Giáo án Tin học 7 - Phần 2: Phần mềm học tập - Bài 11: Học Toán với Toolkit Math - Nguyễn Chí Hiếu

Giáo viên hướng dẫn: Vũ Thị Thu Hà
Họ và tên giáo sinh: Nguyễn Chí Hiếu
Lớp: K9 SP TIN
Trường: CĐSP Hà Giang
Lớp
Tiết
Ngày giảng
Sĩ số
Vắng
7C
Tiết 52: 
HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH.
(tiết 3).
I. MỤC TIÊU. 
1. Kiến thức:
- Học sinh Trình bày được các bước thực hiện tính toán các biểu thức đại số phức tạp.
- Học sinh biết tính toán với đa thức, phương trình đại số, định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số bằng phần mềm Toolkit Math.
2. Kĩ năng :
- Thực hiện tính toán bằng các lệnh phức tạp
- Tăng cường kĩ năng giao tiếp, ứng xử, hoạt động theo nhóm.
3. Thái độ:
- Nghiêm túc ghi chép và sử dụng những kiến thức đã nắm được vào học tập.
- Yêu thích môn học.
- Hợp tác trong nhóm có hiệu quả.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH.
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án, SGK, tranh, bảng phụ, phòng máy vi tính.
2. Chuẩn bị của HS:
- Sách vở, bút ghi, thước kẻ, chuẩn bị bài.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
a. Kiểm tra bài cũ (5 phút)
- GV đặt câu hỏi: Em hãy nêu lại cú pháp của các lệnh tính toán các biểu thức đơn giản và vẽ đồ thị?
- Gv gọi Hs trả lời câu hỏi.
- Gọi hs khác nhận xét, bổ xung.
- GV nhận xét, chốt ý đúng.
- Gv giới thiệu bài mới: Giờ trước thầy trò ta đã tìm hiểu các lệnh đơn giản để thực hiện tính toán và vẽ đồ thị với sự hỗ trợ của Toolkit math. Tiết này thầy trò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu một số lệnh tính toán phức tạp hơn mà phần mềm có thể thực hiện được
- Hs suy nghĩ trả lời.
- 1 Hs trả lời
- Nhận xét, bổ xung.
- Lắng nghe.
- Chú ý theo dõi, lắng nghe.
- Cú pháp của các lệnh tính toán các biểu thức đơn giản:
Simplify
- Cú pháp của các lệnh vẽ đồ thị đơn giản:
Plot 
b. Nội dung bài mới
Hoạt động 1: Biểu thức đại số (10p)
5. Các lệnh tính toán nâng cao
a) Biểu thức đại số
- Lệnh Simplify không những dùng để tính toán với các phép tính đơn giản mà còn có thể thực hiện nhiều tính toán phức tạp với các loại biểu thức đại số khác nhau. 
- Cú pháp: 
Simplify
VD: Simplify (3/2+4/5)/(2/3- 1/5)+17/20
Nhận xét: Ta có thể thực hiện hầu hết mọi tính toán trên các biểu thức đại số với độ phức tạp bất kì.
- Gv cho hs hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK ý a của mục 5 (3p):
- Gọi hs nêu cú pháp thực hiện lệnh tính giá trị biểu thức: 1/6 + 7/11. 
- Gv nhận xét, chốt ý: Lệnh Simplify không những cho phép tính toán với các phép toán đơn giản mà nó còn có thể thực hiện nhiều tính toán phức tạp hơn với các biểu thức đại số khác nhau. Tương tự như cách tính toán những biểu thức đơn giản, ta chỉ cần đưa con trỏ tới cửa sổ dòng lệnh và gõ lệnh vào. 
Ta có thể thực hiện hầu hết mọi tính toán trên các biểu thức đại số với độ phức tạp bất kì.
- Cho hs thực hành theo nhóm bàn (2 hs 1 nhóm) gõ lệnh tính giá trị biểu thức: (3/2+4/5)/(2/3- 1/5)+17/20.
- Theo dõi, giúp đỡ học sinh.
- Nghiên cứu SGK.
- 1 HS Thực hiện y/c.
- Lắng nghe, ghi nhớ ý chính.
- Thực hành theo nhóm bàn.
Hoạt động 2: Tính toán với đa thức (10p)
- Gv cho hs hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK ý b của mục 5 (3p).
- Giới thiệu lệnh Expand và cách thực hiện: Để rút gọn 1 đa thức ta gõ lệnh Expland và gõ đa thức.
- Yêu cầu Hs viết lệnh rút gọn đa thức:(3x2+x-1)+(4x2-4x+5)
Đáp án:
Expand (3*x*x+x-1) + (4*x*x-4*x+5)
- Gv giới thiệu: Ngoài các gõ lệnh trực tiếp vào cửa sổ dòng lệnh ta còn có thể sử dụng bằng bảng chọn
- Thực hiện mẫu thao tác sử dụng bảng chọn để thực hiện thao tác rút gọn đa thức.
- Gọi hs lên thực hiện thao tác sử dụng lệnh rút gọn đa thức bằng bảng chọn.
- Cho hs thực hành theo nhóm bàn thao tác rút gọn đa thức bằng lệnh Expand và sử dụng bảng chọn.
- Theo dõi, giúp đỡ hs thực hành.
- Nghiên cứu SGK.
- Theo dõi, ghi nhớ ý chính.
- Thực hiện.
- Theo dõi.
- Quan sát.
- Thực hiện yc.
- Thực hành theo nhóm bàn.
b) Tính toán với đa thức 
* Sử dụng cửa sổ dòng lệnh
- Lệnh Expland dùng để tính toán đa thức
- Cú pháp: Expand 
VD: Expand (3*x*x+x-1) + (4*x*x-4*x+5)
* Sử dụng thanh bảng chọn
- Algebra -> Expand 
- Nhập đa thức vào ô Expression to Expland
- Nháy OK.
Hoạt động 3: Giải phương trình đại số. (5p)
c) Giải phương trình đại số
- Lệnh Solve dùng để giải phương trình
- Cú pháp: Solve .
VD: Solve 3*x+11
- Gv cho hs hoạt động cá nhân nghiên cứu SGK ý c mục 5 (3p).
- Nêu câu hỏi: Em hãy cho biết tác dụng của lệnh Solve? Nêu cú pháp? 
- Gọi HS trả lời.
- Gọi Hs khác nhận xét bổ xung.
- Nhận xét, chốt ý đúng. Thực hiện mẫu thao tác tìm nghiệm của đa thức 3x+1.
- Gọi hs lên bảng thực hiện phép tính tìm nghiệm của đa thức: 2x2-3x+1=0
- Nghiên cứu SGK.
- Suy nghĩ trả lời.
- Trả lời.
- Nhận xét, bổ xung.
- Quan sát, ghi nhớ.
- Lên bảng thực hiện. Lớp quan sát, nhận xét.
Hoạt động 4: Định nghĩa đa thức và
 đồ thị hàm số (10p)
d) Định nghĩa đa thức và đồ thị
*Định nghĩa đa thức
- Lệnh Make dùng định nghĩa đa thức
- Cú pháp: Make 
VD: Make P(x) 3*x- 2
* Vẽ đồ thị
- Lệnh Graph dùng vẽ đồ thị hàm số
- Cú pháp: Graph 
VD: Graph*q
Nhận xét: Khi định nghĩa một đa thức thì đa thức đó có thể sử dụng để tính toán, giải phương trình hay vẽ đồ thị hàm số
- Gv cho hs hoạt động cá nhân nghiên cứu ý d mục 5 (3p).
- GV: Giới thiệu lệnh Make và cho ví dụ minh họa: để định nghĩa đa thức 3*x- 2 ta dùng lệnh Make P(x) 3*x- 2
- GV: Giới thiệu lệnh Graph: Khi một đa thức đã được định nghĩa thì ta có thể thực hiện lệnh Graph để vẽ đồ thị của hàm số tương ứng với đa thức đó.
- GV: Nêu nhận xét.
- Cho hs thực hành theo nhóm bàn thao tác sử dụng lệnh make và Graph. định nghĩa đa thức 4x2+2x-2 bằng lênh Make.
- Theo dõi, giúp đỡ hs.
- Nghiên cứu SGK.
- Theo dõi, ghi nhớ ý chính.
- Quan sát.
- Lắng nghe.
- Thực hành.
c. Củng cố - luyện tập (3p)
- Yêu cầu nhắc lại các lệnh dùng để tính toán biểu thức đại số, đa thức, giải phương trình, định nghĩa đa thức và đồ thị hàm số.
- Nhận xét, chốt ý đúng.
- Nêu chú ý: Khi thực hiện vẽ đồ thị hàm số ta chỉ có thể sử dụng biến x
- Nối tiếp thực hiện.
- Lắng nghe.
- Ghi nhớ.
d. Hướng dẫn về nhà – dặn dò (2p)
Nhận xét tiết học.
Về nhà ôn lại tất cả các lệnh và chức năng của của các lệnh đó.
Dặn hs đọc trước phần 6 sgk trang 117->118 và tìm hiểu cách tính toán và vẽ đồ thị đơn giản.
Vệ sinh chỗ ngồi trước khi rời phòng máy.
- Lắng nghe.
- Ghi nhớ.
- Ghi nhớ.
- Thực hiện.
............................................................................................................ ............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................