của từng nét như thế nào ?
+ Nét nào được vẽ bằng màu đậm? Nét nào được vẽ bằng màu nhạt ?
+ Nét nào vẽ to, nét nào vẽ nhỏ ?
* GV chốt ý:
- Trong các bức tranh sử dụng các loại nét và kết hợp với nhau như nét thẳng, nét cong, nét gấp khúc.
- Các nét vẽ có nét đậm, nét nhạt khiến cho các hình ảnh trong bức tranh thêm sinh động và phong phú.
* Cách thực hiện .
- Cho HS quan sát H1.3 trong sách học MT (Tr6) để hiểu về cách vẽ các nét.
- GV vẽ lên bảng để HS quan sát, vừa vẽ vừa giảng giải cho các em hiểu quy tắc khi đưa nét và làm thế nào để được nét đậm, nét nhạt như:
+ Cách giữ tay để tạo nét thẳng, cách chuyển động để tạo nét cong hay nhấc tay để tạo nét đứt.
+ Cách ấn tay để tạo nét đậm, nét nhạt.
+ Cách sử dụng màu để tạo đậm nhạt.
Phối kết hợp các nét để tạo hiệu quả bức tranh.
* GV chốt:
- Khi vẽ chúng ta có thể vẽ các nét thẳng, cong,gấp khúc hay nét đứt bằng các màu sắc khác nhau.
- Có thể ấn mạnh tay nhẹ tay khi vẽ để tạo độ đậm nhạt cho nét vẽ.
* Cũng cố dặn dò : 
- Chuẩn bị tiết sau.
*.
2/HĐ 2: Thực hành.
- Cho HS hoạt động cá nhân.
- GV dùng đồ dùng trực quan cho HS tự nhận xét và đưa ra ý kiến của mình khi vẽ nét và vận dụng vào bài vẽ của mình.
- Khi HS thực hành , GV lưu ý: Trong quá trình thực hành có thể dùng bút màu hoặc bút đen, hay ấn nhẹ tay- mạnh tay để vẽ nét đậm, nét nhạt.
- GV theo dõi HS vẽ và gợi ý hướng dẫn thêm cho các em.
* Trưng bày, giới thiệu sản phẩm .
- HD HS trưng bày sản phẩm.
- HS thuyết trình về bài vẽ của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi ? để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc , học hỏi lẫn nhau.
+ Em đã sử dụng những nét gì trong bài vẽ của mình ?
+ Em làm thế nào để tạo được nét to, nét nhỏ, nét đậm, nét nhạt ?
+ Em thích bài vẽ của bạn nào nhất ? Em học hỏi gì qua bài vẽ của bạn ?
* GV chốt: đánh giá.
-Yêu cầu HS tự đánh giá bài học của mình vào sách học MT (Tr 7)
- Tuyên dương HS tích cực, động viên khuyến khích các HS chưa hoàn thành.
* Cũng cố dặn dò : 
- Chuẩn bị tiết sau.
- Học sinh lắng nghe.
- Quan sát và trả lời câu hỏi theo yêu cầu.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS nêu lại câu hỏi ?
- HS lắng nghe. 
- HS quan sát và theo dõi.
- HS quan sát và theo dõi.
- HS quan sát và theo dõi.
- HS trình bày lại cách thực hiện bằng lời
- HS nêu lại câu hỏi ?
- HS nêu lại câu hỏi ?
- Học sinh lắng nghe.
*.
- HS quan sát và đưa ra nhận xét của riêng mình.
- HS vẽ các nét theo ý thích cá nhân.
- HS vẽ.
- HS trưng bày sản phẩm theo nhóm.
Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên chia sẻ, thuyết trình sản phẩm nhóm mình, các nhóm khác bổ sung.
- HS nhận xét.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
- HS tự đánh giá vào ô hoàn thành hay ô chưa hoàn thành.
- Học sinh lắng nghe.
- HS biết cách quan sát trong bài học. 
- HS biết tìm hiểu về chủ đề: “Cuộc dạo chơi của đường nét”
..*..
- HS hiểu bài. Vận dụng - Sáng tạo và làm được các sản phẩm cá nhân, hoặc theo nhóm.
 IV. CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC H/S:
 - Câu hỏi 1: ..
 - Câu hỏi 2:...
 - Câu hỏi 3:...
Nội dung
Nhận biết
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Thông hiểu
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Vận dụng cao
(Mô tả yêu cầu cần đạt)
Nội dung 1.1
Nội dung 2.1
Nội dung 3.1
 * Rút kinh nghiệm: .
 Người soạn 
 Nguyễn Đình Thái

Tài liệu đính kèm:

  • docGIAO AN DINH HUONG PHAT TRIEN NANG LUC MT DM LOP 1_12293297.doc